具体描述
这是海豚出版社文学馆总监眉睫（梅杰）的个人十年童书评论集。本书收录了眉睫近十年研究民国童书和当下童书的文章近五十篇，它们分别作于大学本科、海豚传媒和海豚出版社三个时期。本书展现了一个独立书评人近十年的童书出版观察记录，又是一部儿童文学论集，具有很高的学术史料价值和文献价值。
眉睫在书中大力疾呼重提周作人的儿童本位论，朱自强则在万字长序中针对吴其南等学者对于儿童本位论的误读、误解，首次辨析了周作人的儿童本位论与杜威的儿童中心主义、吴研因的儿童本位教育论的不同，认为周作人与杜威之间不存在学术思想的影响关系、杜威的儿童中心主义并没有转化为儿童文学理论。
该书由蒋风题词，金波题写书名，俞晓群、刘绪源、朱自强作序，孙建江作跋，徐鲁选评。曹文轩说：“梅杰对中国当下儿童文学的格局与运行密切关注，并有敏锐而透彻的观察力。细致入微的解读，鞭辟入里的分析，简洁而明快的文风，给中国儿童文学批评带来了新鲜的气息。考据文献是他的另一番学术天地，在对文学史实的清理与辨析之处，显示了他良好的学风和学术功底。在童书出版方面，他的眼光和视野也必将会是日后的一个话题。”
作者简介
眉睫，原名梅杰，1984年生，湖北黄梅人。独立学人、图书策划人。著有《朗山笔记》（台湾秀威2009年版）、《关于废名》（台湾秀威2009年版）、《现代文学史料探微》（上海远东2009年版）、《文学史上的失踪者》（金城出版社2013年版）、《废名先生》（金城出版社即出）、《梅光迪年谱》（待出），编有《许君远文存》（中国长安2010年版）、《蒋风文坛回忆录》（台湾秀威2010年版）、《梅光迪文存》（华中师大2011年版）、《绮情楼杂记》（中国长安2011年版）、《文学演讲集》（海豚社2011年版）、《芸兰日记》（金城出版社即出）、《醒睡录》（即出）等十余种。2009年荣获中国儿童文学研究中心颁发的非学历儿童文学研究生证书。
徐鲁，著名儿童文学作家、童书出版人。著有《徐鲁青春文学精选》（六卷本）、《徐鲁经典美文分级悦读》（六卷本）、《金蔷薇•徐鲁美文系列》（六卷本）、《散文应该这样写》、《童话诗的十二月》等。曾获全国优秀儿童文学奖、中国图书奖、国家图书奖、冰心儿童图书奖、湖北省文学奖等。现任湖北省作家协会副主席、《文化湖北》主编。
目录信息
刘绪源序
朱自强序
卷一
《走进“波波熊”的世界》
《少年飞车手》
《丰子恺的童话》
《仰望“孩子的天空”》
《谢鑫的科幻小说》
《梦幻与现实交织的校园》
《展现一个作家成长的艺术符号》
《儿童文学教育家、思想家蒋风》
《站在古典与现代的分界线上》
《童年和童话》
《纪秋山译霍桑童话附识》
《儿童诗〈信的翅膀〉侵犯了儿童的人身安全？》
《崛起的作家群》
《“悦然”已乘鲤鱼去》
《80后反80后》
《80后的最后一次集结上阵》
《唯美 沉痛 疯狂 飞翔》
《湖北文学与武汉的80后》
卷二
读《云狐》
假如我是一只小老鼠
荡过了童年的门槛
生命的追问
午夜，谁惊动了你的灵魂
2010年上半年好书回顾
与心中的英雄对话
《什么是什么》：通往真理的桥梁
与《什么是什么》同行
狮子的寻根之旅
哦，那一片神奇的作文森林！
卷三
探寻天空之城的秘密
幼童文库的再版意义
本土少儿出版的回归现象
归来的儿童本位论
《周作人论儿童文学》出版的前前后后
自选集的意义
周作人最早提出儿童本位论吗
民国的少年艺术教育
少儿出版的营销策略
没有奇偶碍于理念的童书出版是无源之水
也论谭旭东事件
恐惧下的梦想
理论家对选题策划的启示
民国儿童文学教育的世界
