Requirements for Certification of Teachers, Counselors, Librarians, Adminstrators for Elementary and pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Univ of Chicago Pr

作者:Kaye, Elizabeth A.

出品人:

页数:280

译者:

出版时间:

价格:49

装帧:HRD

isbn号码:9780226428598

丛书系列:

图书标签:

• 教师认证
• 辅导员认证
• 图书管理员认证
• 学校管理
• 认证要求
• 教育法规
• 2007-2008
• 小学教育
• 中学教育
• 教育政策

教育领域专业人员职业认证标准汇编（2007-2008学年版）：一份精要导览 本书聚焦于 2007年至2008学年期间，美国各州和地区对中小学各关键教育职位的专业认证要求。它是一份高度专业化、面向实践操作的参考手册，旨在为有志于在基础教育阶段（小学和中学）从事教学、咨询、图书馆管理以及行政管理工作的专业人士提供最详尽、最权威的资格获取指南。 本书的主要目标读者群体包括：师范院校毕业生、寻求职业转换的专业人士、现职教育工作者的继续教育与升级人员，以及负责人力资源和认证的学区行政人员。它并非一本关于教育理论或教学法的教科书，而是一份纯粹的、操作性的合规文件集合。 --- 核心内容构成：跨职能的认证矩阵 本书的核心价值在于其对不同教育角色的要求进行了细致入微的分类和对比。它系统地梳理了以下四大类专业人员的认证路径： 第一部分：课堂教学人员（Teachers） 本部分是整部指南的基石，详细阐述了从学前教育到高中阶段的各类学科教师资格要求。 1. 初等教育（Elementary School Certification）： 通识教育（Generalist Certification）： 重点关注了获得K-6或K-8执照所需的最低学分要求、必须完成的教育心理学和儿童发展课程模块。特别强调了在基础读写能力（Literacy）和基础数学（Numeracy）教学法上的特定州级测试（如特定州的“基础知识测试”——Basic Skills Tests）通过要求。 早期儿童教育（Early Childhood）： 针对学前班到二年级的特殊认证，侧重于游戏化学习、早期干预策略的培训时数要求。 2. 中等教育（Secondary School Certification）： 学科领域专业化： 详细区分了不同学科领域的认证标准。例如，科学教师（生物、化学、物理）除了教育学背景外，对其专业领域核心课程（Content Knowledge）的学分深度有明确的量化指标。对于社会研究、英语语言艺术（ELA）教师，则着重于州立课程标准的整合与教学能力评估。 实习与见习（Residency/Internship）： 对必须完成的带薪或非带薪的临床教学时间（Contact Hours）有严格规定，并指明了哪些机构的督导教师（Mentor Teacher）才能被认证机构认可。 3. 特殊教育（Special Education Certification）： 本区域是认证标准最为复杂的部分。书中详述了不同残障类别的专业领域，如情感障碍（Emotional Disturbance, ED）、学习障碍（Learning Disabilities, LD）、自闭症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder, ASD）等。 重点收录了《个人化教育计划》（IEP）的撰写、实施和评估的法定培训要求，以及对《残疾人教育法案》（IDEA）相关法规的掌握程度考核标准。 第二部分：支持服务专业人员（Counselors, Librarians） 这部分针对辅助教学和资源管理岗位，其认证路径与课堂教学存在显著区别。 1. 学校咨询师（School Counselors）： 核心能力要求： 强调了咨询师必须具备的危机干预、职业规划指导（特别是针对高中升学指导）的理论与实践经验。 学位要求： 大多数州要求咨询师必须持有教育领域的硕士学位（Master's Degree in Counseling），书中明确列出了哪些州允许持有相关社会工作（MSW）或心理学学位的人员通过补足特定课程后获得认证。 2. 学校图书馆员/媒体专家（Librarians/Media Specialists）： 本书区分了传统图书馆员和现代“媒体专家”的认证差异。后者通常要求掌握数字资源管理、信息素养教学法等现代技能的专项培训。 认证路径通常要求在图书信息科学（Library and Information Science, LIS）领域的特定学分，以及对版权法和信息伦理的理解。 第三部分：行政管理人员（Administrators） 本部分关注学校领导者的资质要求，侧重于管理、领导力和政策执行能力。 1. 助理校长/学区主管（Assistant Principals and Superintendents）： 领导力经验积累： 明确规定了申请行政职位的申请人必须先持有一定年限的合格教师资格，以及必需的领导力实习经验时长。 法律与财务要求： 详细列出了对教育法、人力资源管理、学校预算编制与财务问责制度的专业考试要求。书中特别提到了州级“教育领导力评估”（如某些州特定的PAL/LEGAT 考试）的通过分数线。 2. 课程与教学主管（Curriculum and Instruction Directors）： 针对州级或学区层面的课程设计和评估官员，要求强调对州核心标准（如特定州的“大学与职业预备标准”）的深度理解和培训能力。 --- 认证流程与持续发展要求 本书的后半部分着重于合规性与维护： 初级到专业等级的过渡（Initial to Professional Status）： 详细说明了首次获得临时或初级执照的教育工作者，如何在三到五年内，通过完成“教师专业发展计划”（Induction Programs）或硕士后进修课程，最终升级为终身（或五年期）专业执照的要求。 继续教育学分（Continuing Education Units, CEUs）： 针对执照的定期续期，本书汇编了各州要求的年度/五年期专业发展小时数，并指明了哪些类型的活动（如学术会议、州级部门认证培训）可以被正式认可，以及记录和申报的官方渠道。 跨州流动性（Interstate Reciprocity）： 提供了各州之间“认证互认协议”的概述，帮助持有A州执照的专业人士了解在B州获得临时或完全认证所需补足的课程或考试差异。 总结而言， 《2007-2008年中小学教师、咨询师、图书馆员及行政人员认证要求》是一份工具书，它以精确的行政语言，将复杂且不断变化的联邦和州级法规，转化为清晰、可操作的“下一步行动清单”。它不提供如何成为一名优秀教育者的理论指导，而是提供“如何合法地、合规地获得并保持在该领域执业的许可证”的具体路径图。本书的价值完全体现在其信息的前沿性和准确性上，是当年教育行政部门和求职者案头的必备手册。

