Linguistic Genocide in Education--or Worldwide Diversity and Human Rights? pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026
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具体描述
In this powerful, multidisciplinary book, Tove Skutnabb-Kangas shows how most indigenous and minority education contributes to linguistic genocide according to United Nations definitions. Theory is combined with a wealth of factual encyclopedic information and with many examples and vignettes. The examples come from all parts of the world and try to avoid Eurocentrism. Oriented toward theory and practice, facts and evaluations, and reflection and action, the book prompts readers to find information about the world and their local contexts, to reflect and to act.
A Web site with additional resource materials to this book can be found at http://www.ruc.dk/~tovesk/
作者简介
目录信息
读后感
一本语言人权方面的百科式著作。翻开本书，您会发现许多格式、大小不一的文字框。从外观上看，似乎显得有些凌乱，但实际上这是本书的第二个特点(第一个是‘厚’)。算下了，本书采用了五种不同形式的文字框：定义框(Definition)、地址框(Address)、读者作业框(reader Task)、信...
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用户评价
这本著作的视角之锐利，简直像一把直刺教育体系核心的冰锥。它没有拘泥于传统教育学中那种温吞水般的讨论，而是直接把我们带入了一个高风险的伦理剧场。我尤其欣赏作者在构建论点时所展现出的那种跨学科的广度和深度，那种将语言学理论、国际人权法框架与实际的学校政策进行缝合的能力，实在令人印象深刻。当你读到某些案例分析时，那种无力感会油然而生，因为你清晰地看到，在看似中立的课程设置背后，隐藏着多么巨大的权力结构和文化筛选机制。作者并没有满足于批判，更重要的是，他们提供了一系列基于赋权和尊重差异的替代性实践蓝图，这些蓝图不是空洞的口号，而是建立在对全球多元化社会现实深刻理解之上的切实可行的建议。那种对边缘化社群声音的捕捉和放大，让这本书不仅仅是学术讨论，更像是一份行动指南，促使每一个身处教育领域的人，无论身份如何，都必须重新审视自己手中的“粉笔”究竟在书写什么历史。它挑战了“标准化”的绝对性，勇敢地提出了一个更复杂、但也更人性化的未来教育愿景。
评分读完这本厚重的书，我有一种感觉，仿佛被强行从一个舒适的、被单一叙事包裹的象牙塔中拽了出来，直面了现实世界中文化冲突的残酷真相。这本书的叙事节奏非常引人入胜，它不是那种干巴巴的理论堆砌，而是充满了强烈的历史感和紧迫感。作者似乎对历史的细枝末节有着近乎偏执的考究，每一个引用的文献、每一个回顾的政策变迁，都服务于最终指向的那个宏大而令人不安的主题。我特别喜欢作者在论证过程中所使用的类比和隐喻，它们常常一语中的，将复杂的社会现象具象化，使我们这些非专业读者也能迅速抓住问题的要害。这本书的写作风格带着一种近乎新闻调查的严谨，但又蕴含着深刻的哲学思辨，这种平衡掌握得非常好。它迫使你不断地停下来，反思自己习以为常的教育环境，并质问那些被视为“理所当然”的教学方法，到底是以谁的代价换来的安宁。
评分这本书的结构安排堪称精妙，它像一个多层次的迷宫，每一章都将你导向一个更深、更令人不安的层面。它没有采取传统的“西方中心”或“全球化无差别”的视角，而是极为细致地描绘了不同地理、不同政治环境下的具体实践是如何异化个体身份的。我发现作者在处理数据和个体故事之间的关系时，展现出了一种罕见的平衡感。一方面，有坚实的数据支撑其论点的普遍性；另一方面，那些穿插其中的个人经历的片段，又为冰冷的统计数字注入了鲜活的、令人心碎的温度。这种双重叙事策略极大地增强了说服力。它让你在理智上理解问题的严重性，在情感上更能对受影响者产生共鸣。读到后半部分时，我几乎无法合卷，因为作者正在逐步揭示，教育系统中的“沉默的暴力”是如何代际传递的，这种渗透性的影响比任何公开的压迫都更难察觉和抵抗。这本书无疑将成为未来相关领域研究的基石之一。
评分坦白说，初读这本书时，我曾被其理论的密度略微震慑，感觉需要频繁查阅一些背景资料才能完全跟上作者的思绪。但随着阅读的深入，我开始体会到这种“高密度”正是其力量所在。它绝不是一本试图讨好大众读者的轻松读物，而是献给那些愿意进行深度思考和自我批判的严肃学者的礼物。作者似乎对“进步”一词抱有深刻的怀疑态度，并不断地解构主流话语中那些光鲜亮丽的教育改革口号，将其还原为更原始的权力交易和文化同化过程。我特别欣赏作者没有用简单的二元对立来划分阵营，而是深入探讨了在复杂系统内部，即便是怀抱善意的教育工作者，也可能在不知不觉中成为维持现有结构的一部分。这种对自己阵营的深刻反思，使得整本书的批判更具建设性和内省的力量，而不是沦为一种单纯的外部指责。
评分这本书最令人难忘的地方，在于它对“未来”的描绘——不是一个乌托邦式的理想国，而是一个建立在承认和庆祝差异基础上的、充满韧性的社会结构。作者对教育工具和评估标准提出的质疑，触及了我们教育体系中最核心的DNA。我感受到了作者文字中蕴含的巨大热情和对真理近乎宗教般的执着。它不仅是一本关于教育的书，更是一部关于人类尊严和文化存续的史诗。阅读过程中，我不断在思考，如何将书中的原则转化为我身边能实施的微小行动。它提供的解决方案，往往不是自上而下的革命，而是对现有课堂的细微重塑，是对每一次提问方式、每一次作业批改的重新审视。这种将宏大议题与日常实践紧密结合的能力，是这本书超越一般学术论著的真正价值所在。它让人感到沉重，但也充满了希望，因为改变的起点，往往就在我们手中的那本教科书里。
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