为儿童创作的丰子恺
中国童书走出去
外国儿童文学史的简明读物
孙建江跋
编后附识（徐鲁）
后记（眉睫）
· · · · · · (收起)
读后感
评分
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用户评价
《童书识小录》这本书，给我最深的感受就是“循序渐进”与“触类旁通”。它并没有急于一次性塞给孩子大量信息，而是将复杂的概念拆解成一个个小的、易于理解的单元，并通过巧妙的连接，让孩子能够举一反三。我特别喜欢它关于“变化”的描述。它通过观察自然界的变化，比如植物的生长周期，动物的蜕变过程，天气的变化无常，来让孩子理解“变化”是世界万物不变的规律。但它不仅仅停留在观察层面，还会引导孩子去思考，为什么会发生变化，以及变化会带来什么。比如，小蝌蚪如何变成青蛙，种子如何长成大树，冬天过去后春天会带来什么。它还会将这种“变化”的概念延伸到其他领域，比如人的成长，工具的更新，甚至是我们想法的改变。这种将单一领域的知识，融会贯通到其他领域的教学方法，极大地拓展了孩子的思维边界。而且，书中还有很多鼓励孩子“尝试”和“实践”的环节。比如，书中会提供一些简单的实验步骤，让孩子亲自动手去验证书中的知识。或者鼓励孩子用自己的方式去描绘所学到的内容，画画、写字、甚至表演。这种“做中学”的方式，让知识变得更加牢固，也让孩子在实践中建立自信。我常常看到我的孩子在读完这本书后，会主动去模仿书中的实验，或者会把学到的知识讲给我听，那种自信和专注，让我觉得这本书的作用远不止于一本书。
评分这本《童书识小录》简直就是为我这个“挑剔”的家长量身定做的！我一直很苦恼，市面上的童书要么内容过于简单，缺乏深度，要么就是包装精美但知识点零散，读完之后孩子感觉只是“看过”，并没有真正“懂得”。直到我遇到了《童书识小录》，它完美地填补了我心中的空白。这本书最大的亮点在于它对“识”这个字的解读非常到位。它并非简单地堆砌知识点，而是引导孩子去观察、去思考、去理解事物的本质。我记得有一次，我们一起读到关于“种子发芽”的部分，书中用非常生动的图文解释了种子是如何吸收水分、破土而出、最终长成大树的全过程。这不仅仅是科普，更是一种对生命力的赞颂。书中大量的插画都经过精心设计，色彩柔和而不失鲜艳，线条流畅又充满童趣，很多细节的处理都非常到位，比如小虫子爬过的痕迹，或者叶片上露珠的晶莹剔透，都能引起孩子的兴趣，让他们主动去探索。而且，这本书的叙述方式非常灵活，有时像一位慈祥的长辈在娓娓道来，有时又像一位好奇的伙伴在与孩子一同发现世界的奥秘。最让我惊喜的是，书中还穿插了一些小小的“挑战”或者“思考题”，不是那种死记硬背的题目，而是鼓励孩子将书中的知识运用到生活中的例子，比如观察家里的植物，或者留意路边的野花。这种互动式的学习方式，让孩子在玩乐中学习，在学习中成长，效果真的比我苦口婆心地讲解要好太多了。它真的让我看到了什么叫做“寓教于乐”，而且是那种真正有营养的“寓教于乐”。
