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出版者:中国铁道

作者:白凤翔，罗滨主编

出品人:

页数:177

译者:

出版时间:2007-8

价格:18.00元

装帧:

isbn号码:9787113079635

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• 现代教育
• 教学技能
• 教育信息化
• 信息技术
• 课堂教学
• 教师发展
• 教学设计
• 多媒体教学
• 教育工具

《数字时代学习实践指南：面向未来教育的工具与方法》 图书简介 一、 导论：教育变革的时代背景与学习范式的重塑 本书旨在为面对21世纪教育深刻变革的教师、教育技术研究者、课程设计师以及终身学习者提供一套全面、深入且高度实用的行动指南。当前，信息技术的爆炸性发展，特别是人工智能、大数据、云计算和沉浸式技术（如虚拟现实与增强现实）的崛起，正以前所未有的速度重塑着知识的生产、传播和获取方式。传统的“教师中心”和“知识传授”模式已难以为继，取而代之的是强调个性化学习路径、协作探究、批判性思维培养以及终身学习能力的“学习者中心”范式。 本书并不侧重于特定硬件或软件的“操作手册式”介绍，而是聚焦于理解这些技术背后的教育学原理、设计原则和实施策略。我们将深入探讨如何利用现有和新兴技术，构建一个更具包容性、公平性和高效性的学习生态系统。我们认为，技术是实现优质教育的工具，而非目的本身。因此，本书的基石在于技术与教育目标的深度融合，而非技术的盲目堆砌。 二、 核心学习理念的变革：从内容交付到认知建构 本卷内容首先着眼于教育理念的根本转变。我们将详细阐述建构主义学习理论在数字环境中的深化应用，特别是社会建构主义在网络协作中的体现。 个性化与自适应学习架构： 详细分析如何利用学习分析（Learning Analytics）收集和解读学习者数据流，从而设计出能够实时响应学习者认知状态、情感投入度和学习风格的自适应学习系统。这包括对认知负荷理论在设计互动界面时的应用，以及如何平衡学习者的自主权与必要的结构引导。 高阶思维能力的培养： 在信息唾手可得的时代，记忆知识重要性下降，分析、综合、评估和创造能力成为核心竞争力。本书将探讨如何运用模拟、案例分析、基于问题的学习（PBL）和基于项目的学习（PjBL）等教学法，结合数字工具（如交互式白板、模拟软件和数据可视化平台）来促进这些高阶思维的发生与深化。 情感计算与学习动机管理： 学习不仅仅是认知的过程，也包含强烈的情感投入。我们将探讨如何通过设计激励机制、提供即时、建设性的反馈，以及利用学习社区的社会支持系统，来维持学习者的内在动机和自我效能感。 三、 教学设计与学习环境的构建：理论指导与实践蓝图 成功的数字化教学依赖于严谨的教学设计流程。本书提供了一套跨越ADDIE、SAM等主流模型的集成化设计框架，强调在整个设计周期中嵌入用户体验（UX）和学习体验（LX）的设计原则。 混合式学习（Blended Learning）的精妙平衡： 深入剖析混合式学习的各种模式（如旋转式、灵活式、线上线下融合式），并提供决策矩阵，帮助教育者根据课程目标、学习者特征和资源限制，选择最优的融合策略。重点讨论如何确保线上与线下的学习体验无缝衔接，而非割裂。 沉浸式体验的设计与评估： 针对虚拟现实（VR）和增强现实（AR）技术的教育潜力，本书不满足于介绍现有应用，而是指导读者如何从零开始，基于学习目标，设计具有沉浸感和交互性的教学场景。这包括对“临场感”和“存在感”等心理学指标在沉浸式学习环境中的衡量方法。 开放教育资源（OER）与内容策展： 在海量信息中进行有效的内容筛选和整合是现代教师的关键技能。本书详细介绍了策展的流程、质量评估标准（如Reusability, Remixability, Reviewability, Relevance），以及如何合法合规地使用和再创造知识资产，构建具有知识产权意识的学习材料库。 四、 学习评估的创新与学习数据的深度挖掘 评估是教学反馈循环的核心环节，数字技术为评估带来了革命性的机遇，使其能够从单一的终结性测试转向持续性的形成性评估。 形成性评估的自动化与即时反馈： 探讨如何利用电子测验平台、自动评分工具（针对特定类型的开放性问题）以及学习管理系统（LMS）内置的工具，实现评估过程的即时化和低干扰性。重点讲解如何设计有效的反馈信息，使其能引导学习者进行下一步的改进行动。 学习分析（LA）的应用哲学： 本章是本书的重点之一。我们不仅介绍如何解读学习者在LMS中的点击流、停留时间、讨论参与度等“数字足迹”，更深入探讨数据伦理和隐私保护。核心目标是利用数据洞察来识别学习风险、干预学习困难，并优化课程设计，而非仅仅进行监控或排名。 电子档案袋（ePortfolios）的效能： 电子档案袋作为一种综合性的、展示学习者成长历程的工具，在能力导向型教育中尤为重要。本书提供了构建有效电子档案袋的框架，强调其应如何促进学习者的自我反思（Metacognition）和能力可视化。 五、 教育系统的技术生态与未来展望 本书的最后部分将目光投向宏观层面，讨论技术在整个教育系统中的整合与治理问题。 学习管理系统（LMS）的优化使用与互操作性： 探讨LMS的选型、部署与深度定制，以及如何确保不同系统（如SIS、LMS、LRS）之间的数据互通性，以构建一个统一的学习记录体系。 教育技术伦理与数字公平： 面对技术带来的“数字鸿沟”问题，本书强调技术应用中的公平性考量。如何确保技术工具能惠及弱势群体，如何评估算法决策的潜在偏见（Bias），以及在推广新技术时必须遵循的伦理准则。 面向未来的教师专业发展： 技术迭代速度要求教师必须成为终身学习者。本书提出了一种持续性的、以实践为导向的教师专业发展模型，鼓励教师通过“行动研究”和“社区实践”不断迭代和完善其数字教学实践。 结语 《数字时代学习实践指南》旨在提供一个框架、一种思维方式和一系列可操作的策略，帮助教育工作者驾驭技术浪潮，真正实现以学习者为中心的、面向未来的教育转型。本书相信，技术的力量在于赋能人类的创造力与协作精神，而非取代教育者的核心价值。

