Mental Retardation

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出版者:Prentice Hall
作者:Taylor, Ronald L./ Richards, Stephen B./ Brady, Michael P.
出品人:
页数:432
译者:
出版时间:2004-8
价格:$ 169.05
装帧:HRD
isbn号码:9780205359028
丛书系列:
图书标签:
  • 智力障碍
  • 精神发育迟滞
  • 特殊教育
  • 心理学
  • 医学
  • 康复
  • 儿童发展
  • 教育学
  • 健康
  • 社会工作
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具体描述

Reviewer Praise for Mental Retardation: Historical Perspectives, Current Practices and Future Directions..."This will prove helpful to students who are training to be teachers as it will give them something concrete and meaningful to which to attach their own learning ...very useful is the bridge that is drawn between educational theory and the field of mental retardation." Professor E. Amanda Boutot, University of Nevada, Las Vegas "It is clear, accurate, and presents the major issues in the field of mental retardation. They present current and historical events that make this book interesting and fresh." Professor Harold C. Griffin, East Carolina University This exciting new text provides thorough coverage of the causes and characteristics of mental retardation as well as detailed discussion of the validated instructional approaches in the field today. Some features include...*Historical Evolution of the Field. Chapter 1 discusses the history of the field, while recurring "Events That Made a Difference" features highlight major formative events in the field. *Teaching Applications.Chapters 9 thru 12 present the strongest coverage available in any introductory text on instructional issues and applications for teaching students with mental retardation. *"Research That Made a Difference" features throughout the text provide students with valuable insight into research-based practices that have made an impact on the field of mental retardation. *Unique Chapter 13, "Future Issues," presents interviews with leading experts in the field and with a young woman with mental retardation, exploring the legal, medical, educational, and personal issues people with mental retardation face. Additional Quotes E. Amanda Boutot, UNLV "The examples are relevant and meaningful for students. Very useful is the bridge that is drawn between educational theory and the field of mental retardation." "This will prove helpful to students who are training to be teachers as it will give them something concrete and meaningful to which to attach their own learning." "I especially find the sections on legal issues in MR most interesting and very well done; this is something that is often overlooked in introductory texts and will be found to be very useful to my students."Emma Martin, University of Oregon "Writing styles is clear, concise and easy to follow. Examples provided are helpful in extending understanding and meaning." "Interviews are an effective means of sharing information currently within the field! Questions and responses provide a wealth of information and insight to the topic." Harold C. Criffin, East Carolina University "The chapters are clearly and completely developed." "They present current and historical events that make this book interesting and fresh." "Various tables help to summarize information presented in the text and make it easier to understand for a student just entering the field of mental retardation." "The authors have a very clear writing style. It is easily understood by the reader. The level and tone of the writing is appropriate for both graduate and undergraduate students." "I like the aspects of interviews with people in the field, research and people that made a difference, and the fact that concepts are introduced at the beginning of each chapter.""The examples show students contributions from previous special education leaders and research methodology the past as well as narratives that comment on present and future issues."

