Teachers Exploring Tasks in English Language Teaching pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Palgrave Macmillan

作者:Edwards, Corony (EDT)/ Willis, Jane R. (EDT)

出品人:

页数:312

译者:

出版时间:2005-4

价格:$ 46.33

装帧:Pap

isbn号码:9781403945570

丛书系列:

图书标签:

ELT
Task-Based Learning
Teacher Education
English Teaching
Methodology
Classroom Practice
Professional Development
Language Teaching
Curriculum Development
Action Research

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具体描述

This book was written for language teachers by language teachers, with a view to encouraging readers to use more tasks in their lessons, and to explore for themselves various aspects of task-based teaching and learning. It gives insights into ways in which tasks can be designed, adapted and implemented in a range of teaching contexts and illustrates ways in which tasks and task-based learning can be investigated as a research activity. Practicing language teachers and student professionals in graduate TESOL and Applied Linguistics programs will find this a rich resource of varied experience in the classroom and a stimulus to their own qualitative studies.

《教学实践的探索：英语语言教学中的任务设计与实施》本书并非一本直接探讨“Teachers Exploring Tasks in English Language Teaching”这一特定书籍内容的书籍简介，而是一本旨在深入剖析英语语言教学中“任务”这一核心概念，为一线教师提供丰富理论指导与实践策略的指南。本书聚焦于如何通过精心设计的任务来提升学生的英语学习效果，激发他们的学习兴趣，并最终实现更有效的语言习得。第一部分：任务导向教学法的基石本部分将首先回顾任务导向教学法（Task-Based Language Teaching, TBLT）的发展历程及其核心理念。我们将深入探讨TBLT的理论根源，包括其与交际语言教学（Communicative Language Teaching, CLT）和以学习者为中心的教学法（Learner-Centered Pedagogy）的内在联系。通过对TBLT关键要素的梳理，如“真实性”、“意义性”和“可完成性”，我们旨在为读者构建一个坚实的理论框架，理解任务在语言学习中的不可替代的作用。任务的定义与分类：本章将提供对“任务”的清晰界定，区分不同类型的任务，例如信息差任务（information-gap tasks）、决策任务（decision-making tasks）、问题解决任务（problem-solving tasks）和排序任务（ordering tasks）等。我们将分析每种任务类型的特点、适用场景以及它们在促进不同语言技能（听、说、读、写）发展方面的潜在优势。 TBLT的理论依据：深入探讨支持TBLT有效性的认知理论和语言习得理论，如驱动型学习（driven learning）、输入假说（input hypothesis）、输出假说（output hypothesis）以及互动假说（interaction hypothesis）。理解这些理论将有助于教师更深刻地认识任务如何激活学习者的内在动机，促进语言的内化和自动化。任务在课程设计中的地位：分析任务在整个英语语言教学课程设计中的核心地位，以及如何将任务与其他教学活动（如预备活动、语言焦点活动、后任务活动）有机结合，形成一个连贯、有效的学习流程。第二部分：任务设计与开发：从理念到实践本部分将带领教师进入任务设计的实际操作层面，提供一套系统性的设计框架和具体的工具。我们将强调任务设计必须紧密围绕教学目标和学习者需求，确保任务的挑战性与可达成性之间的平衡。教学目标与任务的关联：教授教师如何将具体的教学目标（如学习特定语法点、掌握某种交际功能、提升特定语篇理解能力）转化为可操作的任务。我们将提供案例分析，展示如何从宏观的课程目标分解到微观的任务设计。学习者需求分析：强调理解学习者的语言水平、学习风格、兴趣以及文化背景的重要性。我们将介绍一些实用的方法，用于评估学习者需求，并根据分析结果调整任务的设计，以最大化学习效果。任务设计的关键要素：详细阐述设计一个成功的任务需要考虑的多个关键要素：明确的目标：任务完成后的预期成果。真实的语言输入：任务过程中学习者接触到的语言材料的真实性。明确的指示：清晰易懂的任务说明。可控的挑战：任务难度适中，能够激发学习者思考和运用语言。充足的语言支持：提供必要的词汇、语法或语篇结构上的支持。评估标准：明确任务完成的评价方式。多样化的任务类型举例：提供大量不同类型、不同难度、针对不同技能和主题的任务范例，覆盖小学、中学及成人英语教育等不同阶段。这些范例将包含详细的任务描述、所需的材料、预期的学习过程以及可能的评估方式。任务改编与创新：指导教师如何根据实际教学情况和学习者反馈，对现有任务进行改编和创新，使其更具针对性和趣味性。第三部分：任务实施与管理：课堂中的关键环节本部分将重点关注任务在课堂中的有效实施和管理。我们将提供一系列策略，帮助教师克服在任务教学过程中可能遇到的挑战，并最大化课堂互动和学习效益。任务前的准备（Pre-task Stage）：讲解如何通过热身活动、词汇或语法导入、以及情境创设等方式，为学习者进入任务做好准备，降低他们的认知负荷。任务进行（Task Cycle Stage）：任务组织：讨论如何组织学生进行任务（个人、小组、配对），以及不同组织形式的优缺点。教师的角色：强调教师在任务进行过程中的引导者、观察者和支持者角色，而非传统的知识传授者。问题解决与互动：教授教师如何鼓励学生主动解决问题，促进同伴之间的有效互动和语言运用。语言运用监控：如何在不打断学生思路的情况下，观察和记录学生在任务中出现的语言错误和亮点。任务后活动（Post-task Stage）：语言焦点：如何从学生的任务表现中提炼出教学点，进行有针对性的语言分析和纠正。作品展示与反馈：教授如何组织学生展示他们的任务成果，并提供建设性的反馈。反思与拓展：引导学生反思学习过程，拓展与任务相关的主题或语言知识。课堂管理策略：提供在任务教学中有效管理课堂秩序、时间以及学生注意力的实用技巧。第四部分：评估与反思：衡量学习效果与教学改进本部分将探讨如何在任务导向的教学中进行有效的评估，以及如何通过教学反思不断提升任务设计与实施的质量。过程性评估与终结性评估：讨论如何结合过程性评估（如课堂观察、学生参与度、任务完成情况）和终结性评估（如任务成果展示、相关测试）来全面衡量学习者的语言能力。评估任务设计的有效性：如何通过评估学习者的表现来反思任务设计的合理性、挑战性以及对学习目标达成的贡献。教学反思的实践：鼓励教师进行持续的教学反思，记录教学中的成功经验和遇到的困难，并据此调整教学策略和任务设计。同伴互助与专业发展：强调与其他教师分享经验、参与研讨和专业发展的机会，共同提升任务导向教学的实践水平。本书旨在成为英语语言教师们在探索任务教学道路上的忠实伙伴，提供理论支撑、实践指导和灵感启迪。通过系统地学习和运用本书中的理念与方法，教师们将能够更自信、更有效地设计和实施任务，从而显著提升学生的语言学习体验和成果。