当代大学教育管理研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:东北大学

作者:李琳

出品人:

页数:217

译者:

出版时间:2007-5

价格:16.00元

装帧:

isbn号码:9787811023916

丛书系列:

图书标签:

• 高等教育
• 教育管理
• 大学教育
• 教育研究
• 管理学
• 学术研究
• 教育政策
• 学科建设
• 质量评估
• 学生发展

好的，以下是一本图书的详细简介，该书内容与《当代大学教育管理研究》无关： 《文艺复兴的辉煌：人文主义的觉醒与艺术的革命》 内容提要 本书是一部深入剖析欧洲文艺复兴时期社会、文化、思想及艺术面貌的综合性研究专著。它不仅仅聚焦于佛罗伦萨、罗马等艺术中心的光辉成就，更致力于探究文艺复兴运动得以萌芽、发展并最终席卷欧洲的思想基础——人文主义的起源与演变。全书通过对大量一手史料、哲学文本、艺术作品的细致解读，勾勒出中世纪向近代过渡时期，人类对自身价值、理性思考以及自然世界的新认识是如何重塑了西方文明的进程。 第一章：黑暗的尽头：中世纪的终结与思想的裂变 本章追溯了中世纪晚期欧洲所面临的结构性危机，包括黑死病对人口与社会秩序的冲击，以及教会权威的相对衰落。重点分析了早期“前文艺复兴”思想家的贡献，如彼特拉克对古典拉丁语的重新发现和对个人“声誉”（Fama）的追求，这些构成了人文主义精神的早期雏形。我们探讨了城市经济的兴起，特别是意大利城邦商业财富的积累，如何为文化赞助提供了物质基础，并首次提出了“人”不再仅仅是神圣秩序中的一个环节，而是具有能动性的创造者这一核心观念的萌芽。 第二章：人文主义的内核：重拾古典智慧的路径 本章深入阐述了人文主义（Humanism）这一核心思想的内涵与发展脉络。它并非对宗教的彻底否定，而是一种对“人文学科”（Studia Humanitatis）的重新重视，即对修辞学、历史学、诗歌、道德哲学等研究的推崇。本书详细考察了对柏拉图主义和亚里士多德学说的不同解读。着重分析了君士坦丁堡的陷落如何促使大量希腊学者携带珍贵手稿逃往意大利，极大地加速了对柏拉图原著的挖掘与研究，尤其是在佛罗伦萨的“柏拉图学院”中，菲奇诺等人如何试图调和基督教神学与新发现的希腊哲学。我们探讨了人文主义者对“德行”（Virtù）概念的构建，强调了通过教育和实践来实现人的潜能的理想。 第三章：艺术的觉醒：透视、结构与自然的回归 文艺复兴的艺术革命是本研究的核心篇幅。本章首先关注了透视法（Perspective）的发现与应用，如布鲁内莱斯基和马萨乔的贡献，如何从根本上改变了二维平面上对三维空间的再现，使画面更具真实感和空间深度，从而将观众引入一个可量度、可理解的世界。接着，深入分析了达·芬奇在解剖学研究、光影处理（Sfumato）以及将科学观察融入艺术创作的开创性工作。米开朗基罗的作品，特别是其雕塑和西斯廷教堂天顶画，被视为人文主义对人体之美与英雄主义精神的极致颂扬。本章还对比了早期文艺复兴（Quattrocento）与盛期文艺复兴（High Renaissance）在形式追求上的差异，并探讨了建筑领域中对古典柱式、比例与和谐的回归。 第四章：政治与权力的肖像：现实主义的兴起 文艺复兴并非纯粹的审美运动，它与权力的运作密不可分。本章聚焦于政治思想家马基雅维利的《君主论》，分析其如何打破了中世纪以来政治伦理与道德训诫的藩篱，以一种冷峻、现实主义的眼光审视权力获取与维持的本质。书中探讨了美第奇家族等商业贵族如何通过艺术赞助巩固其世俗统治地位，以及教皇国如何利用文艺复兴的盛况来重塑其世俗权威。我们考察了肖像画的发展，它标志着对个体身份和世俗成就的关注，反映了精英阶层对自身历史地位的确认需求。 第五章：南北的交融：阿尔卑斯山脉的文艺复兴 本书的最后部分将视野拓展至阿尔卑斯山脉以北的地区，分析了意大利人文主义思想如何传播并与北方文化传统相结合。北欧文艺复兴（如在尼德兰和德意志地区）的特点在于其更深厚的宗教情怀和更细致入微的现实主义描绘。重点分析了伊拉斯谟对古典文献学方法的运用，以及他试图将人文主义精神融入基督教改革中的努力。在艺术上，则详细研究了扬·凡·艾克的油画技术突破，以及丢勒对透视、比例和古典理想的吸收与本土化实践，揭示了“北方文艺复兴”在强调个人精神生活和细节描摹上的独特性。 结论：现代世界的奠基石 本书总结了文艺复兴对西方历史进程的深远影响，认为它不仅是艺术和学术的复兴，更是现代性（Modernity）思想的孵化器。它确立了个体的主体性、理性的重要性，并为随后的宗教改革和科学革命提供了必要的思想准备。通过对这一辉煌时代的细致考察，读者将能更深刻地理解西方文明如何从神权主导转向以人为本的价值体系的艰难而关键的转型。

