具体描述
为了推动医学研究生教育的改革与发展，加强创新．人材培养，自2001年8月全国高等医药教材建设研究会和原卫生部教材办公室启动医学研究生教材的组织编写工作开始，在多次大规模的调研、论证的前提下，人民卫生出版社先后于2002年和2008年分两批完成了第一轮五十余种医学研究生规划教材的编写与出版工作。
为了进一步贯彻落实第二次全国高等医学教育改革工作会议精神，推动“5+3”为主体的临床医学教育综合改革，培养研究型、创新性、高素质的卓越医学-人才，全国高等医药教材建设研究会、人民卫生出版社在全面调研、系统分析第一轮研究生教材的基础上，再次对这套教材进行了系统的规划，进一步确立了以“解决研究生科研和临床中实际遇到的问题”为立足点，以“回顾、现状、展望”为线索，以“培养和启发研究生创新思维”为中心的教材创新修订原则。
修订后的第二轮教材共包括5个系列：①科研公共学科系列：主要围绕研究生科研中所需要的基本理论知识，以及从最初的科研设计到最终的论文发表的各个环节可能遇到的问题展开；②常用统计软件与技术介绍了SAS统计软件、SPSS统计软件、分子生物学实验技术、免疫学实验技术等常用的统计软件以及实验技术；③基础前沿与进展：主要包括了基础学科中进展相对活跃的学科；④临床基础与辅助学科：包括了临床型研究生所需要进一步加强的相关学科内容；⑤临床专业学科：通过对疾病诊疗历史变迁的点评、当前诊疗中困惑、局限与不足的剖析，以及研究热点与发展趋势探讨，启发和培养临床诊疗中的创新。从而构建了适应新时期研究型、创新性、高素质、卓越医学人才培养的教材体系。
该套教材中的科研公共学科、常用统计软件与技术学科适用于医学院校各专业的研究生及相应的科研工作者，基础前沿与进展主要适用于基础医学和临床医学的研究生及相应的科研工作者；临床基础与辅助学科和临床专业学科主要适用于临床型研究生及相应学科的专科医师。
作者简介
孙振球，男，1942年3月出生，大学本科毕业，博士生导师，流行病和卫生统计学，生物统计学教授，学术带头人。从事教学工作30余年，担任过五年制本科、七年制、八年制、硕士研究生、博士研究生以及医学成人教育各专业各层次的医学统计学、医学科研设计、流行病学、临床流行病学的教学任务。
目录信息
第一篇 基本统计方法
第二篇 高级统计方法
第三篇 医学科学研究设计
第五篇 统计软件应用
附录一 医学人口统计与疾病统计常用指标
附录二 统计用表
附录三 英汉名词对照索引
附录四 汉英名词对照索引
附录五 参考文献
附录六 模拟试题
附录七 各章例题（见光盘）
附录八 各章例题SPSS数据文件（见光盘）
附录九 各章例题SPSS计算步骤（见光盘）
附录十 各章例题SPSS计算结果（见光盘）
附录十一 各章例题SAS计算程序（见光盘）
附录十二 各章例题SAS计算结果（见光盘）
附录十三 各章例题Stata数据文件（见光盘）
附录十四 各章例题Stata命令与结果（见光盘）
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读后感
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用户评价
我拿起这本书时，内心深处是期待着一场关于“世界文学经典选读”的盛宴，希望能沉浸在不同文化背景下的文学瑰宝之中，感受不同时代作家的思想火花与文字魅力。我甚至做好了准备，去应对那些晦涩难懂的古文翻译或者复杂的文学批评术语。然而，这部书给我的感觉，更像是一份详尽的、用于评估系统性能的技术报告。它的结构严密得像是一个程序代码，从引言到结论，每一步都遵循着一套预设的、不可逾越的逻辑路径。里面充斥着大量的定义、假设和验证过程，强调的是一种客观的、可重复的结果。我试图在其中寻找关于人类情感、道德困境或哲学思辨的深度探讨，但这些元素似乎被刻意地排除在了讨论范围之外。它关注的似乎是“如何衡量”和“如何判断”，而非“为何存在”或“如何感受”。这种极度的聚焦和功能的单一性，使得它与我期待的那种旨在拓展人类精神疆域的读物，产生了巨大的分野，它更像是一把精确测量工具，而不是一扇通往未知世界的窗户。