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这本书的印刷质量和装帧设计，体现了一种对知识的敬畏感。纸张的厚度恰到好处，既保证了可书写性，又避免了廉价书籍常见的“透印”现象，即使在强光下阅读，眼睛也不会感到刺痛或疲劳。我尤其喜欢它在版面设计上所展现出的那种克制与优雅——没有花哨的插图，没有分散注意力的图表动画，一切都聚焦于文字的准确传达。排版上，字体的行距和字距都经过了科学的计算，使得大段的条例阅读起来也保持了流畅的节奏感。这种对阅读舒适度的极致追求，使得我可以长时间地沉浸其中，而不被阅读体验本身所干扰，这对于处理需要高度集中注意力的专业文件来说，是极其重要的品质。总而言之，从触感到视觉，这本书提供了一种高质量的、沉浸式的阅读体验，它的物理形态本身，就是对其所承载内容的最佳背书，让人由衷地感受到这是出版界的一份诚意之作。

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拿到这本厚重的指南后，我立刻被其清晰的内部组织结构所吸引。目录页的排版简直是教科书级别的示范，层级分明，逻辑清晰得如同精密仪器，每一个章节标题都用加粗和不同字号进行了恰当的区分，让人在浩瀚的规定中能够迅速定位目标区域。我尤其欣赏它在章节开篇引入的“导读”部分，虽然我还没有深入研究具体条款，但这些简短的介绍有效地勾勒出了该部分法规的立法背景和核心精神，避免了读者一头扎进术语中无所适从。更值得称赞的是，它在引用法律条文或标准时，那种近乎偏执的准确性。每一个编号、每一个限定词都被原封不动地呈现出来，这对于需要据此进行职业规划或合规操作的人来说，是至关重要的安全网。书页的留白处理也十分到位，既保证了文字的呼吸感，也为使用者留出了充足的批注空间，这对于我们这些需要不断在官方文本上做标记和重点梳理的实践者来说，简直是贴心的设计。这种对结构和细节的极致把控，让我确信，这本书的内容绝不是泛泛而谈，而是经过了严谨的梳理和编排。

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作为一名资深教育工作者，我深知法规手册的价值往往体现在其检索的便捷性上，而这本书在这方面表现得极其出色，甚至超出了我的预期。我试着查找了几项关于外语教师资质更新的细则，通常这类信息分散在不同的附录或附则中，但在这本书里，通过其详尽的索引系统，我仅用了不到一分钟就精准定位到了相关的段落。书末的那个综合性索引做得实在太棒了，它不仅列出了关键词，还关联了相关的年份和条款编号，这比单纯的字母排序索引要高效得多。另外，我注意到书中对于术语的解释部分也做了特别的处理，一些在不同地区或不同年份间可能产生歧义的关键教育术语，都被单独提炼出来进行了官方界定的阐释，这种“消歧义”的努力，极大地减少了阅读和执行中的理解障碍。它不像那种堆砌文字的法律汇编，更像是一个智能化的导航系统，引导你在复杂的行政体系中找到最直接的路径，真正体现了“工具书”的精髓。

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从整体内容的覆盖范围来看，这本书的广度和深度令人肃然起敬，它绝非仅仅是简单罗列了几条过时的条例，而更像是一部详尽的、具有前瞻性的行业百科全书。我花时间浏览了关于不同学段（小学到高中）以及不同职能（教师、辅导员、图书管理员乃至行政管理人员）的认证要求，发现其在细微之处的区分极其到位。例如，对于跨学科教学能力的认证标准，该书给出了比以往文件更为细致的评分维度，这表明编纂者对当前教育改革的方向有着深刻的理解和预判。再者，它在阐述每一个要求时，似乎都暗含着一套完整的职业发展路径图，它不是告诉你“你必须做什么”，而是潜移默化地展示了“如果你想达到这个专业水平，你需要具备哪些能力矩阵”。这种引导式的叙述风格，让原本枯燥的合规性要求，转化成了一种对专业成长的激励，极大地提升了阅读的内在动力，不再是应付检查的工具，而是自我提升的参照。

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这本书的封面设计着实让人眼前一亮，那深沉的藏蓝色调搭配着烫金的书名，透露出一种庄重而权威的气息，仿佛翻开它就能触摸到教育领域最核心的规范与标准。我最先注意到的细节是它字体选择的考究，那种略带古典的衬线体，显得既专业又易于阅读，对于一本涉及复杂法规和细则的参考书来说，这种设计上的用心绝对是加分的。书脊的处理也很扎实，即便是经常翻阅，也能预见其耐用性。初次捧在手里，就能感受到纸张的质感，不是那种廉价的光滑，而是略带纹理的哑光，这让阅读过程中的视觉疲劳感大大降低。装帧的工艺看起来非常精良，即便是厚厚的一册，合拢时也严丝合缝，显示出出版方对内容质量的尊重。整体而言，这本书给我的第一印象是“可靠”和“专业”，它不仅仅是一本工具书，更像是一个精心打磨过的、值得信赖的知识载体，让人对其中蕴含的信息充满了期待和敬意，它在众多教学资料中，无疑是那种会因为出色的外在形象而被优先选择的对象。

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