Children with Developmental Coordination Disorder pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:John Wiley & Sons Inc

作者:Sugden, David (EDT)/ Chambers, Mary (EDT)/ Snowling, Margaret (EDT)

出品人:

页数:300

译者:

出版时间:2005-11

价格:£ 36.99

装帧:Pap

isbn号码:9781861564580

丛书系列:

图书标签:

• 发育协调障碍
• 儿童发展
• 运动技能
• 感觉统合
• 神经发育
• 儿童健康
• 康复治疗
• 特殊教育
• 动作发展
• 儿童心理学

运动发展障碍儿童的全面支持：从理解到干预 本书深入探讨了儿童发展协调障碍（Developmental Coordination Disorder, DCD）这一复杂的神经发育挑战。DCD，也被称为运动技能障碍，是一种影响儿童规划、执行和协调自主运动技能的障碍，其程度超出了一般的发展延迟，且并非由其他主要的神经系统疾病或智力障碍所致。本书旨在为教育工作者、治疗师、家长以及所有关注儿童运动发展的专业人士提供一个全面、实用且基于证据的指导框架。 本书的结构设计旨在引导读者从基础的理论认知逐步过渡到具体的实践应用，确保读者能够系统地理解DCD的全貌，并为受影响的儿童提供最有效的支持。 第一部分：理解运动发展协调障碍（DCD） 在本书的开篇，我们首先构建了对DCD的坚实理解基础。 第一章：DCD的定义、历史与诊断标准 本章详细梳理了DCD的演变历史，从早期的“笨拙儿童综合征”到当前的DSM-5和ICD-11所采用的诊断标准。我们重点分析了DCD的核心特征——运动技能执行的显著困难，这些困难影响了日常生活、学习和社交活动。此外，我们将明确区分DCD与其他运动或神经发育障碍（如自闭症谱系障碍、注意力缺陷多动障碍）之间的关键区别点，强调了排除其他潜在病因的重要性。我们还探讨了当前的诊断工具，包括标准化运动评估量表的使用和解释，确保诊断过程的客观性和准确性。 第二章：DCD的神经生物学基础与病因学 运动协调能力的复杂性要求我们探究其背后的机制。本章深入讨论了当前关于DCD神经基础的研究进展。我们将考察小脑、基底神经节以及运动皮层在运动控制中的作用，并分析DCD儿童可能存在的特定神经回路功能异常。此外，我们讨论了遗传因素、围产期风险因素以及环境因素在DCD发展中的潜在交互作用，帮助读者理解DCD并非简单的“意志力”或“不努力”的问题，而是存在客观的神经生理基础。 第三章：DCD在不同发展阶段的共病现象与影响 DCD很少孤立存在。本章着重探讨了DCD与其他常见儿童期障碍的共病率，如阅读障碍（Dyslexia）、书写障碍（Dysgraphia）和数学障碍（Dyscalculia）。更重要的是，我们分析了DCD对儿童心理健康和社会适应的深远影响。运动技能不足可能导致学业参与度降低、自信心受挫、社交退缩，甚至引发焦虑和抑郁情绪。通过详实的案例分析，我们展示了运动困难如何像滚雪球一样，影响到儿童的整体发展轨迹。 第二部分：评估、识别与干预的原则 理解了“是什么”之后，本书将重点转向“如何做”。本部分提供了实用的评估流程和基于证据的干预策略。 第四章：全面的运动功能评估流程 有效的干预始于准确的评估。本章详细介绍了多维度评估的必要性，包括运动技能的客观测量、功能性任务的观察性评估以及对儿童日常适应能力的定性访谈。我们将重点介绍如何根据评估结果，为每个孩子制定个性化的“优势与需求档案”，而非仅仅依赖一个总分。评估不仅要关注运动能力的“量”，更要关注运动的“质”——例如，运动的流畅性、适应性和效率。 