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出版者:语言大

作者:胡波

出品人:

页数:173

译者:

出版时间:2007-7

价格:26.00元

装帧:

isbn号码:9787561918876

丛书系列:实用汉语教师培训教材系列

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古代诗词鉴赏与创作探微 本书立足于对中国古代诗词这一璀璨文化瑰宝的深入挖掘与系统梳理，旨在为热爱古典文学的读者提供一份详尽、深入且富有启发性的指南。全书内容涵盖了从先秦诗歌到清代格律诗词的演变历程，并着重探讨了不同历史时期、不同流派诗人的创作思想、艺术手法及其对后世的深远影响。 本书并非停留在对诗词文本的简单罗列或生硬解释，而是致力于构建一个多维度的鉴赏与创作框架。我们认为，理解一首诗词，需要深入了解其产生的时代背景、作者的个人境遇以及当时主流的文学思潮。因此，本书首先开篇聚焦于“诗之源流与时代精神”，详细剖析了《诗经》的现实主义精神与四言体之古朴雄浑，接着转入楚辞的浪漫主义色彩与骚体结构的奇谲瑰丽，为读者奠定了对中国诗歌发端特性的初步认知。 第二部分深入探讨了“汉魏风骨与建安气象”。这一时期，饱受战乱之苦的文人，其作品中流露出的慷慨悲凉、建功立业的渴望，形成了独特的“风骨”。本书细致分析了曹操、曹植、阮籍等人的作品，揭示了他们如何将个人的命运沉浮与时代的大背景巧妙地融合，如何通过对意象的选取和句式的锤炼，达到“沉郁顿挫”的艺术高度。同时，对乐府民歌的引用与革新，也作为重要的补充内容被纳入讨论。 紧随其后的篇章转向了诗歌发展史上的一个高峰——唐诗。我们并未简单地将唐诗划分为初唐、盛唐、中唐、晚唐，而是采取了主题和风格的交叉分析法。 “盛唐气象：盛世之音与个体抒发”一章，集中探讨了李白与杜甫这两座不可逾越的高峰。对李白的分析，侧重于其“谪仙气概”的浪漫想象力、豪迈奔放的语言风格以及对道家思想的吸收。我们详细解析了其诗歌中“酒”、“月”、“剑”等核心意象的文化内涵。而对杜甫的解读，则聚焦于其“诗史”的定位，探讨他如何以深沉的悲悯情怀，通过白描、对仗、炼字等技巧，记录安史之乱前后的社会现实与人民疾苦，尤其关注其对律诗格律的极致运用。 “中晚唐的转型与精微”则将目光投向了白居易、韩愈、孟郊、李商隐、杜牧等人。韩愈与孟郊的“奇险怪怪”的古文诗风，体现了对传统和谐之美的突破；白居易的“新乐府运动”，则展现了文学的社会责任感；而李商隐与杜牧的精致婉约、意境迷离，则预示着词体的兴起和审美趣味的转向。本书对唐代诗歌的格律结构、声韵平仄的内在逻辑进行了详尽的阐释，力求让读者不仅能“读懂”诗，更能“听清”诗的音乐美。 进入宋代，诗歌的地位被词体所冲击，但宋诗依然以其“议论入诗”和“理趣盎然”的特点独树一帜。“宋诗的哲理化倾向与苏辛的豪放派”，重点分析了苏轼如何将禅宗和理学的思想融入诗歌，使诗的意境更加开阔，语言更加自然平易，形成“随性而发”的境界。同时，对黄庭坚的“点铁成金”的炼字法和江西诗派的理论基础也进行了辨析。 “宋词的兴盛与婉约、豪放的对立统一”是本书的另一重点。本书认为，词体的兴起是适应市民文化和宴饮场合的需求，其音乐性强于诗。对柳永的都市情怀、李清照的闺阁愁绪与家国之感的细腻表达，以及苏轼、辛弃疾的以诗为词的壮阔气象，进行了深入的对比分析。书中特别设立了“词牌格律探源”一章，详细拆解了如《念奴娇》、《水调歌头》等常见词牌的字数、句式、韵脚要求，并辅以范例解析，帮助读者理解词的“体”与“容”。 在对格律诗词的细致考察之后，本书的最后部分转向了“诗词的审美意境与创作手法之融通”。这一部分是理论与实践的结合，它超越了朝代界限，探讨了诗词中反复出现的“意象学”。例如，月亮在不同诗人笔下的象征意义、山水在道家与儒家语境中的差异、以及“愁”这一主题在唐诗与宋词中的不同表达方式。 此外，本书还系统梳理了诗词创作中常用的艺术手法： 1. 对仗的精妙运用：不仅是形式上的工整，更是内容和意义上的相互映衬与补充。 2. 比兴的运用：从《诗经》的“兴”到后世的“比”，分析了如何通过具体事物引发联想，烘托情感。 3. 用典的学问：如何恰当地引用历史典故，既能增强作品的厚度，又不至于晦涩难懂。 4. 炼字与节奏：探讨动词和形容词在营造动态感和画面感中的关键作用，以及如何通过句子的长短搭配来控制阅读的节奏和情感的起伏。 本书的编写风格力求严谨而不失温度，专业又不失趣味。我们避免使用过多晦涩的学术术语，而是通过大量的经典诗篇作为论证的基石，引导读者在阅读范例的过程中自然而然地领悟诗词的精妙之处。对于初学者，本书提供了清晰的脉络和基础的入门知识；对于有一定基础的爱好者，书中深入的理论分析和细致的文本解读，希望能带来新的启发和更深层次的理解。最终目标是，让读者不仅能欣赏古代诗词的“美”，更能触摸到其背后蕴含的“中国心”与“文人魂”。 本书的篇幅与结构设计，旨在提供一个全面的知识体系，覆盖了中国古典诗词审美与技巧的方方面面，是一部集鉴赏、理论与实践指导于一体的深度阅读指南。

