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出版者:Greenwood Pub Group

作者:Goonen, Norma M./ Blechman, Rachel S.

出品人:

页数:231

译者:

出版时间:

价格:1164.00元

装帧:HRD

isbn号码:9780313303043

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教育管理
• 大学管理
• 行政管理
• 教育政策
• 学术管理
• 学生事务
• 高等教育研究
• 领导力
• 职业发展

现代大学的治理与变革：面向21世纪的挑战与战略 导言：高等教育的新范式 21世纪，全球高等教育正经历着前所未有的深刻变革。技术进步、全球化竞争、社会期望的多元化以及日益紧缩的财政环境，共同塑造了一个复杂且充满挑战的治理景观。本书旨在深入剖析当前高等教育机构，特别是研究型大学和大型综合性大学，在战略规划、组织结构、资源管理及文化转型方面所面临的核心议题。我们关注的焦点不在于描述现有的行政框架，而是探讨如何在动荡的外部环境中，实现有效的、面向未来的领导力与可持续运营。 第一部分：战略愿景与机构定位 第一章：在不确定性中确立使命与愿景 高等教育机构的生存与繁荣，不再仅仅依赖于传统的学术声誉，更取决于其对社会需求的敏锐洞察力与清晰的战略定位。本章将分析当前驱动大学战略重塑的主要外部力量——例如，劳动力市场对特定技能的需求激增、公众对教育投资回报率的质疑，以及跨学科研究的兴起。我们将审视如何构建一个既能坚守核心学术价值，又能有效回应社会问责的动态使命陈述。重点讨论如何从“知识的守护者”向“知识的创造者与应用者”进行角色转型。 第二章：全球化、竞争与差异化战略 在全球人才和研究资金的争夺日益白热化的背景下，机构必须制定清晰的差异化竞争策略。本章将探讨全球高等教育市场的结构性变化，包括新兴经济体大学的崛起及其对传统西方模式的冲击。我们将深入研究如何通过精心设计的学科集群（cluster strategy）、国际伙伴关系（如联盟建设与联合学位项目）以及独特的学生体验设计，来巩固或提升机构的全球地位。特别关注如何在维持学术卓越性的同时，平衡本土社区服务与全球学术影响力之间的关系。 第三章：面向未来的资源分配与可持续性模型 传统的基于历史拨款的预算模式已无法适应快速变化的外部环境。本章侧重于探索创新性的资源配置模型，例如基于绩效（Performance-Based Funding, PBF）的机制设计，以及如何将战略目标直接嵌入年度预算周期。我们还将分析非传统收入来源的开发，如知识产权商业化、咨询服务、高管教育（Executive Education）以及校友募资效率的提升策略。核心挑战在于如何在确保学术自由与行政效率之间找到平衡点，构建一个具备财务韧性的可持续运营框架。 第二部分：组织架构与治理效能 第四章：权力再平衡：理事会、领导层与学术部门的协同 现代大学治理结构正面临对其有效性的严峻考验。本章关注理事会（Governing Board）在战略监督、财务问责和领导人遴选中的作用。我们将分析从传统“托管型”治理向“战略驱动型”治理的转变需求。更重要的是，本章将深入探讨行政领导层（校长、教务长）与院系层面的权力动态。如何有效地整合系主任的专业权威与行政机构的运营效率？