初中数学每周一测 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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作者:本书编写组

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页数:120

译者:

出版时间:2003-9

价格:14.00元

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isbn号码:9787806685914

丛书系列:

图书标签:

• 初中数学
• 每周一测
• 数学练习
• 同步练习
• 试题
• 测试
• 九年级
• 八年级
• 七年级
• 基础训练

探索与发现：初中数学思维的阶梯 书籍名称：初中数学每周一测 图书简介： 本书是一套专为初中阶段学生设计的数学学习与能力提升工具，旨在通过系统化的周测训练，帮助学生夯实基础知识，培养严谨的数学思维，并逐步适应不同层次的数学挑战。它不仅仅是一本习题集，更是学生自我诊断、精准提升的“学习教练”。 一、 核心理念：夯实基础，阶梯递进 本书的编写严格遵循初中数学课程标准，将三年的学习内容进行科学的划分与重组。我们深知，数学学习的基石在于对基本概念、基本定理和基本运算的精准掌握。因此，本书的初期测试模块侧重于对课本知识点的地毯式覆盖，确保每一个公式、每一个定义都能在实战中得到检验和巩固。 我们摒弃了单纯追求难题难度的做法，而是强调“螺旋上升”的学习路径。每一单元的测试内容都建立在前一单元知识基础之上，形成知识点的相互关联和渗透。例如，在学习了“有理数运算”之后，紧接着的测试会立即融入“代数式化简”中的相关运算，从而实现知识的即时复习与应用深化。这种阶梯式的设计，能够有效避免学生在学习新知识时，因为遗忘旧知识而产生的“断裂感”。 二、 内容结构：全面覆盖，精准定位 全书内容覆盖初中数学所有核心板块，并以周为单位进行模块化设计，共计约三十余套独立测试卷。 1. 基础知识巩固模块（前八周）： 此模块集中火力攻克初中数学的“硬骨头”。内容包括：有理数的运算与数轴（重点关注混合运算的优先级和符号判断）、整式的乘除与因式分解的初步（强调公式的熟练应用与变式）、平面几何的基础概念（线、角、相交与平行关系的判定）、以及函数概念的引入（如正比例函数的基础图像识别）。每周测试的题型结构保持高度一致性，便于学生快速进入状态。 2. 核心能力提升模块（中段十八周）： 随着学习进度的深入，测试的难度和综合性显著增强。这一阶段的重点在于知识的迁移与应用能力的培养。 代数模块： 重点考察分式方程的解法、二次根式的化简与运算、一元二次方程的解法（特别是因式分解法和公式法的使用场景区分）。测试设计中会大量融入实际问题的背景，要求学生将文字语言转化为代数表达式。 几何模块： 系统考察三角形的全等与相似。测试卷中会设计多组相似三角形的判定和性质应用题，特别是与中位线、比例线段相关的综合证明题。同时，勾股定理的应用和几何作图的理论基础检验也贯穿其中。 函数与方程模块： 这是区分度的关键部分。测试会将一次函数、反比例函数与实际应用（如行程问题、工程问题）结合。学生需要准确绘制图像，并能根据图像信息反推出解析式。 3. 综合与拔高模块（后十周）： 此阶段的测试旨在模拟期末考试和竞赛入门的难度，强调多知识点的交叉融合。 几何综合题： 包含一次函数与几何图形的面积问题、圆与几何的初步结合（如切线的识别）。 动点问题训练： 针对学生普遍感到困难的“动点问题”，我们设计了多道情景题，要求学生根据点的运动轨迹，分段讨论距离、面积或比例的变化规律，培养学生对变量思想的初步认识。 数据统计与概率： 针对统计图表的阅读与分析能力，以及简单事件的概率计算，进行强化训练。 三、 独特的训练机制：错题分析与反思 本书最重要的价值在于其配套的“错题反思机制”。我们建议学生在使用本书时，每完成一套测试后，应立即对照标准答案进行批改。但真正的学习发生在“错题分析”环节。 每套试卷后附有专门的“反思页”，要求学生对做错的题目进行以下记录： 1. 错误类型标注： 是概念模糊（C）、审题失误（R）、运算错误（O），还是思路受阻（T）？ 2. 知识点定位： 明确该题对应教材中的哪一章节和哪一个核心知识点。 3. 正确思路梳理： 用自己的语言简述正确的解题逻辑和关键步骤。 通过这种机制，学生不再是做完一套卷子就束之高阁，而是将错误转化为提升的契机。每周的测试，即是对上周知识漏洞的精准“体检”，也是对本周新知识预习的“热身”。 四、 适用对象与目标 本书主要面向全体初中数学学习者。 对于基础薄弱的学生： 它可以作为系统化的课后辅导材料，通过高频次的、结构化的练习，帮助他们快速弥补知识短板，建立学习信心。 对于中等水平的学生： 它可以作为查漏补缺的利器，通过精准的周考检测，及时发现知识体系中的薄弱环节，避免在期末考试中“阴沟翻船”。 对于优秀学生： 本书的后半部分提供了足够的挑战性，能够激发他们的思维潜能，为更高阶段的学习做好充分准备。 使用本书，学生将不再是被动地等待老师的单元测试，而是能够主动掌控自己的学习节奏，每周都进行一次小型的“实战演练”，真正做到“测——思——进”的良性循环，最终将初中数学的学习过程，变为一场充满掌控感的探索之旅。