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从**检索和索引系统**的角度来看，这本书的结构设计简直是一流的。对于需要频繁查阅特定概念的读者来说，这一点至关重要。我注意到，它的**章节标题往往采用问题导向的形式**，而不是简单的名词堆砌，例如，它不会只写“语音模仿”，而是会写成“如何有效克服学习者‘母语干扰’下的音位习得障碍？” 这种设计极大地提高了信息的可及性。更别提文末的**术语对照表和延伸阅读推荐**，简直是为研究生和资深教师量身打造的工具。这些推荐列表非常精准，引用的都是近五年内发表在核心期刊上的重要文献，显示出作者对该领域最新动态的掌握程度。很多书籍的参考文献往往是陈旧的，但这本书的“后记”部分，反而像是一个**微型的、高度浓缩的专业资讯站**。这表明作者不仅仅是知识的传播者，更是该领域的积极参与者和贡献者。

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坦白说，我原本以为这会是一本偏向**应试技巧的速成手册**，因为市面上这类书籍太多了，大家都在追求短期内的“立竿见影”。但阅读过程却像是一次**渐进式的、沉浸式的体验**。这本书的叙事方式非常独特，它不像传统的教材那样僵硬地将知识点切分，而是通过一系列**精心设计的案例串联**起来，这些案例仿佛是一部连续剧，环环相扣，引导着读者自然而然地进入情境，去体会教学难点的产生和解决的全过程。我特别喜欢它对“课堂管理”与“教学内容”之间关系的探讨，作者没有将两者割裂，而是强调了课堂氛围的潜移默化作用是如何**支撑起高难度教学内容的有效输入**的。这种宏观与微观的结合处理得非常流畅自然，让人读起来完全没有压力感，更像是跟随一位经验丰富的前辈在交流心得，而不是被动地接受知识灌输。这种**润物细无声**的教育方式，体现了作者极高的教学智慧。

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我最近在**备考一个跨文化交际的高级研讨会**，需要大量阅读不同语种教学理论的综述，所以对教学论的底层逻辑和前沿思潮特别关注。这本书的理论深度，远超我预期的那种工具书层面。它似乎并没有简单地罗列“应该怎么做”的技巧清单，而是深入探讨了**“为什么”要这样教**的内在驱动力。我尤其欣赏其中关于“认知负荷理论在零基础学习者中的应用”那一部分的论述，作者并没有停留在理论的表面解释，而是结合了神经语言学的一些最新发现，提供了一种更具**说服力的教学模型**。这对我来说是极有价值的，它帮助我构建了一个更宏大、更具批判性的视角来审视我自己的教学实践。我感觉作者在写作时，是抱着一种**学者的严谨和实践者的热情**并行的态度，既有对经典的致敬，也有对现有框架的挑战。读完后，我立刻有了修改我现有课程大纲的冲动，因为它揭示了一些我之前习以为常却效率低下的盲点。这种能直接**推动实践革新**的学术著作，才是真正有生命力的。

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这部书的**封面设计**真是令人眼前一亮。那种水墨晕染的淡雅风格，配上字体古朴又不失现代感的排版，一下就抓住了我的眼球。我当时在书店里翻阅，几乎是立刻就被它的气质所吸引。拿在手里，纸张的质感也非常考究，不是那种廉价的胶印纸，而是带着点点纤维纹理的米白色纸张，翻阅起来有一种沙沙的、令人心安的触感。要知道，现在很多专业书籍为了节省成本，内页印刷质量一言难尽，但这本显然在细节上花费了心思。这种对**外在呈现**的重视，往往预示着内容本身也经过了精心的打磨。我个人对这类体现了东方美学韵味的装帧设计情有独钟，它让原本可能略显枯燥的学术性阅读，变成了一种享受。光是把它放在书架上，就觉得整个书房的格调都提升了不少。如果说阅读是一种仪式感，那么这本书的“入场券”设计得非常成功，它成功地在第一时间就建立起一种**尊重知识、珍视阅读体验**的基调。我甚至特意留意了一下出版社的信息，能做出这种水准的排版和装帧，看来背后有着强大的设计和校对团队的支持。这种对细节的偏执，是真正热爱书籍的人才会有的坚持。

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这本书给我带来的**情感共鸣**是很多专业书籍难以企及的。阅读过程中，我多次停下来，陷入沉思，回想起自己刚踏上讲台时的那种**迷茫和无助**。作者在描述教学困境时，那种细腻的笔触和深切的同理心，让我感到自己被深深地理解了。特别是关于“教师自我效能感”的培养那几页，读起来简直像是在读一本心灵成长的指南。它没有空洞地说教，而是提供了一种**务实的自我对话框架**，帮助教师正视自身的脆弱性，并将其转化为成长的动力。这种**人文关怀**与严谨的教学论分析的完美融合，是这本书最打动我的地方。它让我意识到，优秀的教学不仅仅是技术的堆砌，更是人与人之间真诚连接和持续探索的过程。读完后，我感到一种久违的**教学热情被重新点燃**，充满了继续探索和投入的热情。

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看到这本书，我觉得非常贴近我的需要，希望内容不会让我失望。期待。❤❤ 和我看的其他的书差不多，大同小异吧。

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