我们将考察一些通过重组权力中心、建立跨部门协作机制来提高决策速度和执行力的案例，并讨论如何处理“行政膨胀”与“学术自主”之间的紧张关系。 第五章：学术组织结构的敏捷性与创新 僵化的院系结构往往成为跨学科研究和快速响应新兴学科需求的主要障碍。本章集中探讨了打破传统学科壁垒的组织创新。我们将详细研究各种“软性”组织形式，如跨学科研究所（Institutes）、虚拟研究中心（Virtual Centers）以及“学术孵化器”（Academic Incubators）的建立与管理。分析如何设计灵活的教职员工聘用、评估和晋升体系，以奖励那些愿意参与跨界合作、拥抱创新教学法的学者。核心议题是如何在保持传统学术卓越性的同时，培育出适应未来知识生产模式的组织形态。 第六章：危机管理与声誉资本的维护 在信息透明度极高的时代，一次危机可能对机构的声誉资本造成不可逆转的损害。本章提供了一套系统性的危机预防、响应和恢复框架。我们不仅讨论数据泄露、安全事件或不当行为的即时处理流程，更侧重于建立一种积极的、前瞻性的声誉管理文化。这包括如何主动管理社交媒体叙事、如何建立有效的利益相关者沟通渠道，以及如何将危机后的经验教训融入到长期的风险缓解策略中。声誉不再是自然形成的副产品，而是需要持续投入和战略维护的核心资产。 第三部分：人力资本与文化领导力 第七章：教职员工的激励与多元化：超越传统的教职等同 学术人力资源管理已远超简单的合同与薪酬问题。本章探讨如何为不同类型的学者——终身教职、研究型、教学型以及非终身轨道教职员工——设计差异化的职业发展路径和激励机制。我们将分析如何通过更精细的评估体系，确保教学质量的提升，并有效利用合同制教职员工在教学和项目开发中的灵活性。此外，多元化、公平与包容（DEI）不再是仅具道德色彩的议题，而是提升学术生产力和创新能力的关键战略要素。本章将审视构建真正包容性校园文化的具体实践，以及如何量化和评估DEI倡议的成效。 第八章：领导力培养与行政人员的专业化 高效的行政管理是战略实施的基石。本章着眼于行政管理队伍的专业化和领导力的培养。我们探讨如何将传统的行政支持角色转变为具有战略洞察力的合作伙伴（Strategic Partners）。内容涵盖建立领导力发展项目，培养中层管理人员的财务素养、数据分析能力和变革管理技能。关键在于，行政人员必须能够理解和预测学术方向的调整，并主动设计支持这些调整的系统和流程，而非仅仅被动地执行指令。 第九章：变革管理与文化粘性：推动机构转型 高等教育机构往往以文化保守、变革缓慢著称。成功的战略实施需要克服深层的文化惯性。本章聚焦于变革管理理论在校园环境中的应用。我们将分析如何识别和动员“变革的拥护者”（Champions of Change），如何有效地沟通变革的必要性与愿景，并利用小的、可衡量的成功案例来建立变革的动力（Momentum）。重点在于理解“文化粘性”的来源，并制定策略，在尊重机构历史底蕴的同时，培养一种更加适应未来需求的创新文化。 结论：面向未来的韧性大学 本书的最终目标是提供一个全面的框架，帮助高等教育领导者和管理者超越日常运营的琐碎事务，着眼于构建具备长期战略韧性（Resilience）的组织。未来的大学必须是敏捷的、数据驱动的、文化开放的，并且能够不断自我革新以应对未知挑战。这需要一种新型的、整合性的治理艺术，将学术抱负与审慎的行政管理有效结合起来。

