课标三点随堂达标训练 八年级语文(上)(语文版) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:龙门书局

作者:郑学遐

出品人:

页数:122 页

译者:

出版时间:2006年06月

价格:12.0

装帧:平装

isbn号码:9787508811017

丛书系列:

图书标签:

• 八年级语文
• 上册
• 语文版
• 随堂训练
• 课标
• 同步练习
• 基础训练
• 学习辅导
• 初中语文
• 教材配套

璀璨星河：八年级上册诗歌鉴赏与创作指引 本书特色与定位： 本册《璀璨星河：八年级上册诗歌鉴赏与创作指引》旨在为初中八年级学生提供一套系统、深入且富有启发性的诗歌学习资源。我们深知，诗歌是语言艺术的瑰宝，是人类情感与智慧的结晶。本书并非传统的课本配套练习册，而是一本拓展性、探索性的诗歌学习工具书，它将引导学生跨越课本的疆界，领略中国古典与近现代诗歌的博大精深，并激发自身的文学想象力与表达潜能。 内容结构与深度解析： 本书共分为四个主要模块，层层递进，力求构建一个完整的诗歌学习生态系统。 第一模块：古典诗词的韵味——格律与意境的探索 本模块聚焦于中国古典诗词的核心魅力。我们不侧重于机械的字词注释，而是深入探讨诗歌的“神”与“形”。 1. 格律初探与自由赏析： 详细讲解近体诗（律诗、绝句）的基本格律要求，但更强调格律背后的音乐美和结构美。同时，开辟“非格律之美”章节，探讨如乐府、古风等形式的自由表达，让学生理解形式服务于内容。 2. 意象与象征体系： 选取唐诗宋词中反复出现的经典意象（如：月亮、柳、梅、鸿雁、长亭），剖析它们在不同语境下的象征意义变迁。例如，探讨“月”从初唐的思乡之情，到中唐的边塞苍凉，再到宋词中的婉约愁绪的演化轨迹。 3. 炼字之功： 专门设置章节，通过对比分析，展示古人“一字之妙”如何点活全篇。选取杜甫“推敲”故事的现代解读，结合具体的诗句进行拆解分析，让学生体会动词、形容词在营造画面感和情绪张力中的决定性作用。 4. 声律与节奏感训练： 引入基础的平仄概念，并结合朗诵示范（文字描述），训练学生的语感和节奏感，体会“吟诵”之美，而非仅仅是“阅读”。 第二模块：近现代诗歌的转型与创新 随着时代的发展，诗歌的形式和关注点发生了巨大变化。本模块旨在帮助学生理解近现代诗歌（新诗）的诞生背景及其独特的艺术手法。 1. 白话新声的开端： 梳理“五四”前后诗歌的语言革命，对比文言与白话在抒情效率上的差异。重点分析胡适、刘半农等先驱者的尝试。 2. 意象的现代性与陌生化： 深入解析现代诗人如何使用日常语言和非传统意象来表达现代人的复杂心绪。例如，分析徐志摩的浪漫抒情、戴望舒的都市意象，以及海子的乡土情怀，探讨他们如何打破传统审美定式。 3. 自由诗的结构美学： 自由诗看似无拘无束，实则对内在逻辑和情感流具有更高的要求。本章通过分析分行、断句、留白等技巧，展示自由诗内部的“看不见的结构”。 4. 翻译诗歌的魅力： 选译几首世界著名短诗，如泰戈尔、聂鲁达的作品片段，拓宽学生的国际视野，理解诗歌在不同文化背景下的共通性与差异性。 第三模块：诗歌鉴赏的工具箱——方法与视角 本模块教授学生系统性的鉴赏方法，使其能够独立、深入地分析任何一首诗歌。 1. 多维解读框架： 建立“历史背景—诗人身份—文本细节—个人体验”的四层分析框架。强调在阅读任何一首诗时，应首先明确其创作时的社会文化环境，避免脱离语境的空泛解读。 2. 情感张力分析： 教授如何识别诗歌中潜在的矛盾、转折点和情感的细微波动。例如，如何区分“哀”与“悲”、“乐”与“喜”的层次差异。 3. 修辞手法的深度应用： 超越课本中对“比喻、拟人”的基础认识，深入讲解通感、悖论、互文等高级修辞手法在诗歌中营造的特殊效果。 4. 朗读的艺术与情感投射： 邀请专业朗诵指导的视角，指导学生如何通过对停顿、重音、语速的控制，将自身的理解准确无误地传递给听者。 第四模块：点石成金——诗歌创作的实践与指导 本书的最终目标是激发学生的创作潜能。本模块将理论指导转化为可操作的实践步骤。 1. 捕捉“诗意瞬间”： 训练学生对日常生活中稍纵即逝的细节保持敏感，如何将一个普通的场景（如雨后的光影、地铁上的侧影）转化为诗歌的起点。 2. 仿写与变奏练习： 设计针对性练习，要求学生模仿特定诗人的风格（如学习李白的豪迈，或学习冯至的沉郁），或对某一经典意象进行主题翻新创作（如以现代都市视角重写“登高怀远”）。 3. 从自由体到格律的尝试： 鼓励学生在完全自由创作后，尝试将自己的作品用基本五言或七言的形式进行“压缩”和“提炼”，体验凝练文字的乐趣。 4. 诗歌的自我修改与反馈： 提供一套自查清单，帮助学生审视自己的作品在韵律、意象统一性、情感表达上的不足之处，培养自我编辑的能力。 适用对象： 八年级学生（尤其适合对文学有浓厚兴趣，希望在现有语文学习基础上进行深度拓展的学生），文学爱好者，以及希望提升文本鉴赏能力的初中教师。本书提供了超越考试要求、直抵文学内核的学习路径。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计给我留下了非常深刻的印象，那种简洁中透露出的专业感，让人一看就知道这不是那种哗众取宠的畅销书，而是真正沉下心来打磨内容的实用工具。我特别喜欢它在色彩搭配上的处理，深色调为主，辅以恰到好处的亮色点缀，既保持了学习资料应有的严肃性，又不至于显得过于沉闷。书脊的设计也相当考究，字体清晰、排版合理，即便是随手放在书架上，也能迅速找到所需的那一本。翻开扉页，纸张的质感也让人感到舒适，那种微微泛黄的米白色，对于长时间阅读来说，对眼睛的友好度非常高，这在很大程度上提升了我的阅读体验。装订工艺看起来也很扎实，即便是频繁翻阅，也不用担心书页会松散脱落，这对于像我这样需要反复对照练习册和课本的老师或者学生来说，是一个非常重要的细节。整体来看，从外在的包装到内在的触感，这本书都展现出一种对使用者体验的尊重和用心，让人对其中的内容充满期待，感觉它在细节上确实下了不少功夫，体现了出版方对教材配套读物的专业态度。