评分说实话，刚拿到《童书识小录》这本书的时候，我并没有抱太大的期望。市面上类似的童书太多了，大多数都沦为“图画书”或者“故事会”，缺乏实质性的教育意义。但是，当我翻开第一页，就被它独特的魅力所吸引。这本书最打动我的地方在于，它对“情感”的细腻描绘。它不仅仅是在传授知识，更是在关注孩子内心的成长。比如，书中会探讨“分享”的快乐，“合作”的力量，以及“安慰”他人的温暖。它通过生动的故事，让孩子体会到这些抽象的情感是如何在实际生活中体现出来的。我记得有一次，书中描绘了一个小兔子因为玩具被抢而伤心哭泣，然后另一只小熊走过来，轻轻地拍了拍它的肩膀，并把自己的玩具也拿出来分享。这个场景，让我的孩子第一次深刻地理解了“同理心”的含义。书中还会鼓励孩子表达自己的情绪，比如“你感到开心的时候，脸上的表情是什么样的？”“当你遇到困难的时候，你心里是怎么想的？”这种引导孩子自我认知和情绪管理的方式，在很多童书中都是非常罕见的。而且，这本书的插画风格也极其治愈，色彩温暖，线条柔和，人物表情刻画得非常到位，即使是最简单的画面，也能传达出丰富的情感信息。我经常看到我的孩子在读到一些感人的情节时，会不由自主地模仿书中的人物表情，或者会紧紧地抱着我，仿佛感同身受。这本书真的让我看到了，原来一本童书，也可以如此深刻地触及孩子的心灵，并帮助他们认识和理解这个世界。
评分《童书识小录》这本书，在我眼中，简直就是一本“袖珍百科全书”和“心灵成长指南”的完美结合体。我之前一直担心，孩子接触太多科普知识，会不会变得只会死记硬背，而忽略了情感的培养。但这本书完全打消了我的顾虑。它在知识的传授上，并没有像一般的百科全书那样堆砌事实和数据，而是将知识点巧妙地融入到一个个生动有趣的“为什么”和“怎么办”的情境中。比如，它会问“为什么小鸟会飞？”，然后通过有趣的解释，让孩子了解翅膀的结构和空气的浮力。又比如，它会问“如果下雨了，我们应该怎么办？”，引导孩子了解雨伞的作用，以及穿雨衣的重要性。这种方式，不仅让孩子轻松地获取知识，更重要的是，它培养了孩子主动提问、独立思考的习惯。而且，这本书对“规则”的阐释也让我印象深刻。它不是简单地告诉孩子“要遵守规则”，而是通过一些生活中的小故事，让孩子理解规则的必要性和合理性。比如，为什么过马路要看红绿灯，为什么不能随便打人，为什么需要排队。通过这些故事，孩子能够体会到遵守规则带来的秩序和安全感，从而发自内心地认同规则。书中的语言风格也十分别致，有时像一位经验丰富的长者在传授智慧，有时又像一位活泼可爱的玩伴在分享乐趣，各种风格切换自如，却又和谐统一，让阅读过程充满了惊喜。我甚至觉得，这本书不仅仅是给孩子看的，它也给了我很多启发，让我重新审视了很多生活中的细节，并以一种更积极、更开放的心态去面对。
评分坦白说，《童书识小录》这本书，在我为孩子挑选的无数童书中，绝对算得上是“一股清流”。它没有花哨的包装，没有夸张的宣传，但其内涵却深厚得令人惊叹。我最欣赏它对“空间”概念的理解和传递。它不是简单地用“大”和“小”来形容，而是通过各种有趣的图示和比喻，让孩子直观地感受空间的大小、远近、高低。比如，它会用一个房间的内部空间，然后逐渐放大到整个城市，再放大到地球，乃至宇宙，让孩子体会到不同层级的空间感。又或者，它会用一只小蚂蚁的视角，去描绘它眼中的世界，然后切换到一只老鹰的视角，去描绘它眼中的世界，让孩子感受不同观察角度带来的空间差异。书中还会涉及一些关于“形状”的讲解，但不是枯燥的几何图形介绍，而是将形状融入到生活中的各种事物中。比如，圆形的水滴，方形的窗户，三角形的山峰，球形的月亮。它会引导孩子去发现生活中的各种形状，并用书中的知识去命名和理解。我甚至觉得，这本书不仅仅是在教孩子认识世界，更是在教他们如何去“看”世界，如何去捕捉生活中那些容易被忽略的美。它所传递的不仅仅是知识，更是一种观察世界的方式，一种探索世界的态度。我经常看到我的孩子在读完这本书后，会主动去观察家里的物品，或者出门时会指着天空中的云朵，说出它们像什么形状。这种主动探索和观察的精神，正是《童书识小录》带给我的最大惊喜。
