《新世纪高等教育自学考试民航专业系列教材•民航服务心理学教程》主要内容:当前,我国已经成为世界航空大国,中国民航与国外航空业的竞争,归根到底取决于服务的竞争。在民航服务过程中,民航服务人员如何准确地把握旅客或货主的心理,如何提高自己的心理素质,是提高民航服务质量的关键,这就迫切需要民航服务心理学提供科学有效的答案。
但遗憾的是,由于我国民航的起步和发展比较晚,使得民航服务心理学在我国的起步也较晚,这决定了我国民航服务心理学的教学和研究还处于初步阶段。在此背景下,基于教育教学的需要,作者编写了本教材。按照理论联系实际、科学性和思想性统一的原则,《新世纪高等教育自学考试民航专业系列教材•民航服务心理学教程》既深入浅出、系统地阐述了民航服务心理学的基本知识、基本理论,也提供了相关的案例和练习,便于对相关理论和知识进行理解和应用。《新世纪高等教育自学考试民航专业系列教材•民航服务心理学教程》是为高等学校“民航服务与管理”专业而撰写的教材,也可作为民航相关专业的学员和广大教育工作者的参考用书。
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从内容深度来看,这本书无疑是下了真功夫的。它并没有流于表面地停留在“微笑服务”这类基础层面,而是挖掘了更深层次的动机和认知偏差理论,并将其巧妙地融入到日常服务流程的优化中。例如,书中对“确认偏误”在服务提供中的影响进行了深入剖析,并提出了相应的预防和矫正措施,这种前沿的理论结合实际操作的深度,让我对民航服务这一职业有了更立体和专业的认识。此外,书中对团队协作心理学也有独到的见解,强调了机组成员间心理契约的建立对整体服务质量的关键作用,这对于提升团队凝聚力和应对高压环境下的协同作业具有极强的指导价值。阅读过程中,我常常需要停下来思考,因为书中的某些观点具有相当的启发性,它促使我重新审视自己过去对服务工作的片面理解,并开始从心理学视角去解构和重构服务行为。
评分这本书的结构设计极其严谨,每一章节的衔接都过渡得非常自然流畅,仿佛一条精心编织的逻辑链条,将零散的心理学知识点串联成一个有机的整体。我尤其赞赏它在章节末尾设置的“自测与反思”环节,这些问题设计得非常开放且具有挑战性,它们不是简单的知识点回顾,而是引导读者进行批判性思考和自我评估,真正达到了学以致用的目的。这种学习模式非常适合需要不断自我提升的专业人士。另外,书中对“压力与恢复”这一主题的讨论非常到位,详细阐述了航空服务人员面临的独特心理压力来源,并提供了一套科学的、可操作的心理调适工具箱,这些工具包既有即时的放松技巧,也有长期的心理韧性培养建议,体现了作者对一线人员身心健康的深切关怀,这一点非常难能可贵。
评分这本教材的装帧设计很用心,封面选用了柔和的蓝绿色调,给人一种宁静而专业的视觉感受,很符合航空服务业的调性。内页的纸张质量也相当不错,印刷清晰,字号适中,排版布局合理,阅读起来非常舒适。我尤其欣赏它在内容组织上的逻辑性,从基础的心理学原理入手,逐步深入到实际服务场景中的应用,层层递进,结构清晰明了。比如在介绍情绪管理章节时,它不仅仅罗列了理论模型,还结合了大量的案例分析,让我这个门外汉也能快速理解如何在压力下保持专业风度。书中的插图和图表制作精良,有效地辅助了复杂概念的理解,使得晦涩的理论知识变得生动有趣。总的来说,这本书在硬件和软件(内容结构)上都体现了出版方的专业水准,是一本值得收藏和反复研读的工具书,对于正在学习或从事相关行业的读者来说,它绝对是一个可靠的指引者。
评分总体而言,这本书的学术性和实用性达到了一个非常高的平衡点。它不仅仅是提供知识,更像是在塑造一种专业的服务心智模式。作者的行文风格严谨而不失温度,用词精准到位,有效地规避了专业术语的过度堆砌,确保了即便没有深厚心理学背景的读者也能轻松上手。我发现书中对“情感劳动”这一概念的界定和分析尤为透彻,它清晰地指出了服务人员在维持职业形象背后所付出的隐性心理成本,并提供了正视和管理这种成本的有效策略。这本书无疑为民航服务领域树立了一个新的学习标准,它超越了单纯的技能培训范畴,触及了专业人员的内在驱动力与职业认同的构建,是一部既能传道、授业,更能解惑的精品之作,绝对是行业内的必备参考书。
评分阅读体验方面,这本书的语言风格颇为独特,它不像传统教材那样枯燥乏味,而是带有一种温和而坚定的引导性。作者的笔触细腻,尤其在描述人际交往中的微妙心理变化时,展现了深厚的洞察力。我注意到书中大量运用了情景模拟的叙述方式,比如模拟乘客投诉处理、机上突发事件应对等,这些场景的代入感极强,让我仿佛身临其境地去思考如何运用心理学知识来优化沟通策略。这种实践导向的叙述,极大地提升了学习的趣味性和实用性。我特别喜欢其中关于跨文化沟通的部分,它没有停留在简单的文化差异介绍,而是深入探讨了不同文化背景下的沟通障碍成因及化解之道,这对于未来服务国际化旅客至关重要。整本书的阅读节奏把握得恰到好处,不会让人感到信息过载,而是循序渐进地引导读者建立起一套系统的服务心理学思维框架。
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