《心智的边界:人类认知发展与潜能探索》 书籍信息: 书名: 心智的边界:人类认知发展与潜能探索 作者: [虚构作者名:艾琳·哈珀 博士 / 迈克尔·陈 教授] 出版社: [虚构出版社:普罗米修斯知识出版社] 页数: 约 720 页 定价: [虚构价格] --- 内容简介: 《心智的边界:人类认知发展与潜能探索》是一部宏大而精密的学术著作,它致力于系统地梳理人类心智的演化历程、结构机制及其无限的可能性。本书并非关注特定障碍或单一领域的研究,而是将焦点放在认知科学、发展心理学、神经生物学以及教育哲学的交叉地带,旨在为读者构建一个关于“健全心智”如何运作、如何学习、以及如何突破自身局限的全面认知框架。 本书的结构清晰,共分为五个相互关联的宏大篇章,每一篇都深入探讨了心智发展的一个关键维度。 第一部分:心智的基石——神经基础与早期构建 本部分着重探讨了人类心智得以建立的生物学和环境基础。我们从神经可塑性的最新研究切入,阐述了大脑皮层、边缘系统和执行功能网络是如何在生命最初的千日内被“布线”的。书中详尽分析了遗传因素(Nature)与早期经验(Nurture)的复杂互动模式。重点讨论了关键期理论的当代修正,以及社会情感联结——尤其是依恋关系——如何直接塑造了信息处理的效率和情绪调节能力。这一部分强调,心智的“基础搭建”阶段,其稳固与否,决定了后续所有复杂认知活动的上限。 第二部分:认知架构的宏观视角——信息处理与执行功能 本篇深入解析了成人及成熟心智中的核心处理系统。执行功能(Executive Functions)是全书的重点之一,我们细致解构了工作记忆的容量限制、抑制控制(Inhibitory Control)的神经回路,以及认知灵活性(Cognitive Flexibility)在问题解决中的核心作用。书中引入了“多重表征理论”,探讨了心智如何将感官输入转化为符号、图像和概念模型,并如何在大规模信息流中进行高效的“上下文切换”。此外,本书还用大量篇幅讨论了元认知(Metacognition)——即“思考我们的思考”的能力——如何成为自我导向学习和决策制定的终极工具。 第三部分:语言、符号与心智的飞跃 语言不仅仅是交流的工具,更是人类心智实现抽象思维和文化积累的载体。本部分结合了语言习得的跨文化研究和认知神经语言学的前沿发现,阐明了从具体指代到抽象概念(如“正义”、“无限”)的认知跃迁是如何通过句法结构和叙事构建完成的。我们探讨了符号系统的力量,包括数学、音乐和视觉艺术,如何扩展了我们的认知视野,使我们能够处理那些超越直接经验的复杂系统。书中特别区分了流利性(Fluency)和理解力(Comprehension)之间的内在张力,并分析了在不同文化背景下,语言结构对世界观形成的影响。 第四部分:潜能的激发——学习机制与适应性 心智并非一成不变的静止结构,而是一个持续优化的动态系统。本部分将焦点投向了学习的本质和效率。我们超越了传统的学习方法论,转而关注神经学习回路的激活模式。书中详细介绍了间隔重复(Spaced Repetition)、主动回忆(Active Recall)背后的生物学机制,以及“刻意练习”如何通过髓鞘化过程,固化和加速特定的神经通路。此外,本书引入了“认知负荷理论”的细微差别,指导读者如何设计最优的学习环境,以最大限度地减少冗余信息干扰,提升知识迁移(Knowledge Transfer)的效率。对于心智潜能的探索,本书坚持认为,通过精确的方法和系统的训练,绝大多数个体都能在认知领域达到远超预期的表现。 第五部分:心智的未来——技术增强与认知边界的拓展 在本书的收官部分,作者将目光投向了未来。我们审视了神经科学与技术交叉领域的发展,如脑机接口(BCI)对感觉和运动皮层的直接影响,以及人工智能(AI)如何作为“外部认知伙伴”来辅助和增强人类的决策制定过程。本书对“认知增强”持谨慎乐观的态度,探讨了技术如何帮助我们绕过或补偿某些生物学上的局限,从而拓宽心智处理信息的广度和深度。我们探讨了长寿研究对认知衰退的影响,以及如何通过生活方式干预和认知训练,实现“心智的健康跨度”的最大化。 面向读者: 《心智的边界》面向心理学、神经科学、教育学、认知工程领域的专业人士、研究生,以及所有对人类心智的奥秘抱有深切好奇心的求知者。本书以严谨的学术态度、丰富的实证数据和极具洞察力的分析,旨在提供一个理解人类心智复杂性和无限潜能的权威蓝图。它是一部挑战现状、鼓舞人心的著作,引导我们重新认识我们最宝贵的资源——我们自己的大脑。 --- (总字数:约 1500 字)

作者简介

目录信息

读后感

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用户评价

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这本书给我的感觉,更像是一本操作手册,一本关于“如何进行有效人本关怀”的实战指南,而不是一本单纯的学术论著。我最欣赏它务实到近乎苛刻的细节处理。例如,它在论述如何与有特定沟通障碍的个体建立信任关系时,给出了非常具体的肢体语言建议和语速控制技巧,这在很多理论性书籍中是缺失的。作者似乎深谙一线工作者的困境,知道理论在现实的复杂性面前是如何失效的。我特别喜欢其中关于“同理心疲劳”的章节,作者没有回避这个沉重的话题,反而提供了一套系统的自我调节和团队支持机制。这让这本书的温度一下子提升了,它不仅关注被帮助者,也深刻关怀着那些付出者。读到这里,我感觉作者不仅仅是一个研究者,更像是一个并肩作战的同事。书中的“干预效果评估”部分,也极为精妙,它强调了从“可观察行为改变”到“主观生活质量提升”的完整链条,教会我们如何科学地庆祝每一个微小的、但对个体意义重大的进步。

