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☆☆☆☆☆

出版者:Prentice Hall

作者:McNamara, Barry E.

出品人:

页数:336

译者:

出版时间:2006-11

价格:$ 91.76

装帧:Pap

isbn号码:9780131116566

丛书系列:

图书标签:

学习障碍
特殊教育
教育心理学
儿童发展
阅读障碍
书写障碍
计算障碍
注意力缺陷
个别化教育计划
IEP

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具体描述

For undergraduate and graduate introductory and methods courses in Learning Disabilities . The number of students diagnosed with learning disabilities is continually on the rise, so the need for a textbook that guides teachers on how to incorporate best practices in the classroom when teaching is evermore important to the success of these students in today's classroom environment. Learning Disabilities: Bridging the Gap Between Research and Classroom Practice answers this call. Covering both the characteristics and methods, this comprehensive text discusses how to teach and understand students with learning and other mild disabilities across the lifespan, from early childhood to adulthood, in both the general and inclusive classroom. Readers will be introduced to the practical needs of teachers of students with learning disabilities, and each chapter includes real case studies, concrete examples, and narratives from actual teachers and professionals who work with preK-12 students who have learning disabilities. Consistent topics, addressed throughout the text in relation to the reauthorization of IDEA, emphasize the impact on teachers of students with learning disabilities, including: ADHD, inclusion, collaboration, families and communities, diversity, and functional behavioral assessment. The text also takes a focus on practical ways in which teachers can determine the impact that public policy, advocacy, and science have on their lives in the classroom and the lives of students. Practically-oriented, focused, and applied, this new text will enable pre-service and practicing teachers to make sense of the wealth of information out there about people with learning disabilities and how to apply that knowledge to classroom practice. Readers will benefit from the author's own experience and apparent enthusiasm about the field, knowing that they will be able to base their future or current classroom practice on the best information available.

