A Nuts and Bolts Approach to Teaching Nursing pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Springer Pub Co

作者:Novotny, Jeanne M., Ph.D./ Griffin, Mary T. Quinn, Ph.D.

出品人:

页数:200

译者:

出版时间:2006-6

价格:$ 56.50

装帧:Pap

isbn号码:9780826166029

丛书系列:

图书标签:

• Nursing Education
• Teaching Methods
• Practical Nursing
• Nursing Skills
• Healthcare Education
• Clinical Teaching
• Nursing Curriculum
• Evidence-Based Practice
• Instructional Design
• Nurse Educator

现代护理教育的革新与实践：聚焦应用型技能与批判性思维培养 一本面向未来医疗环境的护理教育指南 在瞬息万变的医疗健康领域，护理专业人才的培养面临着前所未有的挑战与机遇。传统的教学模式已难以完全适应现代临床实践对高阶思维能力、快速决策能力以及复杂人际沟通技巧的迫切需求。《现代护理教育的革新与实践：聚焦应用型技能与批判性思维培养》一书，正是基于对当前护理教育痛点与未来发展趋势的深刻洞察而撰写的一部权威著作。本书旨在为护理教育者、课程设计师以及致力于提升教学质量的临床带教老师提供一套系统化、可操作的教学框架与实证支持的教学策略。 本书的核心理念在于构建一个“以学生为中心、以能力为导向”的教学生态系统。我们坚信，优秀的护士不仅仅是技术的执行者，更是临床决策者、患者权益的倡导者以及跨专业团队的有效协作者。因此，本书将重心放在如何将抽象的理论知识转化为可迁移、可评估的临床能力上。 --- 第一部分：重新定义护理教育的基础：从知识传递到能力建构 本部分深入探讨了当前护理教育面临的宏观挑战，并提出了教育理念的根本性转变。 第一章：21世纪护理实践对教育提出的新要求 本章详细分析了人口结构变化（如老龄化、慢性病负担加重）、医疗技术飞速发展（如人工智能在医疗中的应用、远程医疗的兴起）以及患者期望值提升对新一代护士能力谱系提出的新要求。重点讨论了“能力圈”的界定与拓展，以及如何确保教学内容与时俱进，避免知识的“滞后性”。 第二章：构建基于结果的教学（OBE）框架在护理中的应用 系统阐述了如何有效地设定可衡量、可观察的学习成果（Outcomes）。本书提供了构建清晰的知识、技能、态度（KSA）金字塔结构的方法论，并详细介绍了如何将国家或行业制定的专业标准转化为具体的课程目标和模块评估指标。特别强调了“专业精神（Professionalism）”这一软性指标的教学策略与评估工具设计。 第三章：课程设计的深度整合：跨学科与系统性思维的培养 传统课程常被诟病为碎片化。本章倡导采用螺旋式上升和横向整合的课程设计思路。我们探讨了如何将基础科学（如生理学、药理学）与临床技能（如静脉输液、伤口管理）在早期教学阶段就进行有机融合，并通过案例研究展示了如何设计跨越多个学期、循序渐进的复杂病例学习路径，以培养学生的系统性问题解决能力。 --- 第二部分：教学方法学的创新：从模拟到真实临床环境的无缝衔接 本书的精髓在于提供一系列经过实践检验的、能够有效促进高阶思维发展的教学工具和方法。 