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出版者:Routledge

作者:Hooper-Greenhill, Eilean

出品人:

页数:256

译者:

出版时间:2007-12

价格:$ 50.79

装帧:Pap

isbn号码:9780415379366

丛书系列:

图书标签:

museum
博物馆学
studies
education
博物馆教育
博物馆
教育
学习
文化
历史
艺术
儿童教育
博物馆学
教育学
公共教育

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具体描述

At the beginning of the 21st century museums are challenged on a number of fronts. The prioritisation of learning in museums in the context of demands for social justice and cultural democracy combined with cultural policy based on economic rationalism forces museums to review their educational purposes, redesign their pedagogies and account for their performance. The need to theorise learning and culture for a cultural theory of learning is very pressing.If culture acts as a process of signification, a means of producing meaning that shapes worldviews, learning in museums and other cultural organisations is potentially dynamic and profound, producing self-identities. How is this complexity to be 'measured'? What can this 'measurement' reveal about the character of museum-based learning? The calibration of culture is an international phenomenon, and the measurement of the outcomes and impact of learning in museums in England has provided a detailed case study. Three national evaluation studies were carried out between 2003 and 2006 based on the conceptual framework of Generic Learning Outcomes. Using this revealing data "Museums and Education" reveals the power of museum pedagogy and as it does, questions are raised about traditional museum culture and the potential and challenge for museum futures is suggested.

好的，这是一份为一本名为《博物馆与教育》的书籍量身定制的、内容详尽、不提及原书内容的图书简介。 --- 沉思的碎片：探寻知识的边界与记忆的殿堂内容概要：一部关于人类认知、文化传承与个体构建的深刻剖析本书是一次对人类文明深层结构的探索，聚焦于知识如何被组织、传递，以及个体如何在这些精心构建的知识体系中塑造自我认知与世界观。它并非传统意义上的历史编年或学科综述，而是一场关于“认知容器”的哲学思辨与人类学考察。我们将追溯信息流动的复杂路径，审视那些承载着集体记忆与潜在知识的实体空间、文本结构与互动模式，探讨它们如何共同构筑了我们理解现实的框架。第一部分：知识的形态与容器的构建本书的开篇深入探讨了知识的物质化与非物质化形态。我们首先关注那些被赋予“权威性”的载体——无论是古老的泥板、装订精美的书籍，还是数字化的数据库。这些载体不仅仅是信息的被动存储器，更是主动的意义生成器。它们通过特定的排列、分类和展示方式，潜移默化地影响着受众的思维导向。我们细致分析了“分类学”这一核心工具的权力结构。从林奈的植物分类到杜威的图书馆十进分类法，每一种分类体系都内在地包含着一套世界观。哪些事物被归入“主类”，哪些被边缘化为“次要信息”，这些决策背后隐藏着文化偏见与权力平衡。本书将这种分析延伸至“叙事学”——知识的呈现往往遵循着某种叙事逻辑。讲述者如何选择起点、高潮与终结，如何运用象征符号和隐喻，决定了信息接收者的最终理解深度和情感共鸣。我们考察了如何通过对“缺失”的分析来反推“存在”的构建，即哪些知识被系统性地遗漏，及其对整体认知图景的影响。第二部分：时间的褶皱与记忆的重塑人类对时间的感知并非线性的，而是充满褶皱和断裂的。本书致力于揭示那些用于“截取”和“固定”时间的文化实践。我们考察了仪式、纪念碑和档案学在重塑集体记忆中的核心作用。纪念碑并非简单地记录过去，而是主动地参与到当下的政治和社会对话中，它们是当代价值取向在历史景观上的投射。一个关键的章节探讨了“遗忘”作为一种主动的文化工程。记忆的保存需要资源和意愿，而遗忘则是一种积极的筛选过程。本书将分析社会如何通过政策、教育路径甚至艺术表达，来选择性地淡化某些历史片段，从而维护特定的社会共识或身份认同。我们引入了“非官方记忆”的概念，考察那些通过口头传统、非正式的社群实践以及“地下”文献所保留下来的、与主流叙事相悖的知识碎片。这些碎片是检验既有知识结构是否稳固的试金石。第三部分：个体心智与外部世界的互动场域知识的最终实现发生在个体的心灵之中。本书将研究视角转向认知心理学与符号学的交叉地带，探究外部的知识结构如何被内化为个体的思维模型。我们关注“沉浸式体验”的效力——当信息被包裹在特定的环境和感官刺激中时，其对认知的渗透力会如何增强。我们详细剖析了“象征性学习”的机制。人类并非被动地接收事实，而是通过对符号的解码和意义的重构来学习。文本、图像、空间布局，乃至特定的声音景观，都是等待被解读的复杂符号系统。本书探讨了如何通过设计这些互动场域，引导受众产生特定的情感反应和批判性思维。例如，信息的密度与开放性如何影响学习者的自主探索意愿；以及当结构化的知识体系面对突发的、无法归类的经验时，个体心智的适应与瓦解过程。第四部分：知识的流转与未来形态的预演在信息爆炸的时代，知识的边界日益模糊，传统权威受到挑战。本书的最后部分着眼于知识流转的未来趋势。我们探讨了开放获取、众包知识生产（Crowdsourcing Knowledge）等新模式对传统知识守护者的冲击。当知识的生产与分发权被去中心化时，其质量控制与伦理责任该如何界定？我们还对“数字遗迹”的构建进行了前瞻性思考。在实体文明逐渐转向虚拟记录的当下，如何确保这些漂浮于云端的数据能够跨越时间的鸿沟，保持其原始的语境与丰富性？本书提出了一系列关于“数字策展”的必要性论述，主张我们需要一套全新的方法论来保护和呈现未来的集体记忆。结语：作为行动的理解《沉思的碎片》最终旨在超越单纯的理论分析，呼吁读者将对知识结构的理解转化为一种积极的、批判性的行动。理解知识是如何被建构的，就是获得了重塑自身心智的钥匙。本书是一份邀请函，邀请读者共同参与到对意义的持续探寻与对记忆的审慎守护之中。 --- 适用读者群：文化研究学者、教育哲学从业者、博物馆学与档案管理专业人士、批判性思维训练师、以及所有对人类心智如何理解世界、传承文明抱有深切好奇心的普通读者。