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总而言之，这本书更像是一幅精细的、但却是静态的地图，它描绘了高等教育管理这片“大陆”的地理轮廓和主要城市（职能部门），并标注了主要的学术理论山脉和河流。它让我对这片土地的“应该是什么样”有了清晰的认识。但作为一个实际的“旅行者”，我需要的是一本动态的、实用的“生存指南”。我希望它能告诉我，在雨季来临时，我应该穿哪种靴子（如何应对突发的疫情或预算冻结），以及在遇到拦路的山贼时（如何处理学术不端的举报）应该如何应对。这本书似乎假设读者已经具备了高度的理论素养和丰富的实战经验，可以自行将书中的抽象原则转化为具体的行动方案。对我而言，这种跳跃性太大了。它是一部优秀的学术参考书，但绝非一本面向日常运营者的、可以随时翻阅并即刻获得指导的“工具箱”。我读完后，对教育管理理论的理解加深了，但对于明天早上如何高效地组织一个跨部门会议，我依然感到迷茫。

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这本书的排版和语言风格，老实说，非常“学术”。它引用的文献和理论模型扎实得让人喘不过气来，每一个观点背后似乎都有一长串的脚注支撑。这对于希望深入理解高等教育管理学科体系的学者来说，无疑是宝贵的财富。但对于我这种更侧重于执行层面的人来说，阅读过程更像是在攻克一道复杂的数学难题。我试图从中寻找关于“人力资源优化”的章节，希望能找到一些关于如何设计更具激励性的绩效评估体系的建议，因为我们部门最近正面临人才流失的困境。结果，我得到的是一篇关于“非营利组织人力资本的长期价值构建”的深度分析，其中充斥着诸如“动态能力理论”和“制度同构性”之类的术语。虽然这些概念本身具有很高的智识价值，但它们距离我需要处理的“如何挽留那位经验丰富的办公室主任”这种具体问题，实在是隔了十万八千里。我感觉自己更像是在听一位顶尖外科医生讲解人体解剖学的每一个细节，而不是在看一本教人如何打好一个简单结的急救手册。这本书更适合放在研究生课程的参考书目中，而不是作为一线管理者的案头必备。

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如果说这本书有什么亮点，那或许在于它对“高等教育的社会责任与伦理困境”进行了近乎哲学的探讨。它没有回避大学在社会变迁中的尴尬地位，比如如何平衡精英教育与普及化需求，如何在追求科研声誉与保障教学质量之间做出取舍。这些论述深刻，发人深省，足以让任何一位身处决策层的人员进行深刻的反思。然而，当我合上书页，合上那部分关于“全球化背景下高等教育机构的伦理边界”的章节时，我发现我对于如何处理下个月即将到来的年度招生大战中，招生办与市场部门之间因目标冲突而产生的紧张关系，仍然毫无头绪。书中讨论了宏观的治理结构，探讨了国际合作的大方向，但对于如何管理好一个由性格各异、利益诉求不同的中层管理者组成的团队，如何通过有效的冲突管理机制来确保日常运营的平稳，这些“毛细血管”层面的管理艺术，它几乎没有着墨。这就像读了一本关于如何驾驶星际飞船的书，却完全没教你如何更换汽车的轮胎。

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这本书的结构划分也让我感到困惑。它似乎是按照传统的学术部门划分，如“财务管理”、“学生事务”、“学术规划”等来组织内容的，每一个部分都相对独立，像一个个孤立的知识模块。这种划分方式虽然逻辑清晰，但却忽略了现代高校管理中“跨部门协作”的常态。我真正需要的，是那种能够展示不同职能部门如何协同作战，共同实现一个复杂目标的案例分析。比如，当学校决定开设一个全新的跨学科硕士项目时，教务处、IT部门、财务部门、市场推广部门需要依次或同步进行哪些关键操作？这本书对此的阐述是零散的，分散在不同的章节里，需要读者自己去费力地“重构”出一个流程图。我更欣赏那些直接以“项目管理”的视角来组织内容的书籍，它们会清晰地展示出从项目启动到收尾，每一个行政环节的关键节点和责任人划分，而这本书显然更青睐于对每一个职能单独进行深入的、去情境化的理论阐述。

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翻开这本号称“高等教育管理实务指南”的厚重典籍，我心里是既期待又有些忐忑的。作为一名在高校基层摸爬滚打多年的行政人员，我渴望找到那种能立刻上手、解决燃眉之急的“秘籍”。然而，读完前几章，我发现它似乎更像是一部学院派的理论教科书，充满了对“愿景、使命、战略定位”的宏大叙事，以及对复杂组织架构的精细解剖。我期待读到关于如何有效组织一次大型国际会议的危机公关流程，或者如何巧妙地化解教职工之间因为资源分配不均产生的摩擦，这些都是我们日常工作中实实在在需要面对的“泥泞”。但书中大部分篇幅都在探讨如何建立一个可持续的、以学习者为中心的治理框架，这些固然重要，却显得过于抽象和遥远，缺乏那种能让我立刻在周一的部门例会上引用并得到同事赞许的具体案例和操作步骤。它更像是在教你如何设计一座宏伟的城堡的蓝图，而不是如何修补一扇漏风的窗户。那种身临其境、感同身受的实操经验分享，少得可怜，这让期望获得即时效用的读者，比如我，多少感到了一丝意犹未尽的失落。我更希望能看到一些关于预算削减时期的创新性开源节流方案，或者面对快速变化的教育技术，如何说服传统派教职员工进行数字化转型的具体沟通技巧。

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