具体描述
有关科学认识的科学哲学理论，本卷是形成论。
该书揭开了我国马克恩主义认识论研究的新的一页,它体现了作者对人类认识时代脉搏的深切感悟。 一 科学认识论无疑属于认识论这个更大的门类或哲学学科。科学认识论研究在认识研究中的地位,则取决于人类认识的发展程度和人类哲学思维的时代水平 。从历史上看,神话和常识曾经相继成为人类的智力兴奋域,与此相应,它们也曾在不同历史时期获得过哲学认识论研究的中心地位。例如,近代认识论的研究对象基本上就局限于常识。即使是在马克思主义认识论的研究中,在相当长的一个时期里,人们所注目的也主要是这种认识的日常形式,至于科学认识则仅仅被用于关于常识的认识论结论的例证或补充说明,因而这种研究不可避免地带有朴素性和思辩特点。
作者简介
吉林大学 湘潭大学 南开大学 四川大学 武汉大学 厦门大学的科学哲学/自然辨证法专业教师
目录信息
绪论 科学真理的探求1
第一节 科学认识形成论的研究方式1
第二节 科学认识形成论的逻辑线索8
第三节 真理问题上逻辑研究和历史研究的统一14
第一章 科学事实（彭湘庆）18
第一节 科学事实与客观事实18
一 科学事实与经验事实、客观事实的关系19
二 科学事实的特点22
三 经验论的错误在于否认客观事实24
四 机械论的缺点在于把科学事实等同于客观事实26
第二节 科学事实获取的途径和方式29
一 科学事实获取的途径 30
二 科学事实获取的方式34
第三节 科学事实是科学认识形成的基础40
一 科学事实的辨别40
二 科学事实是科学认识形成的基础43
第二章 科学概念（张俊心）46
第一节 科学概念的涵义与特征46
一 科学概念的涵义46
二 科学概念的特点50
三 科学溉念的类型52
第二节 科学概念形成的途径和方式55
一 科学概念形成的种种理论55
二 科学概念形成的基本途径 59
三 科学概念形成的方式 63
第三节 科学概念在科学认识形成中的重大作用65
一 科学概念是科学认识形成过程中的转折点65
二 科学概念是科学思维的细胞65
三 科学概念使科学思维有了主观能动性66
四 科学概念增强了科学认识的力量67
第三章 科学定律（陈振明）69
第一节 科学定律的特征和形式69
一 科学定律的认识论特征69
二 科学定律的逻辑特征及其语言表述 73
三 科学定律的形成78
第二节 科学定律的结构82
一 科学定律的结构性及其客观依据83
二 科学定律的分类85
三 经验定律与理论定律87
第三节 科学定律在科学认识形成中的功能95
一 科学定律是科学真理的表现形式95
二 科学定律有助于科学概念和科学理论的形成97
三 科学定律的解释和预言功能99
第四章 科学理论（高兴华）104（113）
第一节 科学理论的形成及其真理性104
一 科学理论的涵义与特征104
二 科学理论的形成 108
三 科学理论的真理性 119
第二节 科学理论的逻辑结构 125
一 逻辑结构的涵义及其类型的划分 123
二 公理化形式演绎型理论的逻辑结构127
第三节 科学理论是科学认识的高级成果135
一 在高层次上综合统一了科学认识的成果136
二 科学理论是形成新的科学认识的起点139
第五章 科学学科（高兴华）144
第一节 科学学科与科学理论 144
一 科学学科的涵义与特征 144
二 科学理论是科学学科形成的基础和核心 148
三 科学学科是与科学理论不同的整体152
第二节 科学学科的判定标准 155
一 判定科学学科的各种标准 155
二 各种划分标准之间的关系163
第三节 科学学科形成的原则和方式166
一 科学学科形成的原则166
二 科学学科形成的方式 172
第六章 科学语言（刘猷桓）177（186）
第一节 科学认识形成与语言表达的关系177
一 科学语言是科学认识形成的表现形式 178
二 科学语言是科学认识成果交流和传播的工具181
二 科学语言本身的性质和特点 186
第二节 科学语言的内容和类型 189
一 自然语言是基本的科学语言190
二 科学符号语言是科学浯言的基本组成部分 193
三 形式语言是科学语言的高级形式 197
第三节 科学认识形成对科学语言的选择 201
一 科学语言的功能决定选择的依据 201
二 科学认识形成的不同阶段要求不同的科学语言205
三 科学认识成果的增长要求引进新的科学语言209
第七章 科学认识形成的主要规律（刘猷桓）213
第一节 科学认识形成的动力律213
一 理论场及其构成214
二 理论场的外部相互作用形式218