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这本书的语言风格有一种独特的、略带思辨色彩的冷静。它没有过多地使用煽动性的词汇，但其字里行间所蕴含的对高等教育未来走向的深刻忧虑和理性期待却感染力十足。其中关于“大学精神的坚守与现代性困境”的讨论，达到了很高的哲学思辨水平。作者清晰地勾勒出在市场化浪潮冲击下，大学作为“知识殿堂”的角色正在被如何稀释和改造的过程。书中对“通识教育”与“专业化培养”之间张力的处理，显得尤为微妙和成熟，作者没有简单地倾向于任何一方，而是强调二者有机结合的可能性和必要性，并提出了相应的课程体系设计原则。这种辩证性的思考贯穿全书，使得许多看似矛盾的管理难题，在作者的笔下找到了新的解释角度。这本书更像是一位资深教育家与年轻管理者之间的一场深刻对话，充满了对教育本质的追问，读来令人深思，久久不能释怀。

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我刚刚翻阅完这本探讨现代大学运营哲学的书籍，感觉它像是一场思维的洗礼。这本书的叙事风格极其流畅且富含张力，完全不像一些枯燥的学术专著。它似乎更倾向于从“人”的角度去审视管理——无论是学生的主体性培养，还是教师的职业发展困境，都被置于核心位置。作者非常擅长运用类比和譬喻来阐释复杂的管理学原理，比如将大学比作一个生态系统，强调内部要素间相互依存和动态平衡的重要性。其中关于绩效评估体系的批判性分析尤其引人注目，它揭示了当前许多量化指标在实际操作中可能导致的“异化”效应，即为了数据而教育，而非教育本身。这种对工具理性泛滥的警惕，体现了作者深厚的人文关怀。我尤其欣赏作者在探讨跨文化交流与校园多元化建设时所展现出的审慎与包容，这在当前的语境下显得尤为重要。读完后，我感觉自己对“管理”这个词的理解被极大地拓宽了，它不再仅仅是资源的分配和流程的控制，更是一种文化氛围的营造和价值的引导。

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我发现这本书在处理“技术官僚式管理”与“人文关怀”的平衡问题上，展现了非凡的功力。它的章节安排极具匠心，从对教育治理现代化的宏观框架梳理开始，逐步深入到对具体部门，比如招生、学籍、后勤服务等日常管理环节的精细化要求。我特别关注了其中关于“智慧校园”建设的章节，作者并未盲目推崇技术工具的引入，而是着重探讨了技术如何赋能而非取代人际互动，如何确保数据安全和隐私保护，避免“算法的暴政”侵蚀校园文化。这种审慎的技术观，在当今科技高速迭代的环境下显得尤为可贵。全书的论证多采用对比分析法，例如将传统学院制与现代跨学科管理模式进行比较，凸显了改革的必要性与风险性。这本书的价值在于，它提供了一套能够指导管理者在追求效率的同时，不忘教育初心的全面性思维工具。它不像一本教条式的操作手册，更像是一部内含丰富案例和深刻洞察的“管理哲学指南”。

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说实话，这本书的结构设计非常精巧，逻辑链条环环相扣，让人在阅读时几乎没有“跳跃感”。它似乎遵循着一个“发现问题—解构问题—重构方案”的清晰路径来展开论述。对于高等教育中的预算编制与资源优化配置这一章节，我印象最为深刻。作者没有采用传统的自上而下的论述方式，而是通过一系列案例研究，展示了不同资源约束下，管理者如何通过创新性的思维来突破瓶颈，实现效能最大化。书中对“知识产权管理”和“科研成果转化”等新兴领域的详尽分析，显示了作者紧跟时代步伐的能力。特别是对如何建立一个既能鼓励自由探索又能确保社会效益的激励机制的探讨，提供了许多实操层面的借鉴。行文间流露出一种务实的理想主义色彩，既不空谈理论，也不流于表面，而是努力在理想的蓝图与现实的土壤之间架设桥梁。对于希望了解当前中国大学管理实践中最新思想脉络的同行而言，这本书无疑提供了一个非常扎实的参照系。

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这本关于当代大学教育管理的著作，深入剖析了当前高等教育界面临的诸多挑战与机遇。作者以其深厚的学术背景和敏锐的洞察力，构建了一个多维度的分析框架，探讨了从宏观政策导向到微观教学实践的各个层面。书中对于全球化背景下高校治理模式的演变进行了详尽的梳理，特别关注了信息技术对教育生态的重塑作用，以及随之而来的管理理念的更新换代。例如，关于如何平衡学术自主性与行政效率之间的张力，作者提出了许多富有启发性的观点，并结合了国内外不同类型高校的案例进行佐证，使得理论阐述更加扎实可信。阅读过程中，我能感受到作者试图在复杂多变的教育环境中寻找可持续发展路径的迫切愿望。书中对人才培养目标与社会需求脱节问题的探讨尤为深刻，它不仅仅停留在现象描述层面，更进一步挖掘了深层次的体制性原因，并提出了诸多具有操作性的改革建议。整体而言，这本书对于任何身处高等教育管理一线的人士来说，都是一本不可多得的参考书，它提供的视角既具有前瞻性，又不失现实关怀。

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