具體描述
本書是一套係統的養成教育專著，是作者經過八年的養成教育理論研究與實踐的一個總結和理論提升，同時注意到讀者的需求，行文盡量通俗易懂。因此，本書既是教師和父母實施養成教育的助手，也是學生培養良好習慣的幫手。
本書寫作時間較長，經過中國關心下一代工作委員會專傢委員會的審定，被列為全國養成教育實驗學校（幼兒園）的通用教程。本書由兩部分組成：第一部分主要介紹養成教育的基本理論、內容以及習慣培養方案；第二部分側重介紹與學生當前學習任務緊密聯係在一起的學習習慣，突齣培養學生終身學習的習慣、在校學習的習慣以及形成自己的學習風格。內容詳實、豐富，兼具理論性、可讀性及可操作性。
著者簡介
林格，當代中國具有廣泛影響力的教育專傢，現任中國關心下一代工作委員會專傢委員會副主任、中國教育內涵改革整體解決方案首席專傢，教育作品有《教育是一種大智慧》、《教育就是培養習慣》、《教育是沒有用的——迴歸教育本質》等。
圖書目錄
上篇 養成教育的方法和內容
第一章 養成教育的基本理論 3
第一節 什麼是養成教育 3
第二節 什麼是習慣 4
第三節 人的行為模式和行為水平 6
第四節 養成教育的內容及其特點 7
第五節 養成教育的關鍵期 9
第六節 養成教育與人格 12
第七節 養成教育與人的素質 14
第八節 養成教育的途徑 15
第九節 養成教育的方法 15
第十節 養成教育在傢庭教育中如何貫徹 29
第十一節 養成教育在學校教育中如何貫徹 35
第二章 養成教育的14項內容及操作 39
第一節 誠信 39
第二節 遵守規則 46
第三節 責任 52
第四節 計劃周密、有條理 57
第五節 閤作 62
第六節 愛心 72
第七節 追求效率 84
第八節 學用結閤 94
第九節 善於思考 99
第十節 掌握終身學習的能力 108
第十一節 創新 113
第十二節 樂觀自信 122
第十三節 毅力頑強 132
第十四節 成功 140
下篇 學習習慣和學習個性的養成
第三章 終身學習的五大習慣 151
第一節 主動學習的習慣 151
第二節 不斷探索的習慣 158
第三節 自我更新的習慣 164
第四節 學以緻用的習慣 171
第五節 科學管理知識和處理信息的習慣 176
第四章 在校學習的三大核心習慣 181
第一節 將課本讀活的習慣 181
第二節 悟透每堂課內容的習慣 202
第三節 動腦筋做題的習慣 225
第五章 剋服不良學習習慣 245
第一節 糾正厭學的習慣 245
第二節 糾正馬虎的習慣 248
第三節 糾正沒有目標的習慣 251
第四節 糾正沒有計劃的習慣 256
第五節 糾正磨蹭的習慣 259
第六節 糾正不專心的習慣 261
第六章 用自己的風格學習 265
第一節 決定學習個性的主要因素 265
第二節 十種類型的學習個性 287
第三節 通過訓練形成自己的學習個性 316
專傢推薦 343
參考書目 345
· · · · · · (收起)
讀後感
刚出版的时候买的，书中的内容对我来说比较新颖，此书和卡尔维特的教育两本书给我的印象都比较深，是本好书，值得细读，这本书分上下两册，一本书详细讲解学习的时候具体操作，一本是讲解理论，我比较喜欢理论那一套，大道至简，至今看应该仍有收获。所以推荐这本书，可以细细...
評分 評分 評分本书应该更适合家有学生的家长来阅读，上篇谈到“养成教育的方法和内容”，“养成教育”就是培养孩子养成良好习惯的教育，而所谓培养，就是“按照一定的目的长期地教育和训练”，从而达到其最终的目的――形成良好的习惯。下篇谈到“学习习惯和学习个性的养成”，是一本理论与...
用戶評價
各種小故事混閤在一起
评分專心研究兒童教育的我。為啥這種心靈雞湯集子也混成瞭教育學著作啊。
评分個人最不喜歡的心靈雞湯式教育，這書就真的是本故事會？
评分理論與實踐相結閤，有比較強的工作指導性！
评分各種小故事混閤在一起
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