何秋光思维训练·儿童数学智力潜能开发(小班下)

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出版者:接力出版社
作者:何秋光
出品人:
页数:40
译者:
出版时间:2013-1
价格:22.80元
装帧:
isbn号码:9787544828079
丛书系列:
图书标签:
  • 潜能开发
  • 数学启蒙
  • 儿童练习册
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具体描述

《何秋光思维训练•儿童数学智力潜能开发:幼儿园课程版(小班下)》是以思维过程为主线,以数学知识为载体,依据儿童生理、心理特征和认知水平,为3—6岁儿童全面地展示了幼儿所学的数学知识内容,并提供了数、形、量、时、空等方面的综合练习,内容丰富、富有童趣、形式多样、易于操作,突出培养儿童学习数学的兴趣、方法、能力、习惯,在现有数学知识的范围里更好地发展儿童的思维能力。

智趣探索:激发幼儿数学思维的无限可能 图书名称: 智趣探索:激发幼儿数学思维的无限可能 适用年龄段: 3-5 岁幼儿及其家长/教育者 书籍定位: 一套专注于学龄前儿童早期数学思维启蒙、逻辑推理能力培养及空间想象力拓展的综合性活动手册与指导用书。 --- 内容概述与设计理念 本套《智趣探索:激发幼儿数学思维的无限可能》旨在打破传统枯燥的数学教学模式,通过精心设计的游戏化、情境化的活动,引导幼儿在探索、操作和互动中自然习得早期数学概念,培养他们对数字、形状、规律和逻辑的敏感度。我们深信,最好的学习发生在孩子全情投入的“玩耍”之中。 本书摒弃了任何形式的死记硬背或过度强调“计算”的倾向,核心目标是构建幼儿坚实的“数学思维底座”,即观察力、分类能力、排序能力、空间感和问题解决能力。全书内容紧密围绕幼儿日常生活经验展开,将抽象的数学概念融入熟悉的场景,使学习过程充满乐趣和成就感。 全书共分为三大核心模块,辅以家长/教师实践指导: 模块一:数字的初探与量感建立 (Foundation in Quantity and Number Sense) 本模块聚焦于建立幼儿对“多少”的直观理解,而非机械地数数。 1. 视觉配对与对应: 活动设计侧重于“一对一”的对应关系。例如,给每只小动物分发一个对应的“家”或“食物”。通过实际操作(如使用贴纸、卡片或搭建材料),让幼儿理解数量的守恒性——无论物体如何排列,其数量保持不变。重点训练量感的初步形成。 2. 比较与排序: 引入“多于”、“少于”、“一样多”的概念。活动将围绕生活中的对比展开,如“谁的积木更高?”、“哪条绳子更长?”。排序活动则从简单的两项排序(高矮、大小)逐步过渡到三项甚至四项的序列排列,训练幼儿识别物体的相对属性。 3. 初级数概念(1-10的理解): 数字的学习不再是单个符号的记忆,而是与实际数量的紧密绑定。通过“数形结合”的练习,例如数出特定数量的圆形、在图画中找出对应数量的物品,巩固幼儿对数字符号与实际数量之间的联系。引入点数(Counting)的正确手势与节奏,确保点数过程的准确性。 4. 简单的集合与分类: 这是逻辑思维的起点。