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和日本齣版界相比，學習方法論的書籍在國內並不算盛行。這就使得學渣們哪怕成為脫離學校很久的社會人，也依然沒有關於“如何學習”的知識，進而對自主學習造成瞭障礙。而當今又是終身學習的時代，學習能力的強弱將對個人未來産生直接影響。好在“怎樣進行好的學習”也是可以通過學習來掌握的。這是《學習之道》的概念版，理論化的升級李笑來。它不是單純為教師所寫，更是為所有學習認識論太過簡陋的普通學習者所寫的書。

講的更多的是，學校應該怎麼開展教學

經由我們之所是學習。

雖然還是理論過於濃厚，然而還算是深有啓發，可以作為學習理論的入門書。

在這個時代，隻有終生學習纔能保持跟得上時代的復雜。學習不是記憶，而是不斷在顛覆、擴展和超越以及否定那個令你能用於應對世界然而又構成你學習的障礙的心智模式：先有概念。

这本书篇幅不大，作者安德烈言简意赅地讨论了学习的许多方面，诸如社会和文化维度下人类对学习的认识，教育理论和方法的历史演进，学习的生理学和社会学基础等。 但作者的重点，在于对今天学校教育存在的问题，做系统性的分析，并总结和提炼了一些建设性的应对方案。 今天学校...  

一、什么是学习？ 1、学习的三个流派 第一派：直接传授派（认为学习就是简单、机械的记录，老师只要直接传授知识就可以了） 第二派：条件反射派（认为学习就是要行动，并且形成条件发射，类似于巴甫洛夫的狗实验 ） 第三派：建构教学派（认为学习要以兴趣为出发点，学习者不能...