具体描述
随着硬件的高速革新和软件的高度智能化，新一轮的教育信息化的浪潮已经不可抗拒地“涌”现到我们面前，教育正悄悄地发生着一场革命。 作为教育人，我们应该如何面对？——围观？等待？抑或抵制？显然，这些都是下下之策，只可能被浪潮击垮。唯有掌握良好的“冲浪”技术，具备相应的预判能力，我们才能逐浪前行，甚至在浪尖上优雅起舞。
本书作者敏锐地捕捉到了正席卷全球的这场教育革命给中国教育带来的巨大挑战与机遇，以一种全球化的宏观视野向读者展现教育大数据的巨大冲击力，被技术改变的教育将会是何种面目，信息革命将会催生什么样的未来校园，未来的教育需要怎样的践行者。作者断言：
未来的教育会是怎样的？主流的模式必将是：视频成为主要载体，教育资源极其丰富，翻转课堂，按需学习，终身学习，不以年龄划线，远程教育的提法将消失，距离不再是问题，教育在学校之外发生，等等。
大数据教育提供了另外一种可能，标准化的教育将转向网络完成，而人才培养和个性化将主要由学校承担：越来越小的班级、越来越近的学校、越来越聚焦的教育支持、越来越个性的培养方式，将使教育摆脱工业化时代。
在信息技术大革命的今天，规训与教化在撤退，支持和服务在推进。教育本质是对学习者的支持和服务，而不是对他们的规训和教化。作为万物之灵，人类本身就有逻辑推断和自组织的能力。发掘这种逻辑和自组织的能力才是正道。正在发生的教育革命并不是要把传统的课堂搬到网上，而是让新技术解放人们本来就有的学习能力和天分。学生得到解放，人力资本成倍地增长。
在这场教育的变革中，最严重的问题已经不是教育资源的缺乏，而是毫无天分的教师在错误的方向上还在“勤奋地工作”。教育界将“重新洗牌”，这也是我预测未来教育的一个关键词。
作者简介
魏忠 ，博士，美国卡内基梅隆大学计算机工程系高级访问学者；上海海事大学电子商务专业副教授、硕士生导师；东华大学计算机学院信息安全专业兼职教授、硕士生导师；上海市科技创业导师,上海市政府采购咨询专家、中国计算机学会高级会员、上海市数据库用户协会常务理事，庚商网络信息技术有限公司(上海、西安、苏州、珠海)执行董事。
魏忠博士曾在上海格尔软件股份有限公司担任副总经理、中国电子科技集团30研究所从事信息安全工作，曾起草7个国家信息安全标准，后进入高校从事一线教学并将信息技术与教育的结合作为自己的研究工作。2011年魏忠博士到美国卡内基梅隆大学访问，在此撰写了4本专著，在《校长》、《中国西部教育》、《上海教育》杂志上发表了50余篇专栏文章。
魏忠博士在“教育革命”、“大数据教育”、“看不见计算机的信息化”、“未来教育体验空间”、“技术对教育的解放”等领域的深入研究和独到见解，在国内具有广泛影响。
目录信息
第一章 逝者如斯夫，变革的力量 1
1.1 失败的优等生 1
1.2 新时代、新技术、新趋势 6
1.3 “翻转”成为主题词 14
1.4 教育大数据元年？ 19
1.5 数据治教，让竞争的律动如此美丽 24
1.6 大数据时代的教育革命 33
1.7 一场数据驱动的教育革命 36
1.8 未来的教育，又被托夫勒蒙对了！ 39
1.9 全息时代,教育向何处去？ 43
1.10 信息革命与新一代校园 48
1.11 未来体验——被信息改变的校园空间 53
第二章 被技术改变的教育 59
2.1 被介质改变的教育 59
2.2 信息图与教育 63
2.3 EDUTAINMENT，娱教 66
2.4 社会化网络学习 71
2.5 自组织学习 77
2.6 互动何以修成正果? 79
2.7 从自带设备到自带社交网络的授课 82
2.8 概念那点事儿：十多年教育技术地图 84
2.9 从舞台，走向荧屏加操场 89