活动要求幼儿根据单一属性(如颜色、形状、大小)对一组混杂的物品进行归类。例如,将所有红色的东西放在一起,将所有方形的积木放在一起。深度活动会引入交叉分类的挑战,如找出“既是红色又是圆形的球”。 模块二:形状、空间与度量 (Shapes, Space, and Measurement Exploration) 此模块旨在拓展幼儿的空间认知和对物体基本属性的感知能力,这是未来几何学的基础。 1. 平面与立体图形的感知: 活动从熟悉的二维图形(圆形、方形、三角形)入手,通过描摹、剪贴和拼图等方式,加深对图形的印象。随后引入三维立体图形(球体、立方体、圆柱体),鼓励幼儿观察它们在生活中的对应物(如皮球、积木盒)。重点训练图形的识别与命名。 2. 空间方位与位置关系: 大量使用与幼儿身体相关的空间词汇,如“上、下、左、右、前、后、中间”。设计“寻宝游戏”或“根据指令摆放玩具”的活动,要求幼儿精确执行包含空间方位的指令,例如“把蓝色的积木放在红色的积木上面”。 3. 基础的度量概念: 不涉及标准单位,而是采用非标准单位进行比较和测量。例如,用“脚的长度”来量一量桌子有多长,用“橡皮”来量一量铅笔有多长。这帮助幼儿理解“测量”的本质是重复地、等距地覆盖一个长度或空间。 4. 模式识别与延续(Patterns): 这是早期逻辑推理能力的核心体现。活动设置了丰富的视觉和动作模式(如:红-蓝-红-蓝;大-小-中-大-小-中)。幼儿需要观察规律、口述规律,并成功地延续或“修复”被打断的序列。 模块三:生活中的数学与初步问题解决 (Math in Daily Life & Early Problem Solving) 本模块强调数学的应用性,将所学概念融入到解决实际问题的场景中。 1. 简单的配对与匹配: 活动围绕生活中的对称性展开,如寻找袜子的另一只、拼图的另一半。也包括功能性配对,如钥匙和锁、杯子和盘子。 2. 初步的逻辑推理: 引入简单的“如果……那么……”的场景描述。例如,“如果天气预报说要下雨,我们应该带伞(是/否)?” 鼓励幼儿根据已知信息推导出最合理的结论。 3. 时间概念的萌芽: 通过日常作息图(起床、吃饭、睡觉)介绍“早晨”、“中午”、“晚上”等相对时间概念。活动着重于顺序性的理解,而不是钟表时间的精确读取。 4. 合作与分享中的数学: 设计需要幼儿合作完成的任务,例如,需要三个人才能抬起的箱子,或者需要平均分配 6 块饼干给 3 个朋友。这自然地引入了公平分配和整体与部分的概念。 --- 教/学指导与特色 本书的配套指导材料(家长/教师用书)提供了详尽的活动实施步骤、所需材料清单,并特别强调了提问的艺术: 过程重于结果: 指导教育者应多问“你是怎么想的?”、“你为什么这么放?”而非“答案对不对?” 鼓励语言表达: 引导幼儿用自己的语言描述他们的发现和推理过程,将数学活动转化为语言表达训练。 操作性学习 (Hands-On): 强调使用真实可操作的物品(积木、豆子、自然物)而非仅仅依赖纸面涂色。 《智趣探索》旨在通过有趣、有意义的体验,为幼儿搭建一个稳固的、充满好奇心的数学思维起点,为他们未来更复杂的学习做好充分的认知准备。