第五章：干预的基础理论模型 我们将介绍几种主流的运动干预理论模型，包括基于任务的学习（Task-Oriented Learning）、感知运动理论（Perceptual-Motor Theory）以及认知引导性教学法（Cognitive Orientation to daily Occupational Performance, CO-OP）。本书特别强调了自上而下的（Top-Down）干预方法，即从关注实际生活中的运动目标入手，而非孤立地训练基础运动元素。我们对比了这些模型的理论优势和在实践中的适用性。 第六章：早期干预与学龄前支持 对于学龄前儿童，干预的重点在于促进基本运动技能的发展和提高参与日常活动的兴趣。本章提供了针对幼儿的趣味性、游戏化的干预策略，涵盖大肌肉运动（如跑、跳、平衡）和小肌肉运动（如抓握、投掷、精细操作）的训练方法。我们强调了家长在早期干预中的核心角色，并提供了如何在家庭环境中融入运动活动的小贴士。 第三部分：跨领域支持与实践策略 DCD的影响是全方位的，因此干预也必须是跨学科和全环境的。 第七章：在学校环境中的策略实施 学校是DCD儿童花费时间最多的场所。本章聚焦于如何在课堂、体育课和课间休息期间提供有效的支持。我们将讨论如何调整体育教育的参与方式，使其更具包容性和成功体验；如何为书写和操作任务提供环境和工具上的调整（如使用辅助技术、调整书桌高度）；以及如何与教师进行有效沟通，确保运动支持计划（Movement Support Plan）的有效落地。 第八章：精细运动与日常生活技能的训练 精细运动技能对学业成功至关重要。本章详细介绍了针对写字、穿衣、使用餐具等日常生活技能的分解训练步骤。我们引入了“链式教学法”和“正向塑造技术”，帮助儿童系统地掌握复杂的序列性动作。对于书写困难，我们不仅关注握笔，还关注字母的形成、页面的组织和书写速度的提升。 第九章：利用技术辅助与环境改造 现代科技为DCD干预提供了新的可能。本章探讨了如何合理地利用数字工具，如节奏和节拍器辅助步态和节奏性动作、触觉反馈设备、以及运动捕捉系统进行反馈训练。同时，我们也讨论了环境改造的重要性，例如如何通过优化教室布局、减少视觉干扰和提供清晰的运动指令来帮助儿童更好地组织和执行动作。 第十章：家庭支持与心理社会发展 家长的理解和支持是干预成功的基石。本章指导家长如何理解DCD带来的挫败感，并建立一个鼓励尝试、允许失败的家庭氛围。我们提供了家庭沟通技巧，教导家长如何用积极、具体的语言来描述和鼓励孩子的进步。此外，本章还探讨了如何通过组织结构化的、低压力的社交活动，帮助DCD儿童建立同伴关系，提升其运动自我效能感。 第四部分：前沿展望与持续发展 第十一章：DCD的成人期衔接与终身管理 DCD并非童年专属。本章讨论了DCD在青少年和成人期持续存在的影响，尤其是在驾驶、体育锻炼、职业选择和生活自理方面。我们探讨了如何帮助青少年发展自我倡导（Self-Advocacy）能力，使他们能够主动寻求必要的住宿和支持。 第十二章：跨学科合作与未来研究方向 本书最后强调了物理治疗师、职业治疗师、心理学家、教师和儿科医生之间无缝协作的必要性。我们展望了DCD研究的未来方向，包括更精准的生物标志物探索、远程干预模式的有效性，以及如何在更广泛的公共卫生层面推广DCD的早期识别和干预策略。 通过以上结构化的内容组织，本书力求成为一本集理论深度、评估工具和实战策略于一体的综合性指南，为所有致力于改善运动发展障碍儿童生活质量的人员提供坚实的知识后盾和可操作的蓝图。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题虽然没有直接点明，但读完之后我感觉它更像是一部深入探讨儿童早期运动技能发展与障碍的综合性指南，而不是仅仅聚焦于特定诊断标签的作品。作者似乎非常注重对“发展性协调障碍”（DCD）这一概念进行细致入微的界定和剖析，其行文逻辑严谨，从神经科学基础到实际观察指标，构建了一个多维度的理解框架。我特别欣赏它在描述运动模式发展迟缓时所采用的类比和图示（虽然我无法看到具体的图示，但文字描述让我仿佛置身其中），这种详尽的描绘，使得即便是初次接触这个领域的教育者或家长，也能清晰地捕捉到正常发展轨迹与偏离状态之间的微妙差异。