评分☆☆☆☆☆

这本书在习题的难度设置上，体现出了一种非常微妙的平衡艺术，这正是我作为一线教师最为看重的部分。它绝不是那种一味追求“拔高”而让大部分学生望而却步的偏难怪题集，相反，它精准地把握住了“达标”的核心要求。初阶的题目稳固了基础知识的掌握，确保了绝大多数学生都能顺利跨过及格线，建立学习自信心。紧接着的提升部分，则巧妙地融入了一些需要深度思考和灵活运用的变式训练，这些题目往往会要求学生联系上下文、结合自己的生活经验来进行阐释和论证，这对于培养学生的批判性思维和语言表达能力至关重要。更难得的是，即便是在难度较高的题目后，也通常会附带详尽且富有启发性的解析。这些解析不仅仅是告知“正确答案是什么”，而是深入剖析了“为什么是这个答案”，甚至会指出常见的思维误区，这种“授人以渔”的教育理念贯穿始终，让每一次订正过程都成为一次深入学习的机会，而不是简单的对错标记。

评分☆☆☆☆☆

我发现这本书在语言材料的选择上，有着非常高的文学性和时代感，这使得学习过程不再枯燥乏味。它所选取的例句和阅读片段，很多都贴合八年级学生正在接触和讨论的话题，使得语文学习与他们的现实生活产生了更强的连接。无论是对经典名著片段的节选，还是对当代优秀散文的引用，都经过了精心的筛选，确保了文本的艺术价值和教育意义的统一。特别是对于一些需要积累的成语和名言警句的呈现方式，它没有采用传统的孤立罗列，而是将其嵌入到富有情境化的语境中进行考察，这极大地帮助我们理解这些语言精华的实际用法和情感色彩。这种“语境中学语文，学语文用生活”的设计思路，无疑是更符合现代语文教育的要求的。通过这些精选的素材，学生在完成训练的同时，也在潜移默化地提升着自己的审美情趣和人文素养，这对于塑造健全的人格和培养终身学习的兴趣来说，是极其宝贵的财富。

评分☆☆☆☆☆

最让我感到惊喜的是它在辅助学习资源方面的细致考虑，这让这本书的实用价值得到了极大的延伸。虽然我主要关注的是纸质书本身，但通过书内明确的指引，我了解到配套的网络资源平台建设得相当完善。例如，针对一些需要朗读或听力理解的文本，提供了高质量的音频讲解资源，这对于训练学生的听觉辨识能力和语感培养是不可或缺的补充。此外，对于那些练习中涉及到的知识点难点，似乎还有配套的微课视频可以点播查看，这种线上线下的立体化学习模式，极大地增强了学习的互动性和灵活性。对于需要个性化辅导的学生来说，这种资源的支持显得尤为关键，他们可以根据自己的薄弱环节，随时随地进行针对性的强化训练，而无需完全依赖老师或家长的实时辅导。这种对学习辅助工具的深度整合，显示出出版方对当前教育信息化的趋势有着深刻的理解和积极的拥抱，让这本训练册不仅仅是一本练习本，更像是一个全方位的学习伙伴。

评分☆☆☆☆☆

这本书的章节编排逻辑简直是教科书级别的典范，它完美地契合了我们实际的教学进度和学生的认知规律。每一课的结构设计都非常清晰，从导入、基础知识梳理到能力提升训练，层层递进，丝毫没有那种为了凑页数而设置的冗余内容。我尤其欣赏它在知识点划分上的精准度，每一个随堂测试点都能够紧密对应到课本的核心概念，绝不会出现“挂一漏万”或者“用力过猛”的现象。比如，在处理文言文阅读理解时，它不是简单地给出翻译，而是先引导学生关注重要的字词句在具体语境中的理解，然后再进行篇章整体把握，这种由小及大的学习路径设计，极大地减轻了学生初次接触陌生文本时的畏难情绪。此外，题型的多样性也值得称赞，它涵盖了选择、填空、简答、开放性探讨等多种形式，确保了对学生综合语文能力的全面考查，而不是仅仅局限于死记硬背的知识点再现。这种结构化、系统化的内容组织方式，让教师在备课时能够做到心中有数，也让学生在复习时能够查漏补缺，效率自然是事半功倍。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