《超越视界：探寻人类感官与认知的边界》一本深入剖析人类复杂感官系统、认知过程及其在不同环境中的适应与挑战的恢宏巨著。 --- 导言：感官的交响与认知的迷宫我们如何感知世界？我们的大脑是如何将光子、声波、压力和化学分子转化为我们称之为“现实”的连贯体验的？《超越视界》旨在回答这些根本性的问题，并带领读者踏上一段穿越神经科学、心理物理学、认知人类学以及人机交互前沿的探险旅程。本书并非聚焦于单一的障碍或失调，而是将视野投向人类感官的极限、认知的灵活度，以及当我们所依赖的感知机制遭遇极端环境或发生非典型运作模式时的内在运作逻辑。我们探讨的不是“缺失”，而是“替代”、“增强”和“重塑”。第一部：感官的构建与解码——世界如何被输入本部分深入解析了人类最主要的五种感官——视觉、听觉、触觉、嗅觉和味觉——的生物物理基础和神经学通路。我们摒弃了简化模型，转而探讨感官输入的复杂性、动态性和主观性。第一章：视觉的陷阱与重建：光影下的认知偏差本章详细考察了视觉系统的精妙之处，包括视网膜的信号处理、丘脑中的中继站以及皮层中对形状、运动和色彩的并行处理。重点探讨了视觉错觉（如米勒-莱尔错觉、潘佐错觉）如何揭示大脑主动构建现实而非被动接收信息的本质。我们考察了“盲视”（Blindsight）现象，即在皮层受损后，个体声称看不见，却能无意识地对物体位置做出反应的能力，这揭示了视觉通路中存在多层级、相互独立的处理系统。第二章：声景的哲学：听觉的深度与时间感知听觉系统远不止于信息收集。本章分析了大脑如何利用微小的时间差和相位差异来定位声源，以及音乐如何直接绕过逻辑思维，激活深层的情感回路。我们深入研究了“声音空间化”（Spatialization）技术如何欺骗听觉皮层，创造出不存在的声场。此外，探讨了时间分辨率对语音理解的重要性，以及听觉处理中对“模式”的极度依赖性。第三章：触觉的语言：皮肤上的信息流触觉，常常被低估的感官，却是本体感觉和精细运动控制的基础。本章描绘了皮肤中不同类型的机械感受器（如迈斯纳小体、帕西尼小体）如何编码压力、振动和温度。我们探讨了“幻肢感”（Phantom Limb Sensations）背后的神经可塑性，以及通过触觉界面（Haptics）进行信息传递的潜力，例如复杂的数据可以通过振动模式进行编码和解码。第四章：嗅觉与记忆的共振：化学信息的原始力量嗅觉是唯一直接绕过丘脑，直达边缘系统（情绪和记忆中枢）的感官。本章考察了嗅觉受体蛋白的巨大多样性，以及气味标记（Odor Cues）在人类和动物社会行为中的作用。我们分析了“普鲁斯特效应”——特定气味如何触发强烈、细节丰富的自动回忆——并探讨了气味在药物递送和环境心理学中的应用前景。第二部：认知系统的弹性与适应——跨越常规的思维本部分聚焦于大脑如何应对信息过载、环境变化以及认知资源的重新分配。它探讨了学习、记忆和决策制定中那些不遵循经典教科书模型的复杂机制。第五章：注意力的光谱：从隧道视野到全景感知注意力不是一个开关，而是一个光谱。本章使用眼动追踪和脑电图（EEG）数据，分析了“选择性注意”与“持续性注意”的不同神经回路。我们研究了“不专心状态”（Mind-Wandering）的认知价值，即默认模式网络（DMN）在创造力激发和长期规划中的作用。我们考察了当信息输入通道发生显著变化时（例如，在一个极度喧闹或信息量极低的背景下），认知负荷如何重新分配，以及哪些认知任务会被优先处理。第六章：记忆的重塑与遗忘的艺术记忆不是录像带，而是持续重写的叙事。本章深入探讨了短期记忆、情景记忆和程序性记忆的分子基础。重点分析了“错误记忆”（False Memory）的形成机制，展示了记忆如何受到社会影响、情绪状态和推理过程的系统性扭曲。我们也将探究“遗忘”的积极作用——如何通过抑制不相关信息来优化信息检索效率。第七章：具身认知：身体如何塑造心智认知不是孤立发生在头颅中的过程。本章推崇具身认知理论，强调身体姿势、运动以及与环境的物理互动如何塑造我们的概念理解和决策制定。例如，身体前倾的姿态如何影响风险评估，或握持温暖物体如何提升对他人的信任感。我们考察了“运动表征”在理解抽象概念（如时间流逝或道德判断）中的关键作用。第八章：心智的并行处理：多任务的效率与代价人类声称可以多任务处理，但神经科学证据表明，真正的并行处理极为有限。本章详细分析了“任务切换”（Task Switching）的成本，即大脑在不同任务规则间切换时所消耗的时间和资源。我们通过复杂的实验设计，量化了在高度专业化领域（如专业棋手或熟练的飞行员）中，认知资源是如何被优化和固化，从而表现出近乎自动化的执行能力，但这背后是极高的早期训练投入和认知抑制的精细化。第三部：感知之外：人机交互与未来的心智本部分将视角投向未来，探讨人类感知和认知如何与技术深度融合，以及如何通过外部工具来扩展和补偿我们固有的生物局限。第九章：界面革命：信息可视化与认知负荷随着信息爆炸，有效的信息呈现至关重要。本章分析了传统二维界面（如仪表盘、数据图表）如何与人脑的立体、动态感知系统产生冲突。我们研究了“认知负荷理论”在用户界面设计中的应用，探讨如何通过减少“无关认知负荷”来最大化“固有认知负荷”（即解决核心问题的能力）。同时，考察了虚拟现实（VR）和增强现实（AR）如何利用我们对空间和动作的直觉，实现更自然、更高效的人机交互范式。第十篇：神经反馈与可塑性工程：训练心智的边界本章讨论了利用生物传感器技术实时监测大脑活动，并通过反馈机制引导个体自我调节神经状态的前沿研究。从脑电生物反馈（EEG Biofeedback）到经颅磁刺激（TMS），我们审视了这些技术如何被用来优化专注力、调节情绪反应，或加速运动技能的习得。这不仅仅是修复，更是主动的“心智塑形”。终章：连续体上的存在《超越视界》的最终论点是，人类的感知和认知是一个从“典型”到“非典型”的广阔连续体，而非清晰划分的二元对立。理解感官和认知的边界，不是为了寻找故障，而是为了揭示人类适应性和学习能力的深不可测。通过研究感官系统的每一个精妙构造和每一次认知的巧妙绕行，我们能更深刻地理解“人”之所以为人的核心机制。 --- 目标读者：神经科学家、认知心理学家、人机交互设计师、教育研究人员，以及所有对人类心智运作机制怀有终极好奇心的读者。关键词：神经可塑性、心理物理学、具身认知、选择性注意、记忆重构、感官整合、人机界面设计、认知负荷。

作者简介

目录信息

读后感

评分☆☆☆☆☆

用户评价

评分☆☆☆☆☆

对于一本旨在探讨“学习障碍”的书籍，《Learning Disabilities》可以说是在各个方面都做得非常出色。从内容深度到表达方式，都达到了相当高的水准。我一直对人类学习过程中的细微差异感到好奇，而这本书正好满足了我的求知欲。作者以一种非常学术却又不失温度的笔触，详细阐述了各种学习障碍的成因、表现以及潜在的影响。我尤其欣赏书中对案例研究的深入分析，这些真实的故事让我能够更直观地理解书中理论的实际意义。它不仅仅是一本知识手册，更是一部关于理解、包容和赋能的指南。这本书让我看到了，那些被贴上“学习障碍”标签的人们，并非是“问题”的集合，而是拥有着独特思维模式和潜力的个体。它提醒我们，教育不应该是一成不变的模板，而应该是个性化的、充满支持的旅程。我从这本书中获得了许多启发，也更加坚定了我对多元化教育和个体尊严的信念。