评分《童书识小录》这本书，在我看来，是一本真正“有灵魂”的童书。它没有落入俗套，没有机械地灌输知识，而是用一种润物细无声的方式，滋养着孩子的心灵。我尤其喜欢它对“声音”的描绘。它不仅仅是简单地告诉孩子，这是什么声音，而是通过大量的形容词和比喻，让孩子去“听”这本书。比如，描绘风的声音时，会用“像低语”、“像叹息”、“像呼啸”来形容；描绘水的声音时，会用“叮咚”、“哗啦”、“潺潺”来形容。甚至还会引导孩子去分辨不同环境下声音的细微差别，比如在安静的夜晚听到的声音，和在喧闹的集市听到的声音。这种对声音的细致描绘，不仅提升了孩子的听觉感知能力，更重要的是，它让孩子学会了如何去“倾听”世界，如何去体会生活中的细微之美。书中还会穿插一些关于“色彩”的讲解，但不是简单地罗列颜色名称，而是通过描绘不同颜色带来的感觉和联想。比如，红色会让人联想到热情、温暖，蓝色会让人联想到宁静、忧伤，绿色会让人联想到生机、希望。这种将色彩与情感、联想结合起来的方式，极大地拓展了孩子的想象空间。而且，这本书的排版设计也十分考究，文字大小适中，行间距舒适，插画与文字的比例恰到好处，让阅读成为一种享受。我常常看到我的孩子沉浸在书中的世界里，时而会心一笑，时而又会眉头紧锁，仿佛真的与书中的人物一同经历着喜怒哀乐。
评分我必须承认，《童书识小录》这本书的出现，彻底颠覆了我对传统儿童科普读物的看法。我之前总觉得，给孩子看的书，要么就是花花绿绿的图片，要么就是简单到不能再简单的文字，真正能引起孩子深度思考的书籍少之又少。但《童书识小录》完全不同。它在细节处理上极为讲究，每一个插画都好像在诉说着一个故事，每一个文字都经过反复推敲，力求用最贴近孩子理解能力的方式，传递最深刻的道理。我特别喜欢它关于“因果关系”的讲解。比如，书中会通过“如果……那么……”的句式，来引导孩子思考。比如，“如果你今天乖乖吃饭，那么晚上就能吃到甜甜的水果。”或者，“如果我们不爱护小动物，它们就会生病。”这种简单的因果句式，看似平常，但对于孩子建立逻辑思维，理解事情之间的关联性，有着至关重要的作用。而且，书中并不回避一些生活中比较“负面”的现象，比如“浪费”或者“不守规则”，但它不是简单地批评，而是通过故事化的形式，让孩子体会到不良行为带来的后果，从而潜移默化地引导他们养成良好的习惯。这本书的语言风格也非常独特，它时而俏皮幽默，时而温婉抒情，时而又带着一丝哲学的思考，但所有这一切都恰到好处，既不会让孩子感到枯燥，也不会让他们感到晦涩。我经常看到我的孩子在读完一页后，会若有所思地望着窗外，或者跑过来问我一些稀奇古怪的问题，这就是《童书识小录》的魅力所在——它真正激发了孩子的好奇心和求知欲。
评分不得不说，《童书识小录》在内容编排上可谓是匠心独运，给我留下了深刻的印象。它没有采用那种一本正经的百科全书式讲解，而是将庞杂的知识点巧妙地融入到一个个引人入胜的故事和场景中。我尤其喜欢它对“时间”这个概念的阐释。我们都知道，对于小孩子来说，“时间”是一个非常抽象的概念，很难理解。但是，《童书识小录》通过描绘一天中太阳的升起与落下，四季的变化，以及一些具体的事件发生的时间点，比如“早餐时”、“午睡后”、“晚上睡觉前”，让孩子对时间有了具象化的认知。书中还会穿插一些关于“过去”、“现在”、“未来”的简单对比，比如祖辈小时候的照片，和我们现在的生活对比，又或者对未来的简单畅想，比如“再过几年，你就会变成一个大姐姐/大哥哥了”。这种循序渐进的引导方式，让孩子在不知不觉中就建立起了对时间流逝的感知。