书中对运动规划、姿势控制、以及精细动作协调的分解讨论，体现了作者深厚的临床经验和扎实的理论功底。它不仅仅停留在“孩子动作笨拙”的表面现象，而是试图挖掘其背后的认知和执行功能障碍，这对于制定个性化的干预策略至关重要。整本书的基调是积极且充满希望的，强调早期识别和持续支持的重要性，而非仅仅贴上“障碍”的标签。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的冲击是，它极其细腻地描绘了那些我们习以为常的日常活动，在特定儿童眼中是何等的复杂和充满挑战。举例来说，关于“穿衣”这一章节，它没有简单地描述“孩子穿不上扣子”，而是详细分析了从视觉追踪衣领位置、双手协同操作扣子、到身体平衡维持这中间涉及到的上百个微小动作的串联和时序控制。这种对微观运动环节的解构，让我重新审视了以往对“协调性”的粗略理解。作者的叙事风格非常具有代入感，仿佛带着我们走进了不同年龄段受此影响的孩子的日常生活场景中，无论是写字时笔尖的颤抖，还是体育课上接不住一个简单的球，文字间的张力让人感同身受。它巧妙地平衡了学术的严谨性和案例的生动性，使得理论不再是干巴巴的公式，而是活生生的教育实践的指导方针。我尤其赞赏其中对于家庭环境如何加剧或缓解这些挑战的探讨，强调了环境友好性设计的重要性。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验上，这本书的结构设计非常具有引导性，它不像某些教科书那样死板地堆砌信息，而更像是一份精心策划的探险地图。从第一章的宏观概述，到中间几章对不同运动技能子集（如书写、跑跳、平衡）的深入挖掘，再到最后关于评估工具和干预原则的总结，脉络清晰，层层递进。我感受最深的是它对“跨学科合作”的强调，书中多次提及心理学家、职业治疗师、物理治疗师以及教师之间如何形成合力，这表明作者深知单一视角无法解决这类复杂的发展问题。语言上，作者的措辞既专业又不失温度，没有过度使用晦涩的术语，即便是涉及复杂的运动皮层机制时，也总能找到恰当的比喻来辅助理解。它成功地将一个看似边缘化的发展议题，提升到了一个需要全社会关注和理解的公共健康层面。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值远超出了诊断手册的范畴，我更愿意将其视为一本关于儿童运动学习本质的哲学思考录。作者似乎在试图回答一个更根本的问题：运动能力的发展是如何影响儿童的自我效能感和社交融入的？通过对儿童在运动表现不佳时产生的焦虑、回避行为的描述，我意识到，协调性问题带来的心理创伤往往比动作上的不便本身更具破坏性。书中穿插的一些历史回顾，追溯了对这类运动困难的认识变迁，这使得当前的干预方法看起来不像是凭空出现，而是经过了漫长而审慎的探索和修正。它鼓励我们不仅要“训练动作”，更要“培养自信”，这种由内而外的视角转变，对任何从事儿童工作的人来说，都是一次思维上的重塑。它提醒我们，每一次跌倒和笨拙的尝试，都是一次学习的机会，关键在于我们如何构建学习的脚手架。

评分☆☆☆☆☆

老实说，我原以为这会是一本晦涩难懂的学术著作，但它的可读性超出了我的预期。作者似乎非常善于将复杂的生物力学概念转化为易于理解的描述。尤其令我印象深刻的是它对“代偿策略”的分析——孩子们为了完成任务，会发展出一些非典型的、费力的动作模式来弥补核心障碍。书中详细列举了这些代偿行为，并解释了为什么这些策略长期来看是有害的，因为它会消耗过多的认知资源。这种对“努力但低效”行为的深入洞察，让我对这些孩子多了一份理解和尊重。此外，书中对不同文化背景下对运动能力期望差异的提及，也为全球化的读者提供了一个更具包容性的视角。总而言之，这是一本结构严谨、富有洞察力、且极具实践指导意义的参考书，它不仅教会了我“看到”问题，更重要的是，教会了我“如何带着同理心去解决”问题。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