具体描述
Bridging theory and practice in curriculum development, Course Design provides teachers with invaluable concepts and skills for planning effective courses. The goal of the book is to help the reader become a flexible yet systematic curriculum planner by developing a greater awareness of the important decisions to be made and the alterative options available at each stage of decision making. The authors begin with a set of guidelines for developing a course and then lead readers through a step-by-step process of developing an actual course or unit of their own. The seventh edition features significant new coverage of state and national standards, and of multiple intelligences.
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用户评价
这本书的封面设计简直是视觉上的享受，色彩的搭配和整体的排版都透露着一种精心打磨的痕迹，让人在书店里一眼就被吸引住。我特地去查了一下作者的背景，发现他/她在这个领域确实有着深厚的积累，这让我对内容充满了期待。然而，当我翻开正文，那种最初的惊艳感却逐渐被一种更深层次的困惑所取代。文字的编排似乎有些过于学院派，虽然用词考究，但对于一个初学者来说，理解起来就像是在啃一块硬骨头。我尝试着去跟上作者的思路，但频繁出现的专业术语和理论框架，让我感觉自己像是在迷宫里打转，找不到出口。比如，关于“学习者中心设计”的章节，虽然提到了很多经典模型，但对这些模型的实际应用场景和操作步骤的描述却显得有些飘忽不定，总有一种“只可意会不可言传”的感觉。我期待的是那种可以直接上手、能解决实际问题的指南，而不是一本晦涩难懂的理论大全。整本书读下来，我更像是完成了一次艰苦的智力体操，而不是获得了一次愉快的知识之旅。希望未来的版本能够增加更多的案例分析和图示说明，让理论落地，这样这本书的价值才能真正被广大读者所认可和吸收。
评分这本书给我的整体感觉是，它更像是一份作者自我学术探索的记录，而非一本面向大众读者的教程。它的论述充满了作者个人的印记和偏好，某些论点在其他权威著作中找不到强有力的支撑，显得有些孤芳自赏。特别是涉及到“跨学科融合”的部分，作者似乎过于沉迷于理论上的完美契合，但在实际操作中，跨学科往往意味着资源的整合与协调，这本书几乎没有提及如何处理现实中的部门壁垒、师资力量不足等棘手问题。这种理想化的描述，让身处复杂现实环境中的我感到无力。我试图从中寻找一些关于“如何说服管理层采纳新课程”或者“如何评估软技能”的实战经验，但这些在书中完全是空白。它描绘了一个美轮美奂的课程设计蓝图，却忽略了搭建这个蓝图所需要的现实材料和工具。读完后，我依然需要去寻找其他更接地气的资料，来弥补这本书在实践操作层面的巨大鸿沟。这让我不禁怀疑，作者是否真的长期活跃在一线的课程设计环境中。
评分我是在一个偶然的机会下接触到这本书的，当时正值我对现有教学方法感到力不从心，急需寻找新的灵感和突破口的时候。这本书的目录看起来非常宏大，似乎涵盖了从课程规划到评估反馈的每一个环节，这本该是它的优点，但实际阅读体验却让我感到了深深的割裂。内容之间缺乏流畅的过渡，就像是把一系列独立的讲义拼凑在一起，章节间的逻辑跳转显得生硬且突兀。例如，从“认知心理学基础”猛地跳到“数字化工具整合”，中间缺少了必要的桥梁来解释为什么这些看似不相关的部分需要并置。更让我感到沮丧的是，书中对于“创新”的讨论，总给人一种陈旧的味道。它似乎在不断地引用几十年前的教育理念，然后用一些时髦的词汇重新包装一下，却未能真正触及当前教育环境的痛点。我更希望看到作者能大胆地挑战现有范式，提出一些颠覆性的见解，而不是在既有的框架内打转。这本书更像是一份详尽的文献综述，而非一本具有前瞻性的设计宝典。如果能精炼一下核心观点，并以更具启发性的叙事方式呈现，效果一定会大不相同。
评分说实话，这本书的装帧和纸张质量绝对是顶级的，拿在手里分量十足，一看就是那种可以传阅很久的“硬货”。我的初始期望是，这是一本能系统性地指导我构建一套完整课程体系的实用手册。但阅读过程中，我发现作者的叙述方式过于散漫，重点不够突出。很多章节的篇幅被一些不甚重要的背景介绍占据了，真正具有操作价值的“干货”却被稀释在了大段的论述之中。比如，在谈到“项目式学习设计”时，作者花了大量的篇幅去探讨项目选择的哲学意义，而对于如何有效分组、如何设置清晰的评估量规（Rubrics），这些具体操作层面的指导却一带而过，或者需要读者自行去反复研读上下文才能勉强拼凑出完整的方法。这对于我们这些时间宝贵、需要快速将理论转化为实践的教育工作者来说，效率实在太低了。我感觉自己像是在自己给自己做“知识提炼”的工作，而不是被引导着前进。如果作者能像一位经验丰富的导师那样，直接指出“你应该先做什么，再做什么”，而不是滔滔不绝地铺陈所有可能性，这本书的实用价值会大大提升。
评分这本书的语言风格非常独特，有一种老派的英式幽默夹杂在严谨的学术论述中，初读时让人感到耳目一新，仿佛在和一个风趣的老教授对话。然而，这种风格在深入探讨复杂机制时，反而成为了理解的障碍。有些地方，作者为了追求文采的华丽，使用了大量晦涩的双关语和复杂的从句结构，这使得原本应该清晰的流程描述变得云山雾罩。我不得不频繁地查阅词典，或者停下来反复琢磨一句话到底想表达的真正意图。举个例子，书中关于“情境化学习设计”的阐述，其核心思想似乎是好的，但它被包裹在过分华丽的修辞之中，以至于我花了大量时间去解构文字，而不是去理解设计本身。对于一本旨在普及和推广设计方法的书籍而言，清晰、直接是第一位的，而这本书似乎将“优雅”置于“易懂”之上。总而言之，它是一本值得细细品味的文字作品，但作为一本工具书或指导手册，它需要读者投入远超预期的心智努力去“解码”，这对于日常工作而言，成本太高了。
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