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出版者:教材、课本、学生参考

作者:刘增利 编

出品人:

页数:90

译者:

出版时间:2007-6

价格:9.80元

装帧:

isbn号码:9787530358436

丛书系列:

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《七年级上册语文》图书简介 一本助你跨越初中学习新台阶的领航之书 引言：新阶段，新征程，语言的力量塑造未来 告别了小学的轻松与熟悉，步入初中阶段，学习的深度、广度与要求都将迎来一次质的飞跃。对于七年级的学生而言，语文不再仅仅是识字和基础阅读的简单叠加，它成为了理解复杂世界、锤炼思维逻辑、培养人文素养的核心工具。我们深知初中语文的起点至关重要，它为未来几年的深度学习奠定了基石。 《七年级上册语文》正是基于这一认知而精心编写的教材。它不仅仅是一册课本，更是我们为初中阶段的语文学习精心设计的“学习蓝图”与“思维训练营”。本书旨在平稳、有效地引导学生完成从小学生到初中生的角色转变，从容应对新的学习挑战。 --- 第一部分：知识结构的重塑与深化——从基础到精深 本册教材的编写遵循“巩固基础、拓展视野、提升能力”的原则，对七年级学生应掌握的语文知识体系进行了系统的梳理和升级。 一、 汉字与词语的精研：更精准的表达 在小学阶段，我们侧重于“认读”和“书写”。进入初中，要求转向“辨析”和“运用”。 生字与新词的深度解析： 我们不再满足于简单的注音和组词，而是深入探究多音字的辨析、形近字的区分，以及易错词语在不同语境下的细微差别。例如，对“揣摩”与“揣测”的语境使用进行对比分析，培养学生精准用词的习惯。 成语的文化溯源： 选取了与文言文、古诗词密切相关的经典成语，不仅解释其含义，更追溯其典故出处。这不仅是知识的积累，更是对中华优秀传统文化的初步感知，为后续的文言文学习打下文化铺垫。 二、 语法与修辞的初探：洞察语言的内在逻辑 初中语文对语言结构的要求显著提高，学生需要理解句子是如何构筑意义的。 基础句式辨识： 系统介绍现代汉语的基本句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句）及其在不同表达中的功能，并引入简单的病句修改练习，增强语感和逻辑判断力。 修辞手法的初级应用： 侧重于比喻、拟人、排比这三大最常用且最具表现力的修辞手法。通过大量优秀范例的赏析，让学生认识到修辞是增强语言感染力和形象性的重要手段。 --- 第二部分：阅读能力的阶梯式攀升——从记叙到议论 阅读是语文学习的核心。本册教材的选文结构经过精心设计，遵循由浅入深、由感性认识到理性分析的递进关系。 一、 记叙文的品味与拓展：聚焦人物与情感 七年级上册的记叙文选篇，兼顾了时代性、文学性和思想性。 人物形象的立体化解读： 引导学生超越对人物表面行为的描述，深入分析人物的内心世界、性格特点及其成长轨迹。如何通过细节描写、语言刻画来把握人物的复杂性，是本部分学习的重点。 环境描写的意蕴： 探讨环境描写（景物描写）不仅仅是背景，更是烘托气氛、暗示人物心境的重要手法。例如，在阅读描绘自然风光的文章时，引导学生体会作者的情感寄托。 叙事线索与结构把握： 学习如何梳理文章的叙事顺序（顺叙、倒叙、插叙），并能识别文章的核心线索，理解文章的谋篇布局之妙。 二、 散文与诗歌的熏陶：感受语言的韵律之美 散文和诗歌是提升语感和审美能力的重要载体。 散文的形散神聚： 针对散文特点，指导学生如何在看似松散的结构中寻找贯穿全文的“神”，即主旨和情感线索。 古诗词的初级鉴赏： 选取了意境优美、语言流畅的初唐及中晚唐诗歌。重点在于理解诗歌描绘的画面感和所蕴含的情绪，并尝试进行朗诵和背诵，让学生在“吟诵”中体会古典文学的魅力。 三、 议论文的入门：逻辑思维的初步训练 议论文是初中学习的难点，也是思维能力提升的关键。本册采取“抛砖引玉”的方式进行引入。 基本要素的识别： 帮助学生识别文章的论点、论据和论证方法（如举例论证、道理论证）。 观点的提炼： 训练学生在阅读中迅速抓住作者的核心观点，并思考作者的论证过程是否严密。这不仅是语文学习，更是对批判性思维的萌芽。 --- 第三部分：写作能力的循序渐进——从模仿到表达 写作是检验语文学习成果的试金石。本册教材的写作训练，注重脚踏实地，强调观察与思考相结合。 一、 基础表达训练：夯实“写什么”和“怎么写” 观察日记与随笔： 鼓励学生从身边的生活小事入手，进行细致的观察记录。重点在于如何将“流水账”转化为有真情实感的文字片段。 细节描写的训练： 针对人物外貌、动作、神态的描写进行专项练习，要求学生做到“写真实、写具体”。 二、 记叙文的结构优化：学会“讲故事” 片段续写与改写： 通过对课文片段的续写，训练学生的想象力与情节推进能力。 生活中的故事化： 引导学生将自己经历的事件，运用所学的记叙文技巧（如悬念设置、场景烘托）进行结构化处理，写出有条理、有感染力的短篇记叙文。 三、 语言的锤炼：从“写对”到“写美” 写作的终极目标是表达流畅且富有文采。本书在写作练习中，穿插了大量语言优美的仿写练习，让学生在模仿中逐步内化优秀的表达方式。 --- 结语：面向未来的学习准备 《七年级上册语文》不仅仅是知识的简单灌输，更是一次对学生学习习惯、思维模式和审美情趣的全面引导。我们致力于提供清晰的学习路径，帮助每一位初中生稳健地迈出语文学习的关键一步，为他们未来在更广阔的语文学习领域中乘风破浪，奠定坚实的人文底蕴与语言表达能力。我们相信，扎实的七年级基础，将为未来几年的深度学习开辟一条平坦大道。

