《给孩子的古诗词》是当今中国古典诗词讲坛影响最大、绝无仅有的叶嘉莹先生的心血之作。
中国古典诗词中蓄积了古代伟大之诗人和词人的所有心灵、智慧、品格、襟抱和修养。中国传统一直有“诗教”之说,叶嘉莹先生亲自甄别、挑选,将自己心目中最适合孩子阅读的兴趣和能力的中国古诗词结集成册。
《给孩子的古诗词》共收录作品218首,不同风格的177首中国古代经典诗作、41首经典词作,以古典诗词中所蕴含的一种感发生命,带给孩子感动和召唤,提升孩子的心灵品质,培养他们成长为有感觉、有感情、有修养的人。“给孩子一部好作品”,实现编者长久以来的夙愿。
《给孩子的古诗词》重绘中国古典诗词版图,确立经典标准。作家、篇目、版本的择选,都体现编者一以贯之、别具慧眼的文学理念与美学目光。以“要适合孩子阅读的兴趣和能力”为唯一标准,严格精心编选。
《给孩子的古诗词》因编者叶嘉莹先生的眼光与公信力,这部选本以其品质的优秀和独到,会给孩子留下一部传世经典。
叶嘉莹,号迦陵。蒙古裔满族人,出身叶赫那拉氏。1924年出生于北京,毕业于辅仁大学国文系。1950年代任台湾大学教授,并在淡江与辅仁两大学任兼职教授。1960年代应邀担任美国哈佛大学、密歇根州立大学客座教授。后定居加拿大,任加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授,并曾于1980年代至1990年代再度赴美,在耶鲁大学、印地安那大学讲学,1989年当选为加拿大皇家学会院士。自1970年代末返大陆讲学,先后任南开大学、四川大学、北京师范大学等客座教授,1996年在南开大学创办“中华古典文化研究所”,设立“驼庵”奖学金。2008年,荣获中华诗词学会颁发的首届“中华诗词终身成就奖”。2013年荣获由中央电视台、文化部、国务院新闻办公室、国务院侨务办公室、中国人民对外友好协会、孔子学院总部/国家汉办共同主办的“中华之光”传播中华文化年度人物奖。
叶嘉莹一生从事中国古典诗词的教研,七十余年来,她的足迹遍布全球各地,她教的学生有幼儿园的小朋友,有大学博士,从青年到老年,有教无类。她擅长以深入浅出的文字,把当代西方文学概念融会、应用于中国古典诗词的探讨和诠释。她天资敏慧,才思出众,加上典雅细腻的文笔,以及浮世坎坷的忧患经历,使她在谈诗论词之际,以直悟配合精析,见解独到,卓然成家。
《给孩子的古诗词》是迦陵先生于鲐背之年选编而成之作,先生言其从事诗教七十余载,一生为诗词之中蕴含的感发所吸引,此种感发是诗人心灵、智慧、品格、襟抱和修养的蓄积,亦是诗词的魅力与功用所在。诗人赋予诗之灵性与智慧,有贯穿人生的作用,如年幼时读朗朗上口之诗...
评分古诗词:穿裙子的“士” 2015-12-31 《城市晚报》 http://news.gmw.cn/newspaper/2015-12/31/content_110494377.htm 文/心无际(书评人) 《给孩子的古诗词》,我是与儿子一起读的。 爸爸,什么叫“为赋新词强说愁”啊,是不是就像我写不出作文,发愁啊?爸爸,我名字里...
评分子曰:“小子何莫学夫诗?诗可以兴,可以观,可以群,可以怨。迩之事父,远之事君,多识于鸟兽草木之名。”意思是说孩子们一定得学习诗(专指《诗经》,下同),因为诗可以激发情感,可以观察社会社会,可以交朋友,可以表达不平。往近了说,可以侍奉父母,往远了说可以侍奉君...
评分木铎开始嘣词儿后,我有时给他念古诗。他从不跟着念,我也不强求。有一天带他去公园,推着小车走到僻静处,落日的余晖正在树梢上闪动金光,小径上落英缤纷,林间鸟鸣啾啾。一个嫩嫩的声音忽地响起,“春眠不觉晓,处处闻啼鸟”,小家伙第一次背诗,身在诗境,自然流露。我心生...
两个问题。一,孩子的定义是哪个年龄段?从而引出选诗的标准,是否真正从孩子出发,是否为了一二名句而选入未必佳的诗词,那些离愁怨愤的题材是否要选入(或选入那么多);二、不需要逐句翻译,但是否就全无注释,甚至连必要的注音也没有。 翻了一遍,二百多首诗词,至少可以删掉一半,我在其中选了97首。
评分这书还是用喜马拉雅听得好,毕竟最大特色是叶嘉莹的吟诵
评分并不是很喜欢呀……如果想要给孩子讲家长也一定要有一些基础才行。没有释义什么的。大幅的空白。倒是觉得可以让孩子看完书在空白的地方画画不错!但是纸张呢又有些脆,封面又很硬,不太适合孩子翻来翻去~总之是莫名的喜欢不起来~优点嘛,就是选的一些诗课本里没有但是确实适合孩子读。而且一些诗把全文都收入了,不会像课本节选一段。
评分这高分不知是如何刷出来的,笔记本不错,有很多空间可以做笔记
评分两个问题。一,孩子的定义是哪个年龄段?从而引出选诗的标准,是否真正从孩子出发,是否为了一二名句而选入未必佳的诗词,那些离愁怨愤的题材是否要选入(或选入那么多);二、不需要逐句翻译,但是否就全无注释,甚至连必要的注音也没有。 翻了一遍,二百多首诗词,至少可以删掉一半,我在其中选了97首。
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