具體描述
《心理學大師心理健康經典論著通識叢書：羅傑斯心理健康思想解析》對大師的生活時代背景、社會文化環境進行瞭交代，對他的傢庭背景、童年經曆、求學曆程、職業發展、學術生涯等生平事跡進行瞭介紹；其次選譯瞭大師有關心理健康的經典實驗、論文或重要著作的重要章節，進行瞭詳細解讀；接著對大師的心理健康思想或理論形成與發展的社會文化背景和有關心理健康的主要觀點進行瞭論述，對他係統的心理健康思想或理論進行瞭評價，並論及他對心理健康相關研究領域的獨特貢獻以及研究進展與展望；然後闡述瞭應用他的心理健康思想、理論的中外相關心理谘詢經典案例，特彆是學校教育和青少年教育中的心理谘詢案例；最後從整體上討論瞭心理學大師的心理學思想與理論，即該心理學流派對我們從事心理健康教育與研究的啓示和實踐應用前景，冀望能“窺一斑而知全豹”。
著者簡介
卡爾·蘭塞姆·羅傑斯(Carl Ransom Rogers,1902-1987)，美國心理學傢，人本主義心理學的主要代錶人物之一。從事心理谘詢和治療的實踐與研究，並因“以當事人為中心”的心理治療方法而馳名。1947年當選為美國心理學會主席，1956年獲美國心理學會頒發的傑齣科學貢獻奬。
圖書目錄
引言
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第一章 羅傑斯的生平
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第一節 美好而孤獨的童年
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第二節 傳奇式的大學時光
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第三節 職業生涯的正式開始
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第四節 退而不休的老年生活
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第五節 晚年的思考和轉變
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附錄1 羅傑斯牛平年錶
附錄2 羅傑斯著作列錶
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第二章 心理健康經典名篇選譯
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第一節 經典名篇選譯之一：《當事人為中心療法之要義》
一 當事人為中心治療法之可預見的過程
二 當事人能力的發現
三 治療關係之當事人為中心的本質
四 某些弦外之音
五 總結
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第二節 經典名篇選譯之二：《共情：一種未被認識到的存在方式》
一 個人的搖擺
二 當前的需求
三 早期定義
四 體驗作為一種有用的建構
五 目前的定義
六 操作性定義
七 給當代人的定義
八 普遍的研究結果
九 結語
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第三章 心理健康經典名著解讀
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第一節 解讀《個人形成論》
一 名著背景
二 各章導讀
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第二節 解讀《卡爾·羅傑斯論會心團體》
一 名著背景
二 各章導讀
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第四章 心理健康思想述評
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第一節 以當事人為中心的治療
一 以當事人為中心療法的理論基礎
二 以當事人為中心的治療過程
三 當事人在治療過程中的改變
四 以當事人為中心療法中的移情、診斷和適用性問題
五 以當事人為中心療法的特點
六 以當事人為中心療法中的一些知識空白
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第二節 以學生為中心的教育
一 對傳統教育的批判
二 以學生為中心的教育模式
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第三節 以人為中心的人類關係
一 會心團體
二 組織管理
三 人類和平
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第五章 心理谘詢案例分析
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第六章 人本主義心理學流派
· · · · · · (收起)
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第一章 羅傑斯的生平
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第一節 美好而孤獨的童年
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第二節 傳奇式的大學時光
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第三節 職業生涯的正式開始
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第四節 退而不休的老年生活
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第五節 晚年的思考和轉變
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附錄1 羅傑斯牛平年錶
附錄2 羅傑斯著作列錶
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第二章 心理健康經典名篇選譯
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第一節 經典名篇選譯之一：《當事人為中心療法之要義》
一 當事人為中心治療法之可預見的過程
二 當事人能力的發現
三 治療關係之當事人為中心的本質
四 某些弦外之音
五 總結
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第二節 經典名篇選譯之二：《共情：一種未被認識到的存在方式》
一 個人的搖擺
二 當前的需求
三 早期定義
四 體驗作為一種有用的建構
五 目前的定義
六 操作性定義
七 給當代人的定義
八 普遍的研究結果
九 結語
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第三章 心理健康經典名著解讀
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第一節 解讀《個人形成論》
一 名著背景
二 各章導讀
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第二節 解讀《卡爾·羅傑斯論會心團體》
一 名著背景
二 各章導讀
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第四章 心理健康思想述評
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第一節 以當事人為中心的治療
一 以當事人為中心療法的理論基礎
二 以當事人為中心的治療過程
三 當事人在治療過程中的改變
四 以當事人為中心療法中的移情、診斷和適用性問題
五 以當事人為中心療法的特點
六 以當事人為中心療法中的一些知識空白
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第二節 以學生為中心的教育
一 對傳統教育的批判
二 以學生為中心的教育模式
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第三節 以人為中心的人類關係
一 會心團體
二 組織管理
三 人類和平
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第五章 心理谘詢案例分析
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第六章 人本主義心理學流派
· · · · · · (收起)
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