序言 嚮天下父母和教師推薦這本書（孫雲曉）
第一章 發現和保護孩子的天賦 · 1
第1節 每個孩子的生命都有一粒寶石 · 2
第2節 發現和保護孩子探索世界的能力 · 6
探索開關與電燈泡的關係 · 6
翠湖公園的花香 · 7
鋼琴飄齣的紫色 · 9
探索行為與安全的平衡 · 10
探索受阻的孩子
· 11
第3節 工作對根兒內在發展的幫助 · 14
玩電筒發現空間關係 · 15
積木給孩子帶來的內在發展 · 16
迷上飛機和四驅車 · 19
工作保護瞭孩子的專注力 · 22
工作建構起瞭孩子的意誌力
· 24
缺乏工作帶來的後遺癥 · 26
第4節 保護孩子的獨立思考能力 · 28
“地球的重量用什麼來稱？” · 28
“現在的猴子為什麼不能夠變成人？” · 29
對“地球毀滅”的思考和論證 · 31
第5節 發現和保護孩子對文化的激情 · 36
對動畫片的喜愛 · 36
對地理和天文知識的探索 · 40
對文字學習的激情 · 42
對毛筆書法入迷 · 46
對國際象棋的喜愛 · 47
研究數學的熱情 · 48
對電腦遊戲的癡迷 · 51
學習雲南方言劇 · 56
文化敏感期被破壞的孩子 · 58
第6節 發現和保護孩子對英文的激情 ·61
英語胎教 · 61
6歲前根兒對英語的熱情 · 62
小學階段的英語學習 · 66
初中階段的英語學習 · 67
高中階段的英語學習 · 69
對根兒學習英語的反思 · 73
第7節 廚藝給根兒帶來的成長 · 80
保護根兒對廚藝的熱情 · 80
科學精神的建構 · 85
將物質升華為高貴的精神享受 · 88
人際交往能力的發展 · 91
社會活動能力的發展 · 94
對世界廚藝文化的興趣 · 104
廚藝給根兒帶來瞭夢想 · 105
優雅健康的休閑方式 · 107
第8節 父母不可以功利地對待孩子的興趣 · 109
第二章 傳統教育模式下對孩子的保護 ·114
第1節 在語文教學中保護根兒的人格 · 115
傳統語文教學對根兒獨立思考精神的破壞 · 115
作文教學對根兒價值觀的破壞 · 121
理智地應對老師給孩子的評價 · 125
第2節 數學教學對根兒天賦的破壞 · 130
我陪根兒玩數學遊戲 · 130
根兒對於數學的探究與發現 · 131
七巧闆、魔方和九連環 · 137
用數學敲開重點中學的大門 · 138
獲得國際數學競賽奬項· 139
國內數學學習之殤 · 143
如何保護孩子對數學的興趣 · 147
第3節 傳統教育模式中保護根兒的求知熱情 · 150
幫根兒減掉分數的負擔 · 150
幫根兒減掉作業負擔 · 151
根兒的假期作業 · 155
幫助根兒理智應對老師的評價 · 161
跳級風波 · 163
幫助根兒度過厭學階段 · 165
堅持不上補習班 · 169
讓考試成為一次普通作業 · 170
保護根兒對體育的興趣 · 172
第4節 根兒遇到的好老師 · 175
第5節 幸福快樂在人間 · 185
讓孩子感受人間的幸福味道 · 185
活不下去的孩子 · 188
第三章 孩子的品質培育 · 193
第1節 傳統模式中的僞道德教育 · 194
孔融讓梨我不讓 · 194
道德建構需要遵循兒童心理發展規律 · 195
僞道德教育對孩子道德建構的破壞 · 198
規則是建構道德的必經之路 · 202
第2節 傳統道德教育模式中缺失的人文關懷 · 203
在“捨己為公”的教育中缺失瞭對生命的敬畏 · 203
在“帶病堅持……”的教育中對生命價值的誤導 · 205
在“捨己救人”的教育中讓孩子有勇無謀 · 208
過早承擔傢庭責任是對孩子發展的掠奪 · 210
“道德楷模”給我們帶來的反思 · 213
第3節 生活細節中對根兒的品質培育 · 216
誠實 · 216
尊嚴 · 227
勇氣 · 228
責任 · 232
規則 · 237
獨立 · 243
友情 · 246
認真 · 248
理性 · 249
為他人服務 · 251
界限與孝道 · 253
金錢觀 · 257
附錄 伴隨孩子一起成長——鬍萍老師與網友互動實錄 · 262
· · · · · · (收起)