第四章：高保真模拟训练：超越技能操作的叙事与决策 模拟训练是现代护理教育的关键支柱。本章超越了简单的“Checklist”操作训练，重点论述了如何运用情境教学法（Scenario-Based Learning）和结构化复盘（Debriefing）来深化学习体验。内容涵盖： 情感投入的激发： 如何设计具有情感冲击力的模拟情景，训练学生的同理心和压力管理能力。 团队协作与沟通模拟： 引入SBAR等标准化沟通工具，在模拟环境中训练危机干预和跨专业沟通。 实时反馈机制的构建： 详细介绍了视频录制分析、同行互评等工具在模拟复盘中的有效应用。 第五章：基于问题的学习（PBL）与基于案例的学习（CBL）的优化实施 本章聚焦于如何引导学生从被动接受信息转向主动探究知识。详细解析了如何构建“足够模糊、足够真实”的临床问题，确保学生在解决问题的过程中，必须整合多学科知识。书中提供了大量来自重症监护、急诊处理和社区健康管理领域的真实案例，并指导教师如何引导学生进行“追问式”的批判性分析，而非仅仅停留在表层解决方案。 第六章：数字工具的赋能：个性化学习路径与数据驱动的教学改进 随着教育技术的发展，本章探讨了学习管理系统（LMS）、教育游戏化（Gamification）以及虚拟现实（VR）在护理教育中的潜力。核心在于利用数据分析来识别学生的学习薄弱点，从而实现差异化教学。例如，如何利用在线测验数据自动推送个性化的补充学习材料，确保每位学生都能在自己的“最近发展区”内学习。 --- 第三部分：临床实习与评估的精细化管理 临床实习是检验和固化学习成果的关键阶段。本部分着重于如何优化这一环节，确保实习评估的公平性、有效性和发展性。 第七章：结构化临床带教：从“放手”到“脚手架”的艺术 临床带教老师的角色正在从监督者转变为“脚手架（Scaffolding）”的搭建者。本章提供了带教教师的专业发展路径，包括如何有效进行非正式反馈和正式评估。详细介绍了持续性临床能力评估（CCCE）的实施步骤，强调评估应贯穿于整个实习过程，而非仅仅依赖期末考试。 第八章：效度与信度并重的评估工具设计 评估是教学闭环中的重要一环。本书深入探讨了如何设计高度的评估工具，特别是在评估非技术性技能（如专业判断、伦理推理）时。内容包括： 客观结构化临床考试（OSCE）的高级设计： 如何设计能够有效区分不同熟练程度考生的复杂站设计。 作品集（Portfolios）的构建与解读： 指导学生收集和反思其学习成果，使作品集成为展现其专业成长的动态证据。 形成性评估的日常化： 提出将“床旁谈话（Bedside Talk）”作为一种重要的、低风险的形成性评估方式。 第九章：促进反思性实践：将错误转化为学习机会 反思是专业成长的催化剂。本章提供了多种引导学生进行深度反思的工具，如“关键事件法（Critical Incident Technique）”和“反思日志（Reflective Journaling）”。重点在于营造一个“心理安全”的环境，鼓励学生坦诚面对临床中的失误或困惑，并将其转化为未来实践的改进方向，真正实现“从经验中学习，在反思中成长”。 --- 结语：面向未来的护理教育者 本书总结了构建一个适应未来医疗挑战的护理教育体系所需的理论基础、工具箱与实施策略。它不是一本简单的操作手册，而是一份致力于激发教育者创新精神、推动护理教育向更高质量、更具实践相关性方向发展的行动指南。通过采纳书中所倡导的革新理念和实践方法，教育者将能培养出不仅技术精湛，更具备强大批判性思维和适应能力的护理专业人才，从而为全球健康事业做出实质性贡献。 --- (本书页数：约 480 页，包含大量图表、教学工具模板及案例分析)