2.10 教育，会迈向NBA模式吗? 92
2.11 被创客们颠覆的教育 96
第三章 信息视角的教育践行 100
3.1 教育者的实践：信息与教育 100
3.2 教育关键词及其内涵 105
3.3 信息，教育理论的统一场论 109
3.4 一言难尽的师生比 115
3.5 从贫民窟的墙洞电脑，到英国和印度之间的“奶奶云” 117
3.6 从上真的到玩真的 125
3.7 信息压力 128
3.8 信息视角的教育反思 130
3.9 实验教育与“百家讲坛” 133
3.10 线上线下（O2O）与混合学习趋势 137
3.11 网络探究与“任务十要” 141
第四章 此案，彼岸 147
4.1 “教育不公”背后的制度逻辑 147
4.2 紧急救援中的技术问题 152
4.3 “高效课堂”是一本怎样被念的教育经 155
4.4 被恐惧绑架的中国基础教育 161
4.5 学管仲，还是学孔子 164
4.6 信息工具与教育的基础 168
4.7 出资者的发言权 172
4.8 创新和自我文化 178
4.9 连接世界，回到社区与家庭 181
4.10 教材即社会，一书一世界 185
4.11 美国人的教育聚焦 190
4.12 大数据与中美教育的“均”与“衡” 195
第五章 从愿景到路径 201
5.1 从愿景到路径，我们的五月花号何时能够靠岸? 201
5.2 大数据的基础是一个公民社会 205
5.3 当愿景只剩下逃离 209
5.4 世界是平的，未来是湿的，教与学都应是热的 212
5.5 走出为大机器时代配套的教育 217
5.6 权力强度、信息和师生关系 221
5.7 技术在进步，教师会更香吗? 224
5.8 学生到哪里，教育就会在哪里 226
5.9 技术的核心是解放 228
5.10 大学是一个实用的社区 230
5.11 多元的选择，纯净的社区 235
5.12 理想者的践行 240
后记：放逐自己，创新者只需向前看 245
参考文献 248
· · · · · · (收起)
读后感
写得不是很好。开始看，感觉还挺高大上，一边读，一边看互联网咨讯(咨询＋资讯)，发现很多思想网上已经有了。感觉一半都是抄来的。 这不是最重要的。 重要的是我们大学生买这本书，是为了帮助自己。在书店呆了第4天以后，慢慢觉得这本书不适合买，原因是这本书的时态是将来时，...
评分作者通过在美国进行访问研究的经历，考察了美国的教育，结合当前流行的教育趋势，在加上自己的教育经验，得出现代世界的教育正在发生一场革命。作者预言通过新型教育技术的应用，传统课堂将被翻转，人们获取知识的渠道将被广泛拓展，获取知识的成本将降低到一个非常低的程...
评分作者通过在美国进行访问研究的经历，考察了美国的教育，结合当前流行的教育趋势，在加上自己的教育经验，得出现代世界的教育正在发生一场革命。作者预言通过新型教育技术的应用，传统课堂将被翻转，人们获取知识的渠道将被广泛拓展，获取知识的成本将降低到一个非常低的程...
评分写得不是很好。开始看，感觉还挺高大上，一边读，一边看互联网咨讯(咨询＋资讯)，发现很多思想网上已经有了。感觉一半都是抄来的。 这不是最重要的。 重要的是我们大学生买这本书，是为了帮助自己。在书店呆了第4天以后，慢慢觉得这本书不适合买，原因是这本书的时态是将来时，...
评分作者通过在美国进行访问研究的经历，考察了美国的教育，结合当前流行的教育趋势，在加上自己的教育经验，得出现代世界的教育正在发生一场革命。作者预言通过新型教育技术的应用，传统课堂将被翻转，人们获取知识的渠道将被广泛拓展，获取知识的成本将降低到一个非常低的程...