三 理论场的内部相互作用形式224
第二节 科学认识形成的分化律231
一 以分化为前提231
二 从整体分化出部分232
三 从特殊分化出一般234
第三节 科学认识形成的合成律237
一 在分化的基础上合成237
二 丰富原有的科学认识288
三 产生新的理论框架239
第八章 科学认识的检验（吴跃平）242
第一节 检验的必要性242
一 检验的意义和作用243
二 理论的有效性和真理性246
三 检验与科学的真理性247
第二节 检验的复杂性250
一 检验存在的复杂性250
二 检验在逻辑上的复杂性253
三 认识因素在检验中的作用258
第三节 检验的有效性261
一 对检验有效性的简单理解 261
二 对检验有效性的怀疑263
三 观察客观性的意义265
四 检验有效性的根据269
第九章 科学认识的检验程序（吴跃平）273
第一节 检验程序的意义273
一 检验是有程序的273
二 检验程序的研究方法276
第二节 检验的设计278
一 检验设计的意义278
二 检验所需的条件279
三 检验设计的方法论原则281
第三节 预言286
一 预言的意义 286
二 预言的两重性 288
三 预言的本质289
第四节 实验292
一 实验科学家的素质292
二 检验性实验的方法论原则293
三 实验进行的一般程序297
第五节 结果分析和论证299
一 结果分析和论证的地位和作用299
二 结果分析和论证的内容302
三 结果分析和论证的效果 303
第十章 科学认识的证实（董毓）306
第一节 科学认识证实的本质和作用306
一 科学认识证实的本质306
二 科学认识证实的作用314
第二节 科学认识证实的复杂性317
一 科学理论结构和预言推导程序的复杂性317
二 预言证实的复杂性324
三 科学理论证实的复杂性329
第三节 科学认识证实的历史性334
一 证据是时代的产物334
二 证据随历史而发展 337
第十一章 科学认识的否证（董毓）341
第一节 科学认识否证的本质和作用341
一 科学认识否证的本质341
二 科学认识否证的作用346
第二节 科学认识否证的复杂性351
一 必然性推理不是否证的唯一判据351
二 预言推理程序的复杂性354
二 预言被否证的复杂性357
四 科学理论被否证的复杂性360
第三节 科学认识否证的历史性及判决性实验363
一 否证的历史局限性及其发展363
二 判决性实验366
第十二章 科学认识的可接受性（官鸣）375
第一节科学认识可接受性的各种因素375
一 经验因素 375
二 功能因素 379
二 结构因素 382
四 背景因素 387
五 表述因素388
笫二节 科学认识可接受性的根据391
一 科学认识的求真性是可接受性的客观前提392
二 科学认识与社会认识系统的相互作用是可接受性的基础394
第三节 科学认识可接受性的相对性398
一 可接受性因素的复杂性398
二 可接受性环境的制约性 402
三 可接受性过程的历史性404
第十三章 科学认识的社会承认（李亚宁）409
第一节 科学认识社会承认的实质 409
一 科学认识的社会承认是科学认识得以最后确立的直接因素 410
二 科学认识的社会承认是科学认识得以最后确立的实现方式 415
三 科学认识的社会承认本身的性质和特点 419
第二节 科学认识社会承认的各种因素 423
一 经济基础对科学认识的社会承认起着根本的决定作用 423
二 上层建筑对科学认识的社会承认产生制约和影响作用 425
第三节 科学认识社会承认的复杂性434
一 科学认识社会承认中的真错关系434
二 科学认识社会承认中内行承认和外行承认的关系438
三 科学认识社会承认中国内承认和国外承认的关系441
第十四章 科学认识的评价（李建珊）443
第一节 科学认识评价的实质和作用 443
一 评价问题的提出 443
二 科学认识评价的实质 445
三 科学认识评价的作用 448
第二节 科学认识评价的标准 454
一 建立评价标准的必要性和可能性 455
二 科学认识的可检验性标准 458
三 科学认识的相容性标准 462
四 科学认识的逻辑简单性标准465
第三节 科学认识评价的主体选择470
一 评价的主体相关性470
二 评价主体选择的原则472
三 科学认识评价的历史性478
第十五章 科学认识形成论的意义（王建军）483
第一节 科学认识形成论在研究科学认识中的作用 483
一 科学认识形成论描进了科学认识形成的完整过程 484