作者简介

她是我国著名幼儿数学教育专家、“儿童数学思维训练”课程创始人。

她现为北京师范大学实验幼儿园的客座专家、教师。

她从业近40年,如今仍然活跃在教学一线,是我国为数不多的既有完整的儿童数学思维教育理论体系,又有丰富的数学教学实践经验的学前教育专家。

自2006年起,她的数学特色课——“儿童数学思维训练”课程,在我国著名的北京师范大学实验幼儿园始创,一直以来,深受广大家长、小朋友和学前教育工作者的喜爱。

——她就是何秋光

目录信息

读后感

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用户评价

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这套书的封面设计真是让人眼前一亮,色彩搭配得非常活泼,一下子就能抓住小家伙们的注意力。我本来是想找一些能启发孩子对数字产生兴趣的读物,没想到这本的排版和插图竟然这么用心。特别是那些富有想象力的场景和可爱的卡通形象,让原本枯燥的数学概念变得生动有趣起来。我观察到,我的孩子在接触这本书后,对日常生活中遇到的数量和形状问题表现出了更高的热情,不再是敷衍地应付了事。书中的一些谜题设计得很巧妙,既没有直接给出答案,又通过循序渐进的方式引导孩子自己去思考和探索。这对我来说太重要了,因为我更看重的是培养孩子的逻辑思维能力,而不是简单地记忆公式。翻阅了几页,我能感受到编辑和作者在内容编排上的深思熟虑,每一个单元的主题过渡都很自然,像是讲故事一样,让人忍不住想一直往下看。我特别喜欢它在培养空间感和逻辑推理方面的设计,这些都是很多同类书籍容易忽略的重点。

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我一直觉得,儿童早期教育最关键的就是激发内在的好奇心,而不是强行灌输知识点。从这个角度来看,这套书无疑是做到了。它不是那种一本正经的教材,更像是一本充满趣味的探险手册。我尤其欣赏它对“解决问题”过程的重视。书中的每一个小挑战,都不会直接告诉你“应该这样做”,而是提供了一系列的线索,鼓励孩子去尝试不同的方法,甚至接受失败。我的孩子前两天遇到一个关于物体分类的难题,他试了两次都不满意结果,但这次他没有哭闹着放弃,而是自己拿起一支笔,重新审视了图画,最终找到了那个隐藏的关联。那一刻我意识到,这本书真正培养的不是他的计算能力,而是那种面对难题时,不退缩的韧劲和独立思考的习惯。这种潜移默化的影响是任何速成班都无法比拟的。

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从我作为一个成年读者的角度来看,这本书在内容组织上的逻辑性是令人赞叹的。它显然是经过了儿童心理学专家的指导。它深谙小小孩的认知发展规律,知道在哪个年龄段该侧重培养哪种思维。这本书的每一页都像是一个精心设计的微型实验室,充满了可以被观察、比较和归类的元素。它巧妙地将数学思维融入到了日常生活的场景中,比如动物的排列、积木的堆叠、甚至水果的分组。这种“学以致用”的结构,让孩子在学习时总能找到现实的参照物,极大地降低了抽象思维的门槛。我甚至觉得,这本书不仅仅是为孩子准备的,它也为家长提供了一个极佳的互动范本,让我们知道该如何用更有效、更积极的方式来引导孩子接触数学世界。

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这本书的难度设置简直是教科书级别的精准拿捏。我的孩子正处于对世界充满好奇,但注意力集中时间又比较短的阶段,很多市面上的“益智”书籍要么太简单,孩子看两眼就觉得没意思,要么又太难,一下子打击了积极性。但这本不同,它似乎能精确地捕捉到“恰到好处”的挑战。前几页的内容,是那种建立基础概念的,图画导向性强,用最直观的方式来呈现。但随着深入,会逐渐增加需要孩子自己构建模型和推理的环节。我注意到,它没有过度依赖文字说明,而是大量使用情境化的图片和故事线索来推动学习进程,这非常符合学龄前儿童的学习特点。这种从具象到抽象的过渡非常平滑,让孩子在不知不觉中就掌握了新的认知工具。

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拿到手的感觉,首先是纸张的质感,拿在手里沉甸甸的,很厚实,而且没有那种刺鼻的油墨味,这一点让我非常放心给孩子使用。内页的印刷清晰度也值得称赞,即便是非常细小的图示和数字,也能看得一清二楚,不会让孩子在阅读过程中产生视觉疲劳。我试着让孩子自己翻阅,发现他对那种需要动手操作的小环节特别感兴趣,比如涂色和连线,这些活动看似简单,实则暗藏了对特定数学概念的巩固。我发现,这种寓教于乐的方式,远比我坐在旁边拿着卡片教他效果要好得多。他会因为“完成任务”而获得即时的成就感,从而激发他下一次继续探索的动力。这本书的版式设计很有节奏感,不会让一个页面显得信息量过载,留白处理得恰到好处,给了孩子足够的思考空间,这一点作为家长我非常认可。

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