评分这部作品初捧在手，厚重感便扑面而来，纸张的质地和油墨的触感都透露着一股严谨的学问气息。我本期待能从中窥见那些关于宇宙奥秘的宏大叙事，或是对人类文明起源的深邃探讨，毕竟书脊上的装帧设计颇具古典哲学著作的风范，让我联想到那些需要花费数月才能啃完的巨著。然而，当我翻开扉页，映入眼帘的却是一连串密集的符号、图表和似乎永无止境的公式推导，这与我设想中的“史诗般”的阅读体验大相径庭。我曾设想过对古希腊哲人思想的梳理，或是对中世纪炼金术演变过程的详尽描绘，期待着那些充满人文关怀的思辨。但眼前这本书，似乎完全将重点放在了对某种抽象规律的量化描述上，文字的叙述如同冰冷的机器在执行指令，缺乏温度与灵性。我不得不承认，我对书籍内容的误判是主要的，但我同时也感到一种强烈的“错位感”，仿佛我应该在阅读一本关于星象观测或是古代神话解析的著作，而不是眼前这种，怎么说呢，更像是技术手册的文本集合。这种强烈的预期落差，让我对后续的阅读充满了忐忑与好奇，想知道这看似枯燥的外表下，究竟隐藏着怎样一种逻辑体系。
评分打开这本书的时候，我正在回味一本关于“文艺复兴时期艺术赞助人”的传记，那本书里充满了对权力斗争、艺术审美以及社会风气的生动描绘，文字充满了画面感和戏剧张力。因此，我对这部新到的书抱持着一种对知识探索的渴望，期望它能带领我进入另一个完全不同的领域，比如对古代军事策略的系统分析，或者是一部详尽的植物分类学专著。然而，这本书的目录结构却显得异常的扁平化和功能导向。章节的标题直接点明了其包含的内容，没有丝毫的隐喻或引导，更像是操作手册的索引。当我试图在其中寻找一些关于历史背景、人物命运或是文化思潮的讨论时，却发现这些元素被降到了最低限度，仅仅作为引用或背景资料出现。这让我感到略微的困惑，我更期待的是一种叙事性的展开，一种层层递进、引人入胜的故事线。这部作品似乎更侧重于建立一个自洽的、内部循环的知识体系，对于外部世界的参照和联系提及甚少，这使得它在我的初步印象中，显得有些“孤芳自赏”，难以与我已有的其他阅读体验产生直接的联结和对话。
评分这本书的装帧设计，说实话，非常“朴实”。那种纯白或淡灰色的封面，配上工整的字体，散发出一种令人敬畏的专业感，但同时也略显沉闷。我原以为我收到的是一本关于“城市规划史”的精装本，期待着里面能有大量精美的历史地图和建筑测绘图的复刻，能够直观地感受到不同时代城市空间的演变脉络。那种阅读体验应该是视觉和智力上的双重享受。但这部书的内容，却几乎完全依赖于抽象的文字描述和符号的罗列。它没有图像来辅助理解，没有案例分析来提供具体场景的代入感，完全将理解的重担压在了读者的想象力和逻辑推演能力之上。这与我习惯的阅读方式形成了鲜明的对比，我更倾向于通过具体的“物证”来理解复杂的概念。这种纯文本的密集轰炸，让我不禁怀疑，这本书的目标读者群是否都是那些已经具备了极高抽象思维能力的人士？对我这个习惯于“先看图，后看字”的读者来说，这无疑是一个严峻的挑战，它要求我必须先在脑海中搭建好整个知识框架，才能有效地“填入”书中的每一个细节。
评分这本书的排版风格，说实话，让我立刻想起了大学时代图书馆里那些关于“结构力学”或者“高等代数”的教科书。那种横向对齐的精确、几乎没有留白的紧凑感，以及大量使用不同字号来区分主次信息的处理方式，都给人一种极度务实、不容置疑的权威感。我原本设想的是，一本探讨人类情感细腻之处的书籍，也许会采用大量的散文笔法，或者通过精妙的故事线索来引导读者进入一个情感的迷宫，让文字如同溪水般缓缓流淌，时不时泛起几朵浪花。但这部作品，似乎完全摒弃了所有修辞手法，每一个段落都像是精心搭建的逻辑积木，严丝合缝，不给读者任何“走神”的空间。它的语言极其精炼，每一个词语似乎都经过了反复的锤炼，去除了所有不必要的形容词和副词。这让我不禁联想到那些关于量子物理的入门读物，那种需要反复阅读同一句话才能捕捉到其深层含义的挑战。如果说阅读一本优秀的小说是品尝一道复杂的法式料理，那么阅读这本书，则更像是拆解一台精密仪器的内部构造，需要极度的专注和对细节的敏感度，否则很容易在某个关键的步骤上迷失方向，无法构建起完整的认知图景。
评分最全面经典的教材不解释～不过里面有些小错误希望有人来给修订一下......
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评分不知道这版为什么突然变得这么大，内容详尽适合自学。一遍看不懂，四遍五遍总有懂的时候……
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