Debates in ESOL Teaching and Learning pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Routledge

作者:Pitt, Kathy

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2005-12

价格:$ 63.22

装帧:Pap

isbn号码:9780415353755

丛书系列:

图书标签:

ESOL
TESOL
语言教学
第二语言习得
英语教学
教育学
学术讨论
教学法
语言学习
跨文化交流

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具体描述

This unique book provides a lively introduction to the theory and research surrounding the adult learning of ESOL. Offering a comprehensible discussion of contemporary debates, the book examines a wide geographical and social spread of issues, such as: * how to understand the universal characteristics of learning an additional language * what makes a 'good' language learner * multilingualism and the assumptions about monolingualism * learning the written language * the effect of recent Government immigration policy on language learning processes. As a majority of adults learning ESOL are from communities of immigrants, refugees and asylum seekers, understanding the diversity of social and personal histories of the learners is a critical dimension of this book. It also recognises the social pressures and tensions on the learners away from the classroom and discusses various types of classroom and language teaching methodologies. Full of practical activities and case studies, this book is essential reading for any basic skills teacher undertaking a course of professional development, from GNVQ through to post-graduate level.

《ESOL教学与学习的辩论》并非一本提供现成解决方案的实用指南，而是一次深入的探究，旨在剖析在英语作为第二语言（ESOL）教学与学习领域中，那些长期存在且不断演变的核心争论。本书并非罗列教学技巧，而是邀请读者参与到一场关于教学理念、实践方法以及理论支撑的深度对话之中。全书围绕ESOL教学的几个关键而又极具争议的议题展开。首先，关于教学方法的有效性，我们审视了诸如直接法、语法翻译法、交际语言教学法（CLT）、任务型教学法（TBLT）以及近些年备受关注的“沉浸式”教学法等不同流派。本书不偏袒任何一种方法，而是通过分析不同研究的证据、教育工作者的实践经验以及学习者的反馈，来探讨每种方法在特定情境下可能存在的优势与局限。例如，在讨论CLT时，我们会深入探讨其在培养学生真实交际能力方面的潜力，但同时也会审视其在非母语者学习特定语法结构或词汇时的有效性，以及在大型、多样化课堂中实施的挑战。其次，本书着重讨论了学习者的角色与需求。ESOL学习者群体是极其多元的，他们拥有不同的母语背景、学习动机、学习风格、年龄以及人生阅历。本书深入探讨了如何满足这种多样性，特别是关于“个体化教学”的争论。我们审视了将标准化课程模式与个体化学习路径相结合的可行性，以及评估学习者需求和学习风格的复杂性。此外，我们还探讨了文化背景对学习过程的影响，以及教师如何成为跨文化交流的促进者，而非仅仅是语言的传授者。第三，评估在ESOL教学中的作用是本书不容忽视的一环。我们审视了形成性评估与总结性评估之间的平衡，以及标准化测试的公正性与有效性。本书分析了各种评估形式（如口语测试、写作评估、项目式评估等）的设计原则和潜在偏见，以及它们如何影响教学内容和学习者的学习策略。我们还探讨了“以考促学”的模式是否总能带来积极的学习结果，以及如何构建能够真正反映学习者进步且具有教育意义的评估体系。第四，教师的专业发展与自我反思被视为ESOL教学质量的关键驱动力。本书探讨了持续的专业培训、学术研究的参与、教学实践的分享以及同行间的协作对教师成长的重要性。我们深入分析了“反思性实践”在ESOL教育中的意义，以及教师如何通过系统性的反思来改进教学设计、优化课堂互动并回应学习者的反馈。此外，本书还触及了技术在ESOL教学中的应用等新兴议题。从传统的语言实验室到现代的在线学习平台、语言学习应用程序以及人工智能辅助工具，技术的飞速发展为ESOL教学带来了新的机遇和挑战。本书探讨了技术如何在提升学习者参与度、提供个性化学习体验以及扩大教学资源可及性方面发挥作用，同时也审视了技术使用不当可能带来的潜在问题，例如数字鸿沟、过度依赖技术而忽视了人际互动等。《ESOL教学与学习的辩论》并非旨在提供一套放之四海而皆准的教学理论，而是鼓励读者——包括ESOL教师、教师教育者、教育政策制定者以及任何对该领域感兴趣的人——去质疑、去思考、去探索。本书所呈现的辩论，正是为了激发更深入的探讨，促进更具批判性的思维，并最终推动ESOL教学与学习领域朝着更有效、更公平、更具包容性的方向发展。它是一个邀请，邀请您加入这场持续进行的、至关重要的对话。