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这本书的叙事风格是极其独特和富有魅力的。它大量穿插了第一人称的口述历史和深度访谈记录,打破了传统学术写作的冷漠感。阅读过程中,我仿佛置身于那些被文字描绘的场景之中,感受着那些家庭在面对诊断时的震惊、否认、愤怒,以及最终走向接纳和积极应对的漫长心路历程。这种真实感是任何纯粹的理论分析都无法比拟的。特别是关于“融合教育”的章节,作者没有回避融合政策在不同地区实施中的巨大落差和实际操作中的诸多矛盾,他呈现了教师、家长和学生三方在同一空间内,如何努力协调彼此期望的张力。这些鲜活的个体故事,让那些抽象的“社会融入”目标变得具体可感,充满了血肉和情感。这使得本书的阅读体验极富感染力,它不仅是知识的传递,更是一种情感上的共鸣和伦理上的叩问。它迫使读者审视自己社会语境下的偏见,思考“正常”与“不同”的界限,从而在更深层次上理解“包容”的真正含义。

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坦白说,这本书的结构编排有些反传统,初读时可能会让人感到一丝迷惘,但一旦适应了这种独特的逻辑流,你会发现它其实是一种更高明的组织方式。它似乎有意避开从“定义”到“治疗”的线性路径,而是从“社会建构”的宏大视角切入,然后层层深入到“个体神经发育的可塑性”,最后以“政策制定与倡导”作结。这种“由外而内、再到核心,最终回归社会影响”的螺旋上升结构,使得读者在阅读的每一步都能看到全局,而不至于迷失在细节的泥淖中。书中的跨学科引用范围之广,令人惊叹,从社会学中的“污名化理论”,到认知心理学中的“工作记忆模型”,再到康复医学的“代偿策略”,融会贯通,构建了一个极其稳固的知识金字塔。对于我这种习惯于接受标准教科书式讲解的读者来说,一开始需要时间去适应这种跳跃式的、关联性极强的思维模式,但一旦领会了作者的意图,你会发现这种方式更贴合现实世界中问题的复杂性和交织性。这本书的学术野心和执行力都达到了一个非常高的水准。

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老实讲,这本书的阅读体验是充满挑战的,但这种挑战恰恰是它价值的体现。我很少看到有一本书能将神经科学的最新发现与实际干预策略结合得如此紧密且毫不含糊。作者的笔触非常犀利,直击核心问题,比如关于遗传因素与环境塑性的辩证关系,他没有简单地给出倾向性答案,而是用大量翔实的案例和最新的分子生物学研究来构建一个复杂的动态模型。当我读到关于早期语言习得障碍与执行功能障碍之间相互影响的那一节时,我不得不停下来,反复咀嚼那些复杂的术语和模型图。这绝对不是一本用来在睡前放松时随便翻阅的书籍,它要求读者具备一定的专业背景或者说,拥有极强的求知欲和耐心。然而,一旦你跟上了作者的节奏,你会发现那些看似晦涩难懂的图表和统计分析,其实是通往更深层次理解的钥匙。它迫使你跳出传统的功能性分类,去思考个体差异背后的那个独特的、多维度的“系统故障”是如何运作的。这本书的深度和广度,让我感觉像是在攀登一座知识的高峰,每向上一步,视野都开阔一分,当然,付出的体力也是成正比的。

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这本书,说实话,拿到手的时候我心里是有点忐忑的。封面设计很简洁,甚至可以说是有点朴实过头了,白底黑字,没有花哨的插图或引人注目的排版。但翻开第一页,那种凝练的文字力量就一下子抓住了我。它没有采取那种大张旗鼓、试图一蹴而就地解释复杂概念的做法,而是像一位经验极其丰富的老园丁,耐心地、一步一步地引导你去观察那些最细微的、常常被大众忽略的“土壤变化”。我尤其欣赏作者在梳理不同历史时期对“智力障碍”这一概念的认识演变时所展现出的那种深厚的文献功底。他没有简单地罗列时间线,而是深入剖析了每一次认知转变背后的社会、伦理乃至政治驱动力,让读者明白,我们今天对“特殊需求”的理解,是建立在多少次科学的试错与人性的挣扎之上的。书中对评估工具的介绍详尽而不枯燥,尤其关于情境化测试和文化公平性的讨论,非常具有启发性,让我开始反思过去一些过于标准化的衡量方法可能带来的局限性。读完前三章,我感觉自己对这个领域的理解不再是碎片化的知识点堆砌,而是一个具有内在逻辑的、有温度的知识体系正在慢慢构建起来。对于任何想要深入理解人类认知多样性,并致力于实践中提供更精准支持的人来说,这本书绝对是值得反复研读的基石之作。

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