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出版者:国防工业出版社（图书发行部）（新时代出版社）

作者:窦盼英,王殿宾

出品人:

页数:306

译者:

出版时间:2007-8

价格:28.00元

装帧:

isbn号码:9787118052220

丛书系列:

图书标签:

• 教育技术
• 现代教育
• 教学设计
• 信息技术
• 教育信息化
• 课堂教学
• 教学方法
• 教育工具
• 多媒体教学
• 在线学习

好的，这是一本与《现代教育技术实用教程》内容无关的图书简介，旨在详尽描述其自身内容，并避免任何提及原书或人工智能生成痕迹的表述。 --- 《声学计量学基础与应用：从理论到实践的深度解析》 图书简介 本著作《声学计量学基础与应用：从理论到实践的深度解析》，旨在为读者构建一个全面、系统且深入的声学计量学知识框架。本书不仅覆盖了声学测量的基本原理和核心理论，更侧重于将这些理论知识转化为实际操作能力，特别强调在现代工业、科研以及环境监测领域中的具体应用。全书内容横跨声学物理学、传感器技术、信号处理以及标准规范等多个交叉学科，力求为从事声学测量、噪声控制、材料声学特性分析以及精密仪器研发的工程师、研究人员和高年级学生提供一本兼具理论深度与实践指导价值的参考手册。 第一部分：声学基础与测量原理 本书的开篇部分，深入探讨了声学的基本概念及其与计量学的结合点。我们首先回顾了波动理论在声学中的应用，详细解析了声波的产生、传播机制、反射、折射、衍射和吸收现象。不同于一般的物理教材，本书迅速将重点转向“可测量性”，清晰界定了声学量的物理意义及其在工程中的操作定义。 重点章节包括： 声场的描述与量化： 详细阐述了声压、声强、声功率等核心参数的定义、单位及其相互转换关系。特别引入了声学中的有效值、峰值、RMS值以及声学功率谱密度（PSD）的概念，并分析了它们在不同声场（如自由场、扩散场、近场）中的适用性。 听觉生理学与心理声学基础： 解释了人类听觉系统的基本工作原理，讨论了人耳对不同频率和强度的响应特性。在此基础上，系统性地介绍了响度级、等响度曲线、以及用于噪声评估的A计权、C计权和Z计权滤波网络的精确设计与物理基础。 声学测量的基本误差分析： 建立了声学计量学的误差理论基础，包括系统误差、随机误差、环境影响误差的识别与量化方法。通过大量的实例分析，指导读者如何建立可靠的测量不确定度评定流程。 第二部分：声学传感器与信号获取技术 本部分是本书的工程核心，聚焦于声波转换为电信号的关键环节——传感器技术。我们对各类声学传感器进行了详尽的分类和剖析。 麦克风技术深度解析： 详细比较了电容式（驻极体和电容麦克风）、压电式、光纤式以及MEMS（微机电系统）麦克风的工作原理、频率响应特性、灵敏度范围和环境适应性。针对不同应用场景（如高动态范围测量、超声波应用、高温环境监测），提供了选择和校准的最佳实践指南。 声学测量系统链的构建： 阐述了从传感器到数据采集系统（DAQ）的完整链路设计。内容涵盖前置放大器的噪声性能优化、抗混叠滤波器的设计准则，以及高分辨率模数转换器（ADC）的关键参数选择（如采样率、量化位数与噪声水平的关系）。 系统校准与溯源性： 重点讲解了声学测量系统的“标定”过程，包括绝对声压校准、频率响应校准。详细介绍了如何利用标准声源（如活塞式声源、标准气压声室）进行一次性或周期性校准，并确保测量结果可溯源至国家或国际标准。 第三部分：信号处理与数据分析 现代声学计量学高度依赖先进的信号处理技术。本部分旨在教授读者如何从原始电信号中高效、准确地提取有用的声学信息。 离散时间信号处理： 详细讲解了傅里叶变换（DFT/FFT）在声学分析中的应用，包括谱泄漏的控制、窗函数的选择（如汉宁窗、平滑普窗）及其对频率分辨率和旁瓣抑制的影响。 时域与频域分析工具： 重点介绍了声功率谱、能量谱密度（ESD）的计算方法，以及在不同噪声类型（如随机噪声、周期性噪声）下的处理策略。引入了互谱密度函数（CSD）在声源定位和噪声传递路径分析中的应用。 瞬态与非平稳信号分析： 针对冲击噪声、爆炸声等瞬态事件，讲解了短时傅里叶变换（STFT）和小波分析（Wavelet Transform）的原理与应用，指导读者如何精确捕捉声信号在时间上的演变特性。 第四部分：应用领域的计量实践 本书最后一部分回归实践，结合具体的行业标准和应用场景，指导读者进行专业级的声学计量工作。 工业噪声与振动测量： 详细解读了ISO 3744、ANSI S1.13等国际和国家标准中关于现场声功率级和声压级的测量方法，包括半消声室的搭建要求、混响室的建构标准（ISO 354），以及近场测量技术。 材料声学性能测试： 介绍了隔声量（Rw）、吸声系数（α）的测定方法，包括阻抗管法、标准混响室法和现场透射法，并着重分析了测试过程中易出现的边界条件误差。 声源定位与成像技术： 探讨了基于麦克风阵列的声学相机技术原理，包括延迟求和波束形成（Delay-and-Sum Beamforming）算法，以及如何利用相位信息实现声学能量的可视化定位。 本书的特色在于其详尽的工程案例和图表，每一个理论推导后都紧接着是实际操作中的注意事项和故障排除指南，确保读者能够真正掌握声学计量学的精髓，并将其应用于解决复杂的工程实际问题。 目标读者： 噪声与振动工程师、声学研发人员、环境监测技术人员、产品质量控制专家，以及声学、机械、电子工程领域的研究生和本科高年级学生。