评分☆☆☆☆☆

这本书的阅读体验简直妙不可言！我之前对学习差异这方面了解不多，觉得可能会比较枯燥。但《Learning Disabilities》这本书完全打破了我的预期。作者的叙述方式非常吸引人，就像是在听一位经验丰富的老师娓娓道来。他能够将那些复杂的心理学和神经科学的知识，用非常生动形象的比喻和案例解释清楚，让我这个门外汉也能够轻松理解。我特别欣赏书中对不同学习障碍的描述，它不仅仅停留在表面，而是深入挖掘了背后的原因和影响，并且给出了非常具有建设性的建议。这本书让我深刻体会到，每一个孩子都是独一无二的，他们的学习方式和节奏也各不相同。我们应该尊重并适应这种差异，而不是强求他们去符合一个标准。它让我对“教育”这个词有了更深刻的理解，明白教育的意义不仅仅是知识的传授，更是对个体潜能的发现和激发。读完这本书，我感觉自己对世界的认知都更加开阔了，也更有信心去面对和理解那些与我不同的人。

评分☆☆☆☆☆

这本《Learning Disabilities》简直是给那些希望深入了解学习差异人士世界的朋友们的一份厚礼！它不仅仅是罗列一堆学术名词，更像是一次充满温情的探索之旅。我尤其被书中那些生动形象的类比所打动，作者用非常接地气的方式解释了那些原本可能让人望而却步的神经科学概念，让我这个非专业人士也能轻松理解。最让我印象深刻的是，书中并没有将学习障碍描绘成一种“缺陷”，而是强调了每种能力背后的独特视角和优势。它就像是拂去了蒙在“与众不同”之上的尘埃，让我看到了那些隐藏的光芒。阅读过程中，我经常会停下来思考，反思自己过往的认知，并意识到自己在生活中可能无意中产生的偏见。这本书最大的价值在于，它不仅仅是知识的传递，更是情感的启迪。它鼓励我以更开放、更包容的心态去接纳和理解他人，尤其是那些在学习道路上可能遇到更多阻碍的人。读完这本书，我感觉自己内心深处多了一份柔软，也多了一份力量，想要去成为一个更具同理心的人。

评分☆☆☆☆☆

哇，刚看完这本书，感觉像是打开了一个全新的世界！我一直对人类大脑的运作方式很好奇，尤其是那些与众不同的思维方式。这本书简直就像是一个指南，带我深入了解了那些我们称之为“学习障碍”的状况。作者用一种非常引人入胜的方式，将复杂的科学概念变得触手可及，就像是在和一位睿智的朋友聊天。我特别喜欢书中对不同学习障碍案例的深入剖析，那些真实的故事让我能够设身处地地去感受，去理解那些面临挑战的人们内心的挣扎与坚持。它不仅仅是枯燥的理论堆砌，更多的是一种情感的连接，让我对这些人群的理解和同情心都得到了极大的升华。看完之后，我感觉自己看待世界的方式都发生了一些微妙的变化，更加注重个体差异，更加尊重每一个人的独特之处。这本书让我明白了，所谓的“障碍”，在很多时候，也可能是另一种形式的“天赋”的潜在体现。它促使我去思考，我们应该如何更好地支持和赋能这些独特的个体，让他们能够最大限度地发挥自己的潜能，而不是被所谓的“标签”所限制。这本书绝对是我近年来读过最有启发性的书籍之一，强烈推荐给所有对人类思维、教育以及包容性社会感兴趣的朋友们。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我拿到这本书之前，我对“学习障碍”这个词可能还停留在一些刻板印象里。但《Learning Disabilities》这本书完全颠覆了我的看法！它用一种极其人性化的方式，将那些复杂的科学理论抽丝剥茧地展现出来，而且语言风格非常流畅，读起来一点都不费劲，反而充满了引人入胜的故事感。我最喜欢的部分是它对于不同类型学习差异的细致描绘，不仅仅是症状的罗列，更多的是对个体经历的深度挖掘。我仿佛能感受到那些孩子在学习过程中遇到的挫折，也能体会到他们克服困难时那份坚韧。这本书让我明白，我们不应该用统一的标准去衡量所有人，每个人都有自己独特的节奏和学习方式。它传递了一种非常积极的信息：理解和支持是关键。这本书不仅仅是提供知识，更是一种心灵的洗礼，让我对那些“与众不同”的人们有了更深刻的认识和尊重。它让我开始反思，在教育和日常生活中，我们还能做些什么来做得更好，创造一个更公平、更包容的环境。

评分☆☆☆☆☆