用户评价
这本书的独到之处在于其强烈的“反思邀请”特质。它像一面多棱镜，折射出教育光谱中不同维度的光芒。我尤其欣赏作者对于“主体性”的执着强调，即便是最基础的教学环节，也必须以个体能动性的觉醒为最终目标。作者的叙述方式颇具感染力，它不是居高临下的教导，而更像是一次真诚的、并肩而行的探索之旅。在阅读过程中，我的思绪常常被引导至那些被传统教育体系所忽略的“空白地带”，那些关于情感教育、创造力培养的模糊地带，被作者用清晰的思维线条勾勒出来。整本书读下来，给我的感觉是：它提供了一套看待世界的新型“操作系统”，而非一套具体的“应用软件”。它要求我们做的，是升级我们看待学习和成长的底层逻辑，其影响将是深远且难以估量的。
评分这本书的语言风格极为老练且富有层次感，它既有学术探讨的严谨性，又不失散文般的抒情韵味。作者似乎深谙如何用最精准的词汇去锚定那些难以名状的教育现象。在某些章节，那种冷静客观的分析，仿佛是一台高速运转的显微镜，将教育体系内部的微观结构看得一清二楚；而在另一些地方，笔锋又变得锐利起来，直指核心矛盾，毫不留情地揭示了结构性障碍的顽固性。这种张弛有度的文风，极大地丰富了阅读体验，避免了纯理论著作的枯燥。我发现自己常常需要放慢速度，细细品味那些措辞精妙的句子，它们往往蕴含着多重解读的可能性。对于那些长期关注教育改革的人来说，这本书提供了一个极为宝贵的、可以用来检验和深化自己思考的参照系，它提供的不是答案，而是更优质的问题。
评分不得不说，这本书的视角非常独特，它没有落入宏大叙事或空泛口号的窠臼，而是选择了一条更具穿透力的微观路径。作者似乎更热衷于探讨“如何发生”而非仅仅“应该发生什么”。我特别留意到其中关于学习空间重塑的论述，那种对物理环境如何反作用于思维模式的洞察，简直是醍醐灌顶。它挑战了我们习以为常的“教室”概念，提出了一个更具流动性和适应性的场所设想。文字的组织逻辑犹如一个精密的迷宫，步步深入，每当你以为理解了某个概念时，作者又会巧妙地引出另一个更深层次的关联。这种结构上的精妙，使得阅读过程本身也成了一种主动的学习体验，要求读者不断地审视和校准自己的既有认知框架。我甚至因此开始重新审视自己过去接受教育的经历，那些曾经被视为理所当然的规则，在作者的引导下，开始显现出其背后的历史偶然性与局限性。
评分读完此书，我感到一种被彻底解放的愉悦，这源于作者在认知边界上的不断拓宽。它似乎在暗示，我们对“教育”的理解，一直都被一个狭隘的框架所限制。书中对技术与人文精神如何共存的探讨尤为精彩，它没有盲目崇拜科技的魔力，也没有沉溺于对过去的缅怀，而是在两者之间搭建了一座坚实的、充满张力的桥梁。最让我印象深刻的是，作者对于“失败”和“试错”在学习过程中的价值重估。这种观念的转变，对于任何身处压力体系中的学习者和教育者而言，都是一种巨大的心理支撑。书中的论证过程充满了力量感，不是靠情绪的堆砌，而是依靠扎实的观察和逻辑的推演，层层递进，最终构建起一个令人信服的未来图景，一个更具弹性、更富人性的学习生态。
评分这本书的叙事节奏把握得极好，仿佛有一双无形的手，将我牢牢地牵引着，穿梭于那些看似寻常却蕴含深意的教育场景之中。作者对细节的捕捉能力令人惊叹，那些描绘课堂互动、师生之间微妙情感流动的笔触，细腻得如同工笔画，让人身临其境。我能清晰地感受到那种在传统与革新之间摇摆的张力，以及每一个参与者——无论是教育者还是学习者——在面对变化时的困惑、挣扎与最终的释然。尤其欣赏作者在构建人物形象上的匠心，每一个“角色”都拥有鲜明的个性与复杂的内心世界，他们并非扁平的符号，而是有血有肉、在现实困境中努力前行的个体。读到某些转折点时，我甚至会停下来，深吸一口气，仿佛自己也参与了那场关于未来的辩论。这种沉浸感，绝非市面上许多浮于表面的理论书籍所能比拟，它更像是一部精心打磨的纪实文学，将冰冷的教育议题，用温暖而有力的故事娓娓道来，触动人心最柔软的部分。
评分全书如果停在前五页描绘的，那样激动人心的教育景观上就五星了！可惜，后面重复、抄袭、堆砌得太多了！
评分见识了许多不同的观点 希望经济变好 能够尽快反哺教育吧
评分有点啰嗦，不知在讲什么，读不下去了，读了几十页，弃了。
评分后面的越扯越远。功利化的教育，很有可能是我们还在为了生存。对中国教育毫无信心。
评分见识了许多不同的观点 希望经济变好 能够尽快反哺教育吧
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