二 科学认识形成论提供了科学认识成果的识别标志 489
三 科学认识形成论揭示了科学认识成果的形成动因和规律 492
第二节 正确评价西方科学哲学研究成果推功科学哲学的进展 496
一 研究的问题及其进展 496
二 存在的片面性及其出路 501
第三节 科学认识形成论为科学研究活动提供有效指导 503
一 为科学家的研究活动提供原则 504
二 为科学共同体的行为方式提供指南 507
后记 510
· · · · · · (收起)
读后感
评分
评分
评分
评分
用户评价
这本书的封面设计本身就充满了思考的重量感，那种深沉的蓝与严谨的字体搭配，仿佛在预示着一场智识上的深度探险。我从翻开扉页开始，就被那种求真、求实的态度所感染。它不是那种轻飘飘的科普读物，更像是一次对人类知识构建过程的细致解剖。阅读过程中，我能感受到作者在梳理不同历史时期科学思想演变时的那种克制与精确，仿佛他本人就是一位经验丰富的考古学家，小心翼翼地挖掘着隐藏在科学成就背后的逻辑基石。最令人印象深刻的是它对“科学共同体”内部张力的描述，那种微妙的权力动态和范式转换之间的拉扯，远比教科书上描述的要复杂和引人入胜得多。这本书成功地将哲学思辨的抽象性与历史叙事的具体性完美地结合起来，让人在阅读中不断反思自己是如何“知道”我们所声称知道的一切的。它迫使你跳出日常的思维定势，去审视那些我们习以为常的科学断言背后的脆弱性与力量。
评分初读此书，我最大的感受是其行文的节奏感极强，仿佛作者在用一种古典的、严谨的论辩风格与读者对话。它不是那种一口气读完就能领会全貌的作品，更需要反复咀嚼，甚至需要备上笔记本，随时标记那些极具启发性的论断。我尤其欣赏作者在处理“观察的理论负载性”这一经典议题时所展现出的细腻笔触。他没有简单地重复波普尔或库恩的观点，而是将其置于更广阔的认知心理学和社会学背景下进行交叉验证，使得原本晦涩的哲学概念变得触手可及，却又不失其深刻性。在某些章节，那种层层递进的论证结构，如同精密的机械装置，每一步的衔接都天衣无缝，让人在被说服的同时，也对逻辑推理本身的魅力有了新的认识。这本书的价值在于，它不仅仅是关于科学“是什么”的论述，更是关于科学“如何成为”的深刻反思。
评分令人耳目一新的是，本书在梳理认识论发展脉络时，巧妙地引入了一些非主流或容易被忽视的科学史案例，这极大地丰富了我对“何为科学方法”的理解。很多同类著作往往聚焦于物理学或生物学的宏大叙事，但这本书却将目光投向了一些更基础的、甚至被视为“工程学”或“技术”的领域，探讨了这些领域是如何在不完全具备成熟哲学支撑的情况下，依然发展出可靠的知识体系的。这种跨学科的视野，使得论述不再是空中楼阁，而是扎根于日常的、具体的实践之中。作者的叙事风格在此刻变得尤为生动，仿佛带领读者走进了那些布满工具和实验台的作坊，去亲身体验知识是如何在泥泞中被塑造出来的。这是一种从“理念”回到“现实”的回归，非常具有震撼力。
评分从结构上看，这部著作的布局精妙绝伦，犹如一部结构宏大的交响乐。开篇铺陈的概念基础，在中段通过大量的案例分析和哲学辩证得到充分的展开和深化，而到了后半部，则开始进入对未来知识形态的预测与反思。这种由浅入深、再由深返思的结构，确保了读者不会因为初期的晦涩而望而却步，也不会在后期的思辨中感到迷失方向。其中关于“解释力的度量标准”那一节的讨论，尤为精彩，它没有给出一个简单的是非题答案，而是提供了一整套评估框架，让读者自己去衡量不同理论的优劣。这表明作者的终极目的不是灌输某种固定的认识论，而是培养读者独立进行认知批判的能力。这本书读起来耗费心力，但其回报是无可估量的——它为你提供了一套更健壮的思维工具箱。
评分这本书的阅读体验，对我来说，是一次知识体系的重塑过程。我原本对科学的理解相对线性化和累积化，总觉得理论的发展是一个不断叠加和修正的过程。然而，这本书通过对关键历史转折点的深入剖析，让我看到了知识体系内部的断裂与飞跃。特别是关于“证实”与“证伪”之间模糊地带的探讨，作者展现了一种令人信服的平衡艺术——既不全然否定经验观察的重要性，又不盲目崇拜其绝对性。这种处理方式，使得全书的论调显得极为成熟和审慎，避免了任何走向极端教条的倾向。它更像是一份关于人类求知本性的精妙田野调查报告，记录了我们在探索未知时所经历的认知挣扎与最终的突破。读完之后，我发现自己看待科学新闻和学术报告的态度都变得更加审慎和批判性了。
评分 评分 评分 评分 评分相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有