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这本书的语言风格和作者的“口吻”实在让人难以接受，充满了居高临下的说教感。在一些“温馨提示”或者“学习小贴士”的地方，文字的用词非常生硬，比如动辄指责学生“注意力不集中”、“缺乏恒心”之类的，完全没有起到鼓励和引导的作用。阅读起来总感觉作者在用一种说教的姿态俯视学习者，而不是以平等的姿态分享知识和经验。数学学习本就容易让人产生畏难情绪，教辅材料更应该用积极、幽默或至少是中立、尊重的态度去引导，以减轻学习压力。但这本“每周一测”的书，却像一个不太耐烦的监工，阅读体验上实在是不够友好，让人提不起精神去主动钻研它提供的那些内容。

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这本书的插图和排版简直是灾难。拿到手的时候我就觉得有点不对劲，那些几何图形画得歪七扭八，根本看不出是直角还是锐角，更别提那些所谓的“典型例题”了，字体小得像蚂蚁爬，稍微有点视力不好的人根本没法看清楚题目。而且，每一页的留白都少得可怜，感觉内容被硬塞在书里一样，翻页的时候都小心翼翼生怕把书弄坏了。更别提那些彩色印刷的地方，颜色深浅不一，有些地方的标注几乎要和背景混在一起了，完全无法集中注意力去学习。作为一本面向初中生的教辅材料，这书的纸张质量也实在不敢恭维，摸上去糙糙的，油墨味还挺重，读一会儿就头疼。如果说这是为了激发学生的学习兴趣，那我看这书的设计者是真没搞懂初中生的审美和学习需求，简直是把“能用”当作了最高标准，完全没有考虑阅读体验，这点真的非常影响学习效率和心情。

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这本书的习题难度分层做得非常不到位，简直是“一刀切”的模式。从头到尾，大部分题目都集中在最基础的计算和套公式的层面，偶尔冒出一两道看着稍微有点区分度的题目，但难度跨度又显得过于突兀。对于那些已经掌握了基础知识、寻求拔高和思维训练的学生来说，这本书提供的价值几乎为零，做完里面的题目，感觉像是在做小学数学的巩固练习。反之，对于那些学习进度比较慢、需要大量基础练习来巩固概念的学生而言，书中的题目又缺乏足够的重复和变式来加深记忆。这使得它在市场上定位非常尴尬，既不能满足优秀学生的提升需求，也无法很好地支撑基础薄弱学生的补救工作，显得非常“鸡肋”。

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这本书的章节编排逻辑混乱得让人抓狂，完全没有体现出知识的循序渐进。我本来想找一下关于“勾股定理”的练习题，结果发现它竟然被插在了“有理数运算”和“函数图像”的中间，而且前后知识点的衔接极其生硬，仿佛是把几本不同的习题册随便拼凑起来一样。更令人费解的是，有些知识点在前面讲了，紧接着的练习却需要用到后面才会讲到的内容，这让基础薄弱的学生如何下手？难道要他们来回翻书，自己去猜测作者的意图吗？这种打乱教学大纲的做法，只会让学生在学习过程中感到挫败和迷茫。如果一个知识体系不能清晰地引导学习者，那么它存在的价值就大打折扣了。它更像是一堆零散题目的集合，而不是一本有体系的参考书。

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我必须得说，这本书的例题解析部分简直是敷衍到了极点。它给出的解答过程常常是直接跳过了最关键的推导步骤，直接亮出答案，或者只写了寥寥几句，比如“易知”或“根据定义”，这种处理方式对于正在摸索中的初中生来说，根本起不到任何帮助作用。如果一个学生连“易知”的部分都看不懂，那他更不可能理解后面的复杂计算了。我尝试对照着解析去理解一些比较棘手的应用题，结果发现，解析的思路和题目本身的难度完全不匹配，给人一种作者压根就没真正花心思去钻研这些题目的感觉。好的教辅书应该是充当一位耐心的老师，把每一步都掰开了揉碎了讲清楚，但这本充其量只能算是一个“答案提供者”，它缺少了“教”的环节。

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