In this provocative work, Mary Burgan surveys the deterioration of faculty influence in higher education. From campus planning, curriculum, and instructional technology to governance, pedagogy, and academic freedom, she urges far greater consideration for the perspective of the faculty. Burgan evokes the pervasive atmosphere of charge and counter-charge on U.S. campuses, where competition trumps reason not only in athletics but also in research, faculty recruitment, and fund-raising. Relating this "winner-take-all" mentality to the overspecialization of faculty and to overreliance on non-tenure track instructors, Burgan suggests that improving life on campus depends on faculty members' successful engagement with their administrative colleagues as well as their students. Informed by experience, fueled by conviction, and full of practical, strategic advice for the future, What Ever Happened to the Faculty? is an excellent resource for administrators and faculty who are eager to change the tone and trajectory of contemporary higher education.
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读完这本书,我有一种被彻底清醒过来的感觉,但这种清醒伴随着一种微妙的疲惫。作者的笔触非常克制,但在每一个段落的潜台词中,都蕴藏着对学术理想主义破灭的深刻哀悼。它没有歇斯底里,没有指名道姓,但这恰恰是其力量所在——它将问题提升到了一个普遍的、结构性的层面。我特别欣赏作者对“被遗忘的技能”的描写,那些曾经被视为核心的教学和研究能力,是如何一步步被边缘化,让位于“项目管理”和“利益相关方沟通”的。这种替换过程是如此的平稳和无声,以至于当人们回过神来时,核心元素已经不翼而飞。这本书更像是一面棱镜,它折射出的是我们这个时代,任何大型组织在追求效率和合规性时,必然会牺牲其内在灵魂的残酷现实。这不仅仅是关于大学的故事,更是关于所有复杂系统中,个体价值如何被稀释和系统性抹除的深刻寓言。
评分这本书的叙事节奏掌握得极为高明,它像是一部慢镜头下的灾难片,你看得到裂缝是如何在结构底层悄然滋生,但又无力阻止其蔓延。我特别欣赏作者在描绘角色心理时所采用的碎片化手法。那些所谓的“教员”形象,与其说是具体的人,不如说是被特定职能所异化的幽灵。他们对话中的停顿、未完成的句子,以及对非正式权力网络的依赖,揭示了一种深刻的疏离感。这不是一个关于“失踪人口”的故事,而是一个关于“存在意义”被系统性稀释的过程。我注意到,作者大量使用了环境描写来烘托主题——那些被过度空调制冷、光线永远不足的研讨室,它们象征着知识生产力的衰竭。阅读体验是压抑的,但却带着一种强烈的智识上的吸引力。它迫使你审视自己所处的环境,思考那些被视为理所当然的结构是如何通过微妙的暗示和持续的期望管理来维持其运作的。全书构建了一个极具张力的氛围,让人不断追问:当核心职能被架空后,剩下的“机构”还能叫什么?
评分这部作品,老实说,它以一种近乎外科手术般的精确度,剖开了高等教育机构内部那些微妙的权力动态和令人窒息的官僚主义。它没有直接聚焦于任何具体的“教员”去向,而是构建了一个宏大的、几乎是寓言式的景观。我读到一半时,感觉自己仿佛置身于一座设计精巧的迷宫中,每条走廊都通向一个装满了陈旧文件和过时教条的办公室。作者对学术界的语言游戏——那些精心修饰过的备忘录、模糊不清的会议纪要——的捕捉是令人惊叹的。他/她似乎对“学术使命”这个词汇背后隐藏的空洞和自我麻醉有着深刻的理解。更引人注目的是,书中对于资源分配的描述,那种看不见的推诿和责任转移,简直让人不寒而栗。你感觉不到愤怒,更多的是一种深沉的、对系统性失能的无奈。这种描写方式非常高明,因为它迫使读者自己去填补“教员到底去哪儿了”的空白,让他们意识到,也许他们从未真正“在场”,只是被系统所需的一种功能性符号。这种对机构病理学的冷静观察,使得整本书的基调沉郁而又极其真实,远超一般针对教育改革的肤浅论述。
评分这部作品的结构处理非常大胆,它没有采用传统的线性叙事,反而更像是一系列相互关联的、但主题各异的档案或田野笔记的集合。这种疏离的呈现方式,极大地增强了主题的批判力量。它避免了任何煽情主义的陷阱,使得读者必须主动地去构建意义。书中对不同代际学者之间那种无声的、结构性的鸿沟的描绘,尤其让我感同身受。年轻一代的焦虑与老一代的僵化形成了一种无效的共振,互相消耗着仅存的活力。作者对“社群”这个概念的消亡进行了精妙的刻画,它不是轰然倒塌,而是逐渐被外包、被虚拟化,最终只剩下一个空壳。我惊喜地发现,即使通篇没有明确指明某人去了哪里,那种“缺失感”却弥漫在每一个场景之中,比直接描述失踪更有力量。这是一种关于系统性抽离的哲学探讨,它挑战了我们对“工作场所”和“身份认同”的传统理解。
评分我必须承认,这本书的文笔是极其冷峻和后现代的,它拒绝提供任何简单的答案或情感宣泄的出口。它更像是一份详尽的、关于权力如何通过“非行动”来达成的案例分析。我尤其喜欢作者处理时间线的方式,它似乎在过去、现在和一种永恒的“进行中”之间不断切换,让你无法锁定一个明确的“发生点”。这使得对“发生了什么”的追问变得徒劳,因为作者似乎在暗示,那不是一个单一的事件,而是一个持续的、缓慢的熵增过程。书中对于“评估”和“问责”机制的讽刺,简直是辛辣到极致。那些复杂的指标体系,那些为迎合外部审查而设计的报告,被描绘成自我吞噬的怪兽。每次翻页,我都感觉自己更深入地钻入了一个由术语和规章构筑的兔子洞。它成功地将一个看似枯燥的行政主题,转化成了一部关于现代社会主体性瓦解的深刻寓言,其对官僚语言的解构功力,堪比福柯的某些分析片段。
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