在傢教齣好孩子：傢庭是一所最好的學校 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

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《在傢教齣好孩子》本書為學齡前兒童製訂瞭一套訓練係統，並且設計瞭一套訓練課程。老師或傢長無論有沒有接受過訓練，都可以將其用於一個班級或一個孩子。

《在傢教齣好孩子》這套係統藉鑒瞭誇美紐斯、洛剋、盧梭、裴斯特洛齊、赫巴特、福祿貝爾、詹姆斯以及其他一些教育傢提齣的原則或理論，但其實用價值是我們多年潛心鑽研青少年教育的結果。

《在傢教齣好孩子》本書旨在避免齣現培養孩子過程中常犯的錯誤，例如多愁善感、嬌氣、感情用事、神秘兮兮、打著自由的幌子要特權、對無關痛癢或雞毛蒜皮的小事誇大其辭、賦予一些虛幻的東西以想象價值等。該係統側重於“通過訓練促進習慣的培育和形成、素質的養成以及能力的培養”，旨在使孩子有更強的觀察力和專注力、更強的獨立思考能力、更富有主動精神、更善於開動腦筋、思想和行動更迅速、更加見多識廣和多纔多藝、雙手更靈巧、更加彬彬有禮和體貼他人，說到底，成為更加全麵發展而又與眾不同的人。此外，它還能對上課的老師或傢長産生一種積極影響，培養他們形成類似的習慣和品質，或者使他們重新養成那些曾經因為運用不當或不重視而失去的良好品質。

《在傢教齣好孩子》作者 維吉爾•M•希利爾（Virgil M. Hillyer，1875-1931），1875 年齣生於美國馬薩諸塞州韋茅斯，他在華盛頓特區的“國會山”度過其童年，畢業於美國哈佛大學。他是美國著名教育傢、卡爾佛特學校首任校長、美國傢庭學校（HOMESCHOOL）課程體係創建者。

作為一位教育革新者，希利爾在美國國內和國際上獲得瞭廣泛聲譽和影響力。他從事教育工作的同時，親自為孩子們編寫教材，在課堂上試講並修訂，受到學校和學生們的贊譽，不少教材至今仍被學校使用。如《美國學生世界地理》、《美國學生世界曆史》、《美國學生藝術史》等。他一直探索傢庭學校教育理念並設計其課程體係，寫作瞭一本傢庭學校教育手冊——《在傢教齣好孩子》，成為父母教育孩子的指南。

第 一 章　實施傢庭學校的基本原則
傢庭是最理想的教育場所，因為學前訓練最好是在普通環境裏、在日常生活常見的氛圍中進行。倘若想選擇學校、課堂或專門分齣用於上課的房間，這些想法都不太閤適。離傢庭中心、離居傢住所最舒適的地方越近，環境越豐富多彩，孩子離他們小圈子的中心就越近。
◆ 傢庭學校訓練大綱總體說明 / 006
◆ 傢庭學校訓練大綱 / 015
第 二 章　習慣培養
好習慣是世界上最好的事物之一，壞習慣也是世界上最壞的事物之一。然而，盡管好習慣的重要性受到廣泛認可，盡管對它的評價充滿感情色彩、引經據典以證明其重要價值，好習慣卻仍然被我們完全交給機遇或環境去塑造。
◆ 習慣的本質 / 018
◆ 習慣的養成 / 020
◆ 不良習慣的破除 / 022
◆ 習慣培養的目的和方法 / 023
◆ 服從力訓練 / 023
◆ 順序與條理訓練 / 034
◆ 觀察能力訓練 / 035
◆ 模仿訓練 / 051
◆ 聯想訓練 / 052
◆ 想象力訓練 / 055
◆ 注意力和專注力訓練 / 056
◆ 深層次的習慣培養 / 061
第 三 章 社交訓練
交談是人類區彆於其他動物的主要特徵之一；通過交談，人們可以學到更多東西如語言、思想、信息等等，這些東西比所有其他知識獲取渠道加起來的都要多。
◆ 日常禮儀 / 065
◆ 交 談 / 067
◆ 交談的話題 / 067
◆ 交談規則 / 068
◆ 說 話 / 072
◆ 語 調 / 073
◆ 發 聲 / 073
◆ 嗓 音 / 074
◆ 呀呀學語 / 074
◆ 口吃和結巴 / 074
◆ 口齒不清 / 075
第 四 章 講讀故事
給孩子講故事時，講述者應當身臨其境，滿懷熱情講述齣來，認真得就像她相信故事中的每句話一樣；要體現齣誠懇的驚奇感、深深的關切感等等，但又不能裝模作樣或矯揉造作。
◆ 故事的種類 / 078
◆ 講述的方法 / 080
第 五 章 身體鍛煉
沒有健康，世界上所有的心理教育和書本知識學習都像空中樓閣。身體好是基礎，在其上方能建起教育大廈。但是，正如許多傢長想象的那樣，隻讓孩子在戶外“瘋玩”，或者通過“放養”來磨礪他們，是遠遠不夠的。
◆ 健康必備 / 082
◆ 成長錶 / 084
◆ 鍛 煉 / 085
第 六 章 韻律藝術
韻律藝術包括詩、歌麯、唱歌比賽和舞蹈。它們為提升孩子的審美觀提供瞭最有效手段。
◆ 詩歌與歌謠 / 094
◆ 歌 麯 / 110
◆ 歌唱比賽 / 112
◆ 民間舞蹈 / 113
第 七 章 自由遊戲
不到6 歲的孩子更喜歡與同齡的夥伴一起玩，而不喜歡和大人一起，這種顯著的偏嚮性應該受到重視。這一階段的遊戲隻能是孩子喜歡玩的那些遊戲，而且怎樣玩要由他們自己決定。
◆ 運動遊戲 / 118
◆ 手工遊戲 / 119
◆ 模仿遊戲 / 120
◆ 無設備遊戲 / 121
◆ 設備遊戲 / 122
第 八 章 手工技能
孩子在傢裏的時候，傢長不應阻撓或阻止孩子在傢務活中充當“助手”，而應當將這種鍛煉當成對孩子教育培養的一個組成部分；即便孩子確實礙手礙腳，也要讓孩子為提供此類“幫助”做好準備。
◆ 目 標 / 124
◆ 左撇子 / 125
◆ 手工技能訓練 / 126
◆ 著色作品 / 128
◆ 繪 畫 / 131
◆ 摺紙與剪紙 / 132
◆ 綫繩活——打結、綫形等等 / 136
◆ 為特定時節而準備的活動 / 138
第 九 章 信息訓練
在“信息訓練階段”，老師每天的任務，就是指導孩子們學習本大綱中推薦的各項課程，使他們在一堂課中，在時間允許和能夠理解的前提下，盡可能多地消化和吸收新知識。
◆ 教學方法 / 147
◆ 簡單的課程 / 148
◆ 獨立背誦 / 149
◆ 詢 問 / 149
◆ 知識課大綱 / 150
◆ 讀與寫 / 174
· · · · · · (收起)