而且，书中对于一些日常生活中容易被忽略的细节，比如不同声音的辨别，不同气味的区分，不同材质的触感，都有非常细致的描绘，并且会引导孩子主动去体验和感受。我记得有一次，我们读到了关于“雨声”的部分，书中描绘了雨滴打在窗户上的滴答声，落在树叶上的沙沙声，汇聚成小溪的潺潺声，甚至还鼓励孩子去聆听不同场景下的雨声，并用自己的话来形容。这种体验式学习，让知识变得鲜活而生动，孩子也更容易产生共鸣和兴趣。它不仅仅是一本书，更像是一个充满智慧的启蒙者，悄悄地在我孩子的心中播下探索的种子。
评分如果用一个词来形容《童书识小录》，我会选择“通透”。这本书就像一道清泉，涤荡了孩子脑海中模糊的概念，让他们对世界有了更清晰的认识。我最欣赏它对“对比”手法的运用。比如，在讲述“大和小”时，它会用大象和蚂蚁做对比，用山峰和水滴做对比，用一棵参天大树和一颗刚刚发芽的小苗做对比。这种直观的对比，让孩子在最短的时间内，对概念有了最深刻的理解。同样，在讲述“快和慢”时，它会用奔跑的猎豹和缓慢爬行的蜗牛做对比，用汽车飞驰的速度和公交车行驶的速度做对比。这种对比，不仅帮助孩子理解了概念，更在潜移默化中培养了孩子的比较和分析能力。而且，这本书的插画风格也非常独特，它没有那种过于卡通化的形象，而是偏向于写实，但又充满了艺术感。比如，描绘动物时，会特别注意它们的毛发质感和身体比例；描绘植物时，会细致地呈现叶片的脉络和花朵的颜色。这种写实的画风，让孩子在欣赏美的同时，也更容易将书中的形象与现实世界中的事物联系起来。书中还有一个非常巧妙的设计，就是在每一个小章节的结尾，都会留有一些“留白”，或者提出一些开放性的问题，鼓励孩子去想象，去创造。比如，画完一只小猫，会问“你觉得这只小猫在想什么呢？”，或者“如果它会说话，它会跟你说什么呢？”。这种留白的设计，极大地激发了孩子的想象力和创造力，让他们不仅仅是知识的接收者，更是知识的创造者。
评分《童书识小录》这本书，绝对是我近年来为孩子挑选的最有价值的童书之一。它以一种极其独特且富有启迪性的方式，帮助孩子认识和理解我们所生活的世界。我尤其欣赏它在“联系”和“关联”方面的讲解。它不仅仅是将零散的知识点摆放在一起，而是着重强调事物之间的相互联系。比如，在讲述“水”的时候，它会从水蒸发到下雨，再到汇聚成河流，滋养万物，最终又回到大海，形成一个完整的循环。它让孩子明白，看似简单的水，其实与我们生活的方方面面都息息相关。又比如，在讲述“食物”的时候，它会追溯食物的来源，从土壤、阳光、雨水，到植物的生长，再到动物的养殖，最终到我们餐桌上的食物，让孩子理解食物的来之不易，以及生态系统的平衡。这种“因果关联”的讲解方式，不仅让孩子对知识有了更深刻的理解，更重要的是，它培养了孩子系统性思维的能力，让他们学会从整体上去看待问题。书中还有一个非常有趣的设定，就是会在故事中穿插一些“小彩蛋”，可能是关于某个事物的小知识，也可能是某个词语的趣闻，这些小彩蛋就像一颗颗闪亮的星星，点缀在知识的长河中，让阅读过程充满惊喜和乐趣。我甚至觉得，这本书不仅仅是给孩子看的，它也是一本给大人的“生活百科”，让我重新思考了许多习以为常的事物，并从中获得了新的启发。
评分翻了一遍，作为一个爱书人，想了解下国内的儿童作品有什么好看的，在这本书里看到了一些。谢谢。
评分没意思
评分没意思
评分眉睫做编辑要胜过做哲思。
评分没意思
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