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这本《现代教育技术实用教程》简直是为我这种渴望将前沿技术融入教学实践的教育工作者量身定做的。我首先要赞扬的是它那无与伦比的实用性。不同于市面上很多只停留在理论层面，堆砌晦涩术语的教材，这本书的每一个章节都像是手把手地带着读者进行实际操作。例如，在讲解如何构建一个有效的翻转课堂模型时，作者没有仅仅停留在“翻转”这个概念的定义上，而是细致地拆解了课前预习材料的设计原则、如何利用现有资源平台进行高效分发，以及在课堂时间内如何设计基于项目的深度学习活动来巩固知识。我特别喜欢它提供的那些详尽的步骤指南和截图示例，即便是对技术不太敏感的教师，也能轻松跟上节奏。我记得有一次我尝试用一个全新的在线协作工具来组织小组讨论，起初总感觉抓不住重点，但翻阅这本书中关于“数字协作工具的最佳实践”那一章后，我立刻明白了如何设置明确的讨论目标和评估标准，让原本可能流于形式的讨论变得有价值且高效。这种直击痛点的讲解方式，让知识的吸收过程变得非常顺畅，真正体现了“实用”二字，它不是让你了解技术是什么，而是教你如何用技术来解决教学中的真实问题。

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从语言风格和叙事角度来看，这本书展现出了一种罕见的亲和力与专业性的完美平衡。作者显然深谙教育工作者的日常工作压力和认知习惯，他们的文字极其平实、没有架子，仿佛是一位经验丰富的同事在茶水间耐心指导你如何攻克一个技术难关。书中大量采用的“场景化描述”尤其打动我。例如，在讨论如何处理线上课堂中的“注意力分散”问题时，作者没有直接给出解决方案，而是先描述了一个常见的场景：“想象一下，你正在讲解一个关键概念，却看到屏幕上几个学生的摄像头图标一直亮着，但你无法判断他们是否真的在听……” 这种共情式的开头立刻拉近了与读者的距离，让我们感觉“这本书懂我”。随后的解决方案探讨也总是围绕着如何用技术手段巧妙地重新激活学生的参与度和专注力，而非简单地指责技术带来的干扰。这种以学习者为中心、以教师经验为出发点的叙事策略，使得阅读过程非常愉悦，丝毫没有传统教材那种枯燥乏味的感觉，让人愿意一页一页地读下去。

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这本书的编排逻辑简直是教科书级别的典范，它遵循了一种由浅入深、由基础到高级的完美螺旋上升结构。对于我这样已经有几年教学经验，但对系统性整合技术应用感到迷茫的从业者来说，这种结构至关重要。起初，它从基础的教学设计模型入手，确保我们打下坚实的理论基础，例如如何将SAMR模型有效地融入日常课程规划中。紧接着，它循序渐进地引入了多媒体制作、混合式学习环境搭建等操作层面。最妙的是，它没有将理论和实践割裂开来，而是每介绍一个新概念，紧接着就有一个“案例剖析”或“实践演练”环节，强制性地将读者从书本拉入实际操作界面。我发现自己不再是零散地学习各种软件的操作技巧，而是开始从一个整体的教学系统框架去思考工具的选择和应用。这种结构化、系统化的学习路径，极大地帮助我构建了一个完整的“现代教育技术工具箱”，而不是一堆杂乱无章的碎片化知识点，这对于构建连贯的个人教学理念非常有帮助。

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我必须强调这本书在“资源整合与可持续发展”方面的独到见解，这一点在许多同类书籍中是极其缺乏的。现今的教育技术更新速度快得惊人，今天流行的平台可能明年就被淘汰或被新功能取代。这本书的作者似乎预见到了这一点，他们没有将重点仅仅放在介绍当前流行的某几款软件上，而是花了大量篇幅来讨论如何建立一种“技术迁移”和“资源自检”的思维模式。书中提出了一个非常有价值的“技术生命周期评估框架”，指导教师如何判断一个新技术是否值得投入时间和精力去学习和采纳，以及如何确保我们创建的数字教学资产（如课件、视频）能够在未来的平台上保持可用性。这对于避免“技术债务”——即因为盲目追新而导致未来维护成本过高——至关重要。这本书教会我的不仅仅是如何使用工具，更是一种长远的、具备前瞻性的教育技术战略思维，让我对未来教育环境的变化有了更强的适应能力和规划能力。

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读完这本书，我最大的感受是它极大地拓宽了我对“教育技术”边界的认知。它并没有将技术局限于PPT和投影仪这些传统范畴，而是将目光投向了更广阔的未来图景。书中关于“自适应学习系统”和“学习分析学”的章节尤其令我振奋。在当前的教育环境下，我们越来越强调因材施教，但如何真正实现大规模的个性化教学，一直是困扰我们的难题。这本书提供了一个非常清晰的路线图，它不仅仅介绍了这些高阶技术的概念，更深入探讨了数据在其中扮演的角色——如何通过采集和分析学生的学习轨迹数据，智能地调整教学路径和反馈的即时性。我尤其欣赏作者在探讨这些前沿话题时所保持的审慎态度，他们并未过度鼓吹技术万能论，而是强调技术是辅助人类教师的工具，需要教师具备批判性思维去驾驭。这使得整本书的论调显得非常成熟和可信，让我对未来教育有了更脚踏实地的憧憬，而不是盲目地追逐每一个时髦的教育科技名词。

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