英语教育学引论

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出版者:中国科学技术出版社
作者:田金平
出品人:
页数:532
译者:
出版时间:2006-6
价格:69.00元
装帧:平装
isbn号码:9787504644220
丛书系列:
图书标签:
  • 英语教育
  • 教育学
  • 英语教学
  • 教师教育
  • 课程与教学
  • 第二语言习得
  • 外语教学法
  • 教育心理学
  • 教学设计
  • 英语专业
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具体描述

《英语教育学引论》主要内容:外语教育学是研究外语教育客观规律的科学,是研究外语教学过程及影响外语教学的诸多因素,揭示外语教学的性质及规律的科学。《英语教育学引论》作为外语教育学引论既涉及宏观的外语教育学相关学科的理论,也涉及外语教育学理论与应用体系,继而集中在外语教学的课程论、学习论、教学论、评价理论、科研方法。《英语教育学引论》用英语编写,既可以作为外语专业英语教学法教材,也可以提高阅读者的英语水平。

好的,以下是为您构思的一份关于《英语教育学引论》的图书简介,内容力求详实,并避免任何人工智能生成痕迹: --- 书名: 《英语教育学引论》 作者: [此处可留空或填写虚构的资深学者姓名] 出版社: [此处可留空或填写虚构的权威教育出版社名称] 出版年份: [此处可留空或填写一个近年年份] --- 图书简介:透视英语教育的基石与前沿 一、本书定位与核心关切 《英语教育学引论》并非一本单纯的应试技巧汇编,也不是晦涩的纯理论堆砌。它是一部旨在为所有致力于英语教育事业的同仁——无论是师范生、一线教师、课程设计师,还是教育研究者——提供系统性、全局性视野的入门与进阶参考书。本书的核心关切在于回答两个根本性问题:我们为什么要这样教英语?以及,我们应该如何站在学科前沿进行有效教学? 本书深刻认识到,在全球化日益深入的背景下,英语已不再仅仅是一门学科,而是跨文化交流、知识获取与个人发展的关键工具。因此,本书的叙事逻辑紧密围绕“理解理论基础—分析实践操作—展望未来趋势”的递进路线展开,力求将宏大的教育哲学思考与具体的课堂实践需求无缝对接。 二、内容架构与深度解析 全书结构严谨,分为五个主要板块,层层递进,构建起完整的英语教育学知识图谱。 第一篇章:英语教育学的学科基石与历史溯源 此部分首先为读者勾勒出英语教育学作为一门独立学科的轮廓。我们探讨了教育学、语言学、心理学等邻近学科如何为英语教学理论提供滋养。重点梳理了二战后至今,英语教学法演变的关键节点——从传统的“语法-翻译法”的局限性,到“听说法”的兴起,再到“交际教学法(CLT)”的主导地位的确立,直至当前“任务型教学”与“内容与语言整合学习(CLIL)”的探索。我们不只是罗列这些流派,更重要的是剖析其背后的语言观、学习观和教学观的哲学根基,帮助读者建立批判性思维,而非盲从任何单一范式。 第二篇章:核心学习理论的深度对话 本篇是本书理论深度的集中体现。我们聚焦于影响英语习得的几个关键心理学理论。例如,斯金纳的行为主义如何解释习惯养成,乔姆斯基的生成语法如何挑战行为主义对“创造力”的解释,维果茨基的“最近发展区(ZPD)”如何指导支架式教学的构建。特别地,本书将大量的篇幅投入到二语习得(SLA)领域的前沿研究,例如监测模型、输入假说(i+1)、输出假说等,并探讨如何将这些复杂的理论转化为教师可以操作的教学策略。我们相信,只有理解了“为什么学得慢”和“为什么学得好”的内在机制,才能真正实现高效教学。 第三篇章:教学设计的原理与实践 理论指导实践,本篇将重点放在“如何设计一堂课”和“如何设计一门课程”。我们详细阐述了教学目标设定的SMART原则,以及如何依据不同学习者(K-12、大学、成人学习者)的需求差异来定制教学内容。 重点章节包括: 技能整合: 如何打破听、说、读、写、译的壁垒,设计出真正具有交际性的综合性教学活动。 材料的筛选与改编: 面对海量学习资源,教师应遵循哪些原则来选择和在地化教材,使其更贴合本地文化背景和学习者认知水平。 课堂管理的艺术: 探讨如何营造一个高参与度、低焦虑感的学习环境,以及如何有效地处理课堂中的沉默与错误。 第四篇章:评价与反馈的重塑 评价是教学过程中的“指南针”。本书对传统的终结性测试(Summative Assessment)进行了审视,并大力倡导形成性评价(Formative Assessment)的重要性。我们详细介绍了各种形成性评价工具,如观察记录表、表现性任务(Performance Tasks)、作品集(Portfolios)的应用。尤其值得一提的是,本书强调有效反馈的构成要素——即反馈应是具体、及时、可操作的,而非仅仅是简单的对错标记。我们探讨了如何引导学生将反馈内化为自我修正的能力,从而真正实现“以评促学”。 第五篇章:英语教育的当代挑战与未来展望 面对技术浪潮,英语教育者不能故步自封。本篇着眼于未来十年英语教育可能面临的变革。 技术赋能: 深入分析人工智能(AI)、虚拟现实(VR)在语言学习中的潜力与局限性。我们探讨的不是如何“使用”某个App,而是如何将技术融入教学法的核心,例如利用AI进行个性化口语陪练的设计逻辑。 教师专业发展(CPD): 强调教师作为一个终身学习者的角色,探讨有效的教师社群建设和反思性实践(Reflective Practice)的重要性。 跨文化语用学的融入: 随着全球交流的常态化,本书强调培养学习者的文化敏感性和语用得体性,使其能真正成为具有全球胜任力的沟通者。 三、本书特色 1. 理论与实践的深度耦合: 每一章的理论阐述后,均附有“案例透视”或“教师行动清单”,确保抽象概念能立即转化为课堂策略。 2. 批判性视野: 本书不贩卖任何“万能钥匙”,而是鼓励读者对既有理论保持审慎的继承与发展,形成自己的教学哲学。 3. 面向未来的前瞻性: 兼顾了语言教学的经典范式与新兴技术带来的机遇与挑战,确保内容具有持久的生命力。 结语 《英语教育学引论》致力于成为英语教育领域一本兼具广度、深度和实用性的灯塔之作。我们期望读者合上本书时,不仅收获了知识,更点燃了对英语教学事业的热情,掌握了科学的方法论,为培养具有国际视野和人文素养的下一代奠定坚实的教育基础。

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