具体描述
作者简介
安妮塔•伍尔福克
（Anita Woolfolk）
1972年获得得克萨斯州大学博士学位。作为一名教育心理学教授，她在高等教育领域的工作始于1973年任教罗格斯大学，此后20年她一直在该校工作，直到1994年调至俄亥俄州立大学。安妮塔的研究主要关注动机和认知，尤其是学生和教师的效能感以及教师对教育的信念。她与学生和同事合作出版的学术著作和发表的学术论文过百篇。她目前兼任《从理论到实践》（Theory Into Practice）的责任编委，该期刊致力于将最有用的科学研究成果传递给一线的教育工作者。安妮塔曾担任美国教育研究协会教学与教师教育分会副主席以及美国心理学会教育心理学分会主席。她最近的工作是与她的丈夫、俄亥俄州立大学教育管理学首席教授韦恩•霍伊（Wayne K. Hoy）一起进行《教学领导：基于研究的学校学习指南》（Instructional Leadership: A Research-based Guide to Learn in School）第4版的修订。
◆ 译者简介 ◆
伍新春
心理学博士。现任北京师范大学心理学院教授、博士生导师，儿童阅读与学习研究中心主任。兼任教育部基础教育课程教材专家工作委员会委员、中国教育学会学校教育心理学分会副理事长兼秘书长、中国心理学会学校心理专业委员会副主任和心理学普及工作委员会副主任等职。主要从事教育与学校心理学、咨询与健康心理学等领域的教学和研究工作。主持国家和省部级科研课题及国际国内合作课题40多项，在国内外学术期刊发表论文和研究报告160多篇，出版学术专著、教材、译著和科普著作40余部。曾获全国普通高等学校优秀教材奖、中国高校人文社会科学优秀成果奖、全国教育科学优秀成果奖、北京市哲学社会科学优秀成果奖、北京市教育科学优秀成果奖等奖励20余项。
目录信息
读后感
我相信美国群众的选择，果然不错。^_^ 其实我看的这本书好像是第7版，在大学的尘封的外文库的角落里找到的，后来买了第十版，竟然和国外同步了（目前amazon上最新的也是第十版似乎）——而且比国外便宜几十倍。 但是翻了下，内容更新也不是很多。本来计划重新细细看一遍的劲头...
评分我相信美国群众的选择，果然不错。^_^ 其实我看的这本书好像是第7版，在大学的尘封的外文库的角落里找到的，后来买了第十版，竟然和国外同步了（目前amazon上最新的也是第十版似乎）——而且比国外便宜几十倍。 但是翻了下，内容更新也不是很多。本来计划重新细细看一遍的劲头...
评分在这个事实、数字可以像水一样自由流动的数据世界当中，学习发生了变化。 回想一下你上一次在谷歌/百度上搜索的信息，可能是一家附近星巴克的地址，或者是每日的头条新闻。 在这个时代，人们更倾向于记住某一信息在网上的什么地方可以找到，而不是记住该信息的确切内容。 所以...
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用户评价
初次接触这套教材的章节编排时，我感到了一种结构上的震撼。它并非简单地罗列知识点，而更像是在构建一个宏大而严谨的知识迷宫，引导读者一步步深入。每一个章节之间的逻辑衔接都处理得极其精妙，仿佛是精心编织的丝线，把心理学的各个分支——从基础的生物学基础到复杂的认知、发展乃至社会行为——紧密地联系起来。特别是对于一些跨学科的概念，它总能提供非常清晰的脉络图，让你明白A理论是如何影响B现象，以及C实验是如何为D假说提供佐证的。这种体系化的编排，极大地降低了初学者对心理学“庞杂”印象的畏惧感，取而代之的是一种豁然开朗的理解感，让人觉得，原来心理学并非是零散的知识碎片，而是一个逻辑自洽的科学大厦。
评分这本书在阐释复杂理论时的语言风格，简直是教科书级别的范本——清晰、精确，但绝不枯燥。它并没有采用那种高高在上的学术腔调，而是通过大量生动的案例和情景模拟来‘激活’那些抽象的概念。比如，当它讲解某种认知偏差时，不会直接给出定义了事，而是先描绘一个我们日常生活中可能遇到的尴尬情境，让你先‘代入’进去，然后自然而然地引出理论的解释，这使得那些原本晦涩难懂的术语一下子就变得鲜活起来，仿佛在你脑海中‘动’了起来。阅读时，我经常会发现自己不自觉地在脑海中重复构建这些模型，这种主动参与式的学习体验，是很多其他教材所无法比拟的，它真正做到了“授人以渔”。
评分这本书的装帧设计实在太有心了，拿到手的时候就有一种沉甸甸的质感，封面那种低调的哑光处理，配上烫金的字体，既显得专业又不会过于刻板，非常符合一本经典教材应有的气质。我尤其喜欢它在细节上的处理，比如内页纸张的选择，那种微微泛黄的米白色，阅读起来眼睛非常舒服，长时间看也不会觉得累，这对于需要啃读大量理论知识的学生来说简直是福音。而且书的开本适中，便于携带，无论是放在背包里去图书馆，还是在咖啡馆里摊开来阅读，都显得恰到好处。看得出来，出版方在制作这本书时是下了大功夫的，完全不是那种敷衍了事的印刷品，它本身就是一件值得收藏的学术品。这种对物理形态的重视，也从侧面烘托出内容本身的权威性和经典性，让人在翻开它之前，就对即将接触的知识体系充满了敬意和期待。
评分这本书的价值，远超出了单纯的课程学习工具。我发现自己会时不时地把它当作一本“心理学现象的百科全书”来翻阅。生活中的一些细微的人际互动、媒体上热议的社会事件，我都能从中找到对应的心理学原理进行对照和分析。比如，某个群体行为的出现，我能迅速地在记忆中定位到相关的社会影响理论，并尝试用书中的框架去解构它。这种将书本知识与真实世界无缝连接的能力，极大地提升了它的实用性和趣味性。它不像是一本读完就可以束之高阁的应试材料，更像是一副新的‘透镜’，让我看待周围的世界，都带上了一层更加深刻和理性的色彩。
评分作为一本被广泛推荐的指定教材，其引用和参考资料的详实程度令人赞叹。每一次重要理论的提出，背后都能找到精确的年代标注和原始研究的出处，这对于想要进行更深层次学术探索的读者来说，无疑是一张完美的导航图。我习惯于在阅读某个关键概念时，顺着书中的脚注去查阅原始文献的摘要，结果发现，即便是最基础的章节，其引用的文献也涵盖了该领域内最前沿和最具代表性的成果。这种对学术诚信和溯源的极致追求，为读者树立了一个极高的学术标准。它不仅教会了我们知识本身，更重要的是，教会了我们如何‘做’一个严谨的心理学研究者，培养了批判性思维的基石。
评分在我遥远的初中。。。知己知彼。。。当然不是这一版。。
评分不做老师好多年，但是这书真心好，必须重读啊。
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