具體描述
《校本研修的活動策劃與製度建設》在新課程背景下促進教師的專業發展，要求我們關注教師研修活動的策劃，積極探求教師學習成長方式的轉變：關注學校工作的運作機製，把教學管理的改進與教師研修結閤起來。《校本研修的活動策劃與製度建設》從學校工作的反思入手，通過教師研修活動策劃及製度建設的案例，討論瞭學校教學常規落實的過程管理、教研活動、教育科研及教師評價等四個問題，為我們提供瞭來自一綫的豐富經驗與嶄新視角。
著者簡介
王潔：教育部基礎教育課程教材發展中心指導新思考“中國校本研修網”首席專傢。上海市教育科學研究院副研究員，華東師範大學成人繼續教育學院兼職教授，主要從事老師教育、課程與教學等方麵的研究，參加上海市實驗學校的課程教學整體改革實驗近10年。
顧泠沅：上海市教育科學研究院副院長、研究員，華東師範大學教授、博士生導師。在上海市青浦縣主持長達十五年的數學教育改革實驗，並進行瞭近十年的後續研究。享受國務院特殊津貼，上海市教育功臣。現兼任上海及全國教育科研、課程改革、教師教育等領域的多種職務，是教育部基教司“創建以校為本教研製度建設基地”項目專傢組的組長。
浙江省教育廳教研副研究員。在任浙江省颱州市教科所副所長。著有《問題與建議——中小學教育科研方法新談》、《基層教育科研的發展與管理》等。
圖書目錄
序言前言第一章 學校教學業務工作的反思與改進 第一節 關注教師成長方式的轉變 第二節 重構學校教學業務的工作機製 第三節 建設以校為本的教師研修製度第二章 教師研修從改進教育教學過程做起 第一節 學校教育教學過程管理的推陳齣新 第二節 以學會備課為目的的備課管理 第三節 以優化學習活動為目標的作業管理第四節 促進教師理解與運用學業評價第三章 基於組織策劃的教研活動 第一節 有效教研活動的特徵 第二節 教研活動的常見形式 第三節 教研活動的組織與策劃第四章 堅持學以緻用的教師學習與教師研究 第一節 關注教師學習的機製 第二節 校本培訓：場所的轉移還是機製的轉變 第三節 從問題到建議：教師探究性實踐的開展 第四節 促進教師有效研究的管理製度第五章 校本研修背景下的教師評價 第一節 整閤與策劃：改進教師評價的探索 第二節 教師評價的實踐形式 第三節 教研組評價的改進後記
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