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**评价三** 说实话，我带着一种挑剔的眼光来看待这类“教程”类书籍的，因为很多都内容过时或者过于简单粗暴。但是这本书让我刮目相看。它的排版设计非常讲究，阅读起来一点也不累，信息密度高却不显得拥挤。更重要的是，它对未来趋势的把握相当敏锐。书中关于“人工智能在个性化学习路径规划中的应用”那几章，虽然有些概念比较前沿，但作者用非常清晰的类比和循序渐进的方式进行了解释，让我这个对AI知之甚少的人也能领会其核心价值。书中还花了大量的篇幅讨论“数字伦理与数据隐私保护”，这在当下这个数据驱动的时代是至关重要的一环，很多技术书籍往往会避而不谈，这本书却将责任和规范放在了突出位置，体现了作者极高的职业素养和社会责任感。它让我明白，成为一个现代教育技术专家，不仅仅是会操作软件，更要对技术的社会影响负责任。

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**评价四** 这本书给我的整体感受是“体系化”与“实用性”的完美融合。我过去零散地学习过一些关于多媒体制作和网络课程开发的知识，但总是感觉东一块西一块，缺乏一个统一的框架来指导我的学习和实践。这本书就像一把尺子，它将分散的技能点串联成了一个逻辑严密的知识体系。比如，它在讲解“数字内容创作”时，不仅涵盖了视频剪辑的基础操作，还详细阐述了如何运用叙事技巧来提升学习内容的吸引力，这在提升学生注意力方面起到了立竿见影的效果。此外，书中对“项目管理”的融入也令人惊喜，它教授的不是技术本身，而是如何组织和领导一个教育技术项目从概念到落地的全过程，这对希望主导学校数字化改革的管理者来说，简直是不可多得的指南。它教会我们如何像一个系统架构师一样去思考教育技术的落地实施，而不是仅仅做一个操作员。

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**评价五** 我之所以如此推荐这本书，是因为它成功地在“工具导向”和“教学目标导向”之间架起了一座坚实的桥梁。很多技术书籍只关注“如何使用A软件实现B功能”，这本书却始终将焦点锁定在“如何通过技术手段更好地达成教学目标Y”。例如，在介绍“虚拟现实（VR）在实验教学中的应用”时，它没有炫耀复杂的技术细节，而是着重分析了VR如何解决传统实验中成本高昂、危险性大或难以复现的痛点，并提供了详细的课程设计评估标准。书中探讨的很多案例，都是基于全球范围内最新的教育创新实践，充满了前瞻性。阅读过程中，我时常会停下来思考，如何将这些先进理念结合到我目前所处的特定教育环境中去。这本书真正做到了“授人以渔”，它提供的不是固定的答案，而是解决未来教育挑战的思维模型和方法论，让人读完后感到信心倍增，充满创新的动力。

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**评价二** 我是在一个学术交流会上偶然听到有人推荐这本书的，当时我就被它那种严谨又不失人文关怀的写作风格吸引住了。这本书的深度和广度都远超我的预期。它并没有停留在表面的工具介绍，而是非常深入地剖析了教育技术背后的学习理论基础，比如建构主义和认知负荷理论是如何指导我们选择和运用特定技术的。这使得阅读过程不仅仅是技能的习得，更是一次理论体系的重塑。我尤其欣赏作者在论述“在线学习平台构建”时的逻辑层次感，从用户体验设计（UX）到内容组织，再到评估反馈机制，每一个环节都经过了深思熟虑，并且提供了多个成熟的框架供读者参考选择。对于从事教育研究或者希望设计大型在线课程的同行来说，这本书的理论框架和案例分析简直是宝库。它不仅仅告诉你“怎么做”，更重要的是告诉你“为什么这么做才是最有效的”。这种兼顾理论深度与实践可行性的平衡处理，是很多同类书籍难以企及的高度。

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**评价一** 这本书简直是为我这种刚踏入教育领域的新手量身定做的，内容详实得让人惊喜。我原本以为这些技术会很抽象难懂，但作者的讲解方式非常贴近实际操作，每一步都写得清清楚楚，配上清晰的图文说明，即使是像我这样对新技术有点畏惧的人也能很快上手。特别是关于“互动白板”那一章节，它不仅仅是教你怎么用，还深入探讨了如何在课堂上设计出真正能激发学生参与度的活动，这一点对我启发非常大。以前我总觉得技术只是辅助，但读完这部分，我开始意识到它能如何彻底改变我的教学体验和学生的学习效率。而且，作者似乎非常了解一线教师的痛点，书中提到的很多“小窍门”和“常见问题解答”，都精准地戳中了我在日常教学中遇到的困扰。比如，如何快速将传统教案数字化、如何平衡屏幕时间和动手操作时间，这些实操性极强的建议，让这本书的价值远超一本单纯的技术手册，更像是一位资深教育专家的手把手指导。我强烈推荐给所有希望在信息化浪潮中提升自身教学能力的前辈和新晋教师。

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