Teaching Reading in High School English Classes pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Natl Council of Teachers

作者:Ericson, Bonnie O. (EDT)

出品人:

页数:164

译者:

出版时间:

价格:236.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780814151860

丛书系列:

图书标签:

• 阅读教学
• 高中英语
• 教学方法
• 阅读策略
• 学科教育
• 英语教学
• 内容阅读
• 学术阅读
• 教学资源
• 课程设计

本导引旨在为高中英语教师提供一套全面而实用的阅读教学策略，帮助学生在复杂多样的文本中培养深度理解、批判性思维和有效回应的能力。我们深入探讨了如何引导学生跨越从基础解码到高级意义建构的各个阶段，重点关注如何激活学生已有的知识储备，激发他们对文本的好奇心，并教授他们运用各种阅读工具和技巧。 本书并非简单罗列阅读活动，而是致力于构建一个支持性的学习环境，让学生在安全、鼓励的环境中探索文本的奥秘。我们将详细解析如何引导学生进行主动阅读，例如通过预测、提问、联系自身经验以及进行可视化想象来与文本建立深层联系。同时，我们也强调了教师在阅读教学中的关键作用，包括如何选择具有挑战性但又适合学生认知水平的文本，如何设计有层次的问题来引导学生深入思考，以及如何通过有效的反馈来促进学生的阅读进步。 在阅读策略方面，我们将重点关注以下几个方面： 一、 激活 prior knowledge (已有知识) 与建立联系： 阅读并非一张白纸的开始，学生带着过去的经验、知识和信念进入文本。本导引将指导教师如何运用多种方法，如头脑风暴、KWL图（Know, Want to Know, Learned）、图示和小组讨论，来激活学生与即将阅读文本相关的已有知识，为他们理解新信息打下基础。我们还会探讨如何引导学生在阅读过程中不断建立文本与文本之间、文本与世界之间、文本与自身之间的联系，从而深化理解。 二、 教授 explicit reading strategies (显性阅读策略)： 许多学生并不自然而然地掌握有效的阅读策略。本导引将详细介绍如何显性地教授学生多种阅读策略，并示范如何在不同类型的文本中运用这些策略。这包括： 预测 (Predicting): 如何通过标题、图片、章节首尾等线索预测文本内容，激发阅读兴趣。 提问 (Questioning): 引导学生在阅读前、阅读中、阅读后提出不同层次的问题，包括事实性问题、推理性问题和评价性问题。 可视化 (Visualizing): 帮助学生在脑海中构建文本所描绘的场景、人物和事件，增强阅读的生动性和记忆力。 总结 (Summarizing): 教授学生提炼文本主旨、识别关键信息和组织信息的方法。 推断 (Inferring): 引导学生通过文本中的线索进行合理的推断，理解言外之意和作者的隐含意义。 分析 (Analyzing): 教授学生识别文本结构、分析叙事技巧（如视角、人物塑造、情节发展）、识别论证方法、评估修辞手法等。 评价 (Evaluating): 培养学生对文本的作者立场、论点可靠性、文本价值等进行评价的能力。 三、 培养 critical reading skills (批判性阅读能力)： 在信息爆炸的时代，批判性阅读能力至关重要。本书将侧重于如何引导学生超越文本表面，深入探究文本的深层含义、作者的意图、文本的潜在偏见以及文本的社会文化背景。我们将教授学生如何识别和分析作者的语气、立场和目的，如何评估论据的有效性和说服力，如何辨别虚假信息和宣传，以及如何理解文本如何反映和塑造社会观念。 四、 促进 active response and discussion (主动回应与讨论)： 阅读的最终目的是与文本进行互动，并由此产生有意义的回应。本书将提供一系列方法，鼓励学生积极地回应文本，包括： 阅读笔记和旁批： 引导学生在文本上进行互动式阅读，标记重点、写下疑问、做出联系和思考。 口头讨论： 设计开放性问题，鼓励学生在小组或全班进行深入的讨论，分享观点，辩论理解，从而共同建构意义。 写作回应： 指导学生通过写读后感、文学评论、创意写作或研究报告等方式，对文本进行更深入的阐释和评价。 多模态回应： 鼓励学生利用图画、音乐、戏剧表演等多种形式来表达他们对文本的理解和感受。 五、 适应 diverse texts and learners (适应多样化文本与学习者)： 高中英语课程涵盖了各种体裁的文本，包括小说、诗歌、戏剧、散文、非虚构类文章、新闻报道、社交媒体内容等。本书将提供针对不同文本体裁的阅读教学建议，以及如何调整教学策略以适应不同学习风格、能力水平和文化背景的学生。我们将强调包容性和差异性教学，确保所有学生都能在阅读中获得成功和成长。 六、 评估 reading comprehension and progress (评估阅读理解与进步)： 有效的评估是阅读教学的重要组成部分。本书将探讨多种评估阅读理解的方法，包括形成性评估（如课堂观察、学生提问、阅读笔记）和总结性评估（如阅读测验、论文、项目展示）。我们将强调评估应以促进学习为目的，并帮助教师识别学生的优势和需要进一步支持的领域。 本书旨在成为高中英语教师的可靠伙伴，提供清晰的指导、丰富的示例和可操作的建议，帮助他们自信地应对阅读教学的挑战，并点燃学生对阅读的热情。通过系统而富有创意的阅读教学，我们可以培养出能够自信地探索世界、理解复杂思想、清晰表达自己观点的新一代读者。

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