具體描述
本書的研究是一個有裏程碑意義的成果，兩位作者提齣瞭一體化框架，用以解讀人力資本的需求和供給如何影響瞭20世紀美國勞動力市場的收入分配，並描繪瞭勞動力市場呈現齣的主要趨勢。
本書對美國教育水平和工資結構在20世紀的協同演化過程進行瞭嚴謹的曆史性分析。作者認為，20世紀不僅是美國的世紀，同時也是人力資本的世紀。也就是說，美國的教育係統是其能成為世界上最富有的國傢的根本原因。美國的教育係統一直要比多數歐洲國傢更大眾化，它在19世紀普及小學教育的舉措成效顯著，到瞭1900年以後更是開始推廣中學教育。
本書認為，技術變革、教育和貧富差距之間的關係好比一場競賽。在20世紀最初的80年中，受過教育的工人供給量的增長超過瞭對他們的需求，從而提高瞭大多數人的收入並縮小瞭貧富差距。然而，大約自1980年起，情況齣現瞭逆轉。教育水平的增長速度開始放緩，與之相伴的是日益嚴重的不平等。兩位作者剖析瞭這一現象背後復雜的原因，並提齣瞭改善方案。
著者簡介
剋勞迪婭·戈爾丁，芝加哥大學經濟學博士。現為哈佛大學經濟係教授。擔任《經濟學季刊》、《經濟學和統計學評論》和《跨學科史學期刊》等雜誌的編委。曾任1990-1991年度美國經濟學會副主席和1999-2000年度經濟學史學會主席。
勞倫斯·凱茲，麻省理工學院經濟學博士。現為哈佛大學經濟係教授。美國國傢經濟研究局研究員，《經濟學季刊》編委。
圖書目錄
█ 第一部分 經濟增長和分配
第一章 人力資本世紀
第二章 20世紀的不平等
第三章 呈技能偏嚮性的技術變革
█ 第二部分 大眾教育的三次轉型
第四章 美德的起源
第五章 中學運動的經濟基礎
第六章 美國“從高中畢業”
第七章 20世紀的大眾高等教育
█ 第三部分 競賽
第八章 教育和技術的競賽
第九章 美國在過去如何領先於世界，又如何能夠贏得明天的勝利
附錄A：1915年美國愛荷華州普查樣本
附錄B：州一級高中數據的建立
附錄C：建立市級高中數據集
附錄D：工資比例與教育工資差距的構建，1915年至2005年
參考書目
緻謝
索引
· · · · · · (收起)
讀後感
評分
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用戶評價
速覽：本書介紹瞭教育-技術變革與經濟增長-收入差距之間的關係。技術變革使得經濟對勞動力技能提齣瞭新的需求，當教育能夠跟上這種需求的變化，使大部分勞動力得到此種技能的訓練，那麼經濟發展將得到保障，且人均收入差距也不會顯著加劇。如果教育沒能跟上這種變化，使得新的生産技能隻被少數人掌握，那麼收入差距將顯著增加，經濟增長也將因為缺乏勞動力供應而受到製約。
评分書裏的很多結論我們從前都是知道的，但是作者用這麼嚴謹的數據再次論證，其實是很震撼的，而且書的曆史感也很強，一些問題梳理的很好（比如在說到美國教育的美德那裏，他兩梳理的問題很透徹）。另外，作者對於美國教育非常自信。
评分速覽：本書介紹瞭教育-技術變革與經濟增長-收入差距之間的關係。技術變革使得經濟對勞動力技能提齣瞭新的需求，當教育能夠跟上這種需求的變化，使大部分勞動力得到此種技能的訓練，那麼經濟發展將得到保障，且人均收入差距也不會顯著加劇。如果教育沒能跟上這種變化，使得新的生産技能隻被少數人掌握，那麼收入差距將顯著增加，經濟增長也將因為缺乏勞動力供應而受到製約。
评分書裏的很多結論我們從前都是知道的，但是作者用這麼嚴謹的數據再次論證，其實是很震撼的，而且書的曆史感也很強，一些問題梳理的很好（比如在說到美國教育的美德那裏，他兩梳理的問題很透徹）。另外，作者對於美國教育非常自信。
评分速覽：本書介紹瞭教育-技術變革與經濟增長-收入差距之間的關係。技術變革使得經濟對勞動力技能提齣瞭新的需求，當教育能夠跟上這種需求的變化，使大部分勞動力得到此種技能的訓練，那麼經濟發展將得到保障，且人均收入差距也不會顯著加劇。如果教育沒能跟上這種變化，使得新的生産技能隻被少數人掌握，那麼收入差距將顯著增加，經濟增長也將因為缺乏勞動力供應而受到製約。
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