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这本书的行文节奏感极强，仿佛作者深知阅读者的时间是多么宝贵。它在探讨复杂概念时，总能找到一个精妙的比喻，将抽象的教学挑战转化为读者熟悉的临床场景。例如，在讨论如何培养学生的批判性思维时，它没有使用枯燥的定义，而是将批判性思维比喻为临床决策中的“快速分诊流程”，强调识别优先级和排除干扰信息的重要性。这种类比的有效性在于，它瞬间激活了读者固有的临床知识库，使得新学到的教学方法能够迅速地与已有经验产生共振和融合。我注意到，这本书在论述中非常强调“反思性实践”的重要性，但它提供的反思工具不是那种让人感到压力的自我批判，而是一系列结构化的提问框架，帮助教师将每一次失败的教学尝试，都转化为下一次成功的基石。这种积极的、面向未来的心态塑造，对于需要不断适应快速发展医疗技术的护理教育工作者来说，是极其重要的心理支撑。

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从内容深度来看，这本书给人的感觉是“少即是多”的典范。它似乎刻意避开了那些已经被其他教材写烂了的基本概念，而是将笔墨集中于那些真正能拉开优秀教师与平庸教师差距的“黑箱操作”。我尤其对其中关于“如何有效辅导表现不佳的学生”的那一章印象深刻。它提供了一个多阶段的干预模型，从非正式谈话开始，到设置明确的绩效改进计划，每一步的措辞和时间点都有明确的指导。这种对教学“边缘情况”的处理，往往是教学法的试金石，而这本书在这方面展现了极高的专业水准和人文关怀。我发现，通过学习书中建议的反馈技巧，我不仅改善了与“困难学生”的互动，连带地，我对所有学生的反馈都变得更加精准和富有建设性了。这本书不是让你成为一个理论家，而是让你立刻、马上，在明天的课堂上，成为一个更有效率、更自信的教育者。

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这本书的文字风格非常接地气，读起来完全没有传统学术著作那种拒人千里的距离感，反而像是在听一位身经百战的临床导师在咖啡时间分享他的教学秘笈。它最大的亮点在于其无与伦比的实用主义精神。许多教育学书籍会花费大量篇幅讨论认知负荷理论或者建构主义的深层含义，但这本书更关注“落地”。它直接抛出了教学中常见的痛点，比如“学生总是在关键时刻忘记重要的无菌操作步骤”或“如何让实习生真正理解药物相互作用的潜在风险”，然后立刻跟进提供了可以直接采纳的、经过时间检验的教学干预措施。我特别喜欢它在章节末尾设置的“快速回顾与实践清单”，这使得学习过程高度模块化，非常适合在繁忙的教学日程中碎片化阅读和吸收。坦白说，我过去尝试过好几本理论性较强的教材，读完后往往感觉脑子很满，但手头的工作却无从下手。而这本书，每次读完都能立刻找到一两个可以马上在下周的研讨课上应用的“小窍门”，这种即时的正反馈是极具激励性的。

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这本书真是让人眼前一亮，尤其是对于那些渴望将理论知识转化为实际教学技能的护士教育者来说，简直是宝藏。我首先被它那种直截了当、毫不拖泥带水的叙事方式所吸引。它没有过多地纠缠于那些宏大、抽象的教育哲学，而是如同一个经验丰富的前辈，拉着你的手，一步一步拆解教学过程中最关键、最棘手的那些“螺丝钉”和“螺母”。比如，书中对于如何设计一个既能考察学生临床思维、又能避免死记硬背的评估工具，提供了详尽的步骤和范例。我特别欣赏它对“情境教学”的深入剖析，它不仅仅告诉你应该使用情境，还细致地说明了如何构建一个逼真的、具有挑战性但又在学生能力范围内的临床场景。这种实操性极强的指导，让我感觉自己手中的教学工具箱瞬间丰富了许多。在阅读过程中，我时常会停下来，对照着自己正在教授的某个单元，思考如何套用书中的方法进行改进。它成功地架起了“知道该怎么教”和“知道如何高效地教”之间的鸿沟，让我在面对那些对护理实践有困惑的学生时，不再感到束手无策。

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我一直以为，要做好护理教学，必须在教育学理论上有深厚的积累，但这本书彻底颠覆了我的看法。它证明了，真正的教学艺术，往往蕴含在对细节的精雕细琢和对教学流程的精妙设计之中，而非华丽的辞藻堆砌。这本书的叙事结构就像是搭建一座精密的仪器，每一个章节都是一个不可或缺的部件。它没有采用传统的“引言-主体-结论”的线性推进，而是构建了一个由相互关联的工作坊和案例研究组成的网络。我尤其欣赏它在处理“跨文化护理教学”这一敏感话题时的细腻处理。它不是泛泛而谈文化敏感性，而是通过一系列真实的、匿名化的案例，展示了在不同文化背景下，如何调整你的提问方式、反馈技巧，以确保信息准确传达且不冒犯学生。这种对教学实践中微妙人际互动的关注，使得这本书的价值超越了一般的技能手册，更像是一本高阶教师的情商指南。

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