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这本书在习题设置上的梯度设计，简直是教科书级别的典范。我以前的数学学习体验常常是，课后习题要么太简单，做完了毫无收获，要么直接就是一群难题，让人直接放弃。而《六年级数学下》的习题部分，像一条精心铺设的阶梯。基础巩固题确保了核心概念的牢牢掌握，它们巧妙地考察了对前一页讲解内容的理解程度。接着是提升思维的综合题，它们往往需要综合运用多个章节的知识点，挑战性适中，能让人体会到解决难题的成就感。最让我惊喜的是那些“探索与发现”环节的选做题，它们往往不局限于课本知识的范畴，更像是数学小小的研究项目，引导我们去探索数学的边界。这种循序渐进、层层递进的练习结构，极大地保障了学习效果的累积性，让每一点进步都清晰可见，消除了学习中的挫败感。

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这本书简直是为我这种在数学学习上挣扎了多年的“老”学生量身定做的！我一直对代数和几何的某些概念感到头疼，总觉得那些公式和定理像天书一样难以理解。但是《六年级数学下》这本书，完全颠覆了我的认知。它的讲解方式不是那种冷冰冰的理论堆砌，而是充满了生活化的例子。比如，它解释分数和小数互化的过程时，不是直接给出公式，而是通过一个场景，比如分一块披萨，或者计算购物折扣，让我瞬间就明白了为什么要那样操作。作者的叙述口吻非常亲切，就像一个经验丰富、耐心十足的邻家长辈在手把手教你。我尤其欣赏它在概念引入上的设计，总是从一个简单的、人人都能理解的问题出发，然后逐步深入到复杂的数学原理中去，让人感觉每一步都是水到渠成的，而不是突然冒出一个高深的结论。读完某一章节，我总有一种“原来如此，原来这么简单”的豁然开朗感。这种学习体验，比我过去任何一套教材都要轻松愉快得多，极大地增强了我继续探索数学奥秘的信心。

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这本书的排版和视觉设计简直是数学教材中的一股清流。我以前拿到的很多数学书，都是密密麻麻的文字和公式挤在一起，看起来就让人头皮发麻，根本没有翻下去的欲望。然而，《六年级下》这本书的界面处理得非常清爽、有条理。大量留白的使用，让眼睛得到了很好的休息，关键的公式和定义都被用醒目的颜色或边框突出显示出来，即便是复杂的问题步骤，也能一眼抓住重点。更别提那些插图了，它们不是那种枯燥的示意图，而是充满了想象力和色彩感。比如讲解体积和表面积的时候，那些三维图形的立体感简直跃然纸上，我甚至不需要费力去想象那个空间结构，看图就能立刻理解。这种对阅读体验的极致追求，让学习过程本身变成了一种享受，而不是负担。它成功地做到了让枯燥的数学知识“活”起来，这对提升学习兴趣有着不可估量的价值，我愿意花更多时间沉浸其中。

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我必须强调这本书在对不同学习风格读者的包容性上所做的努力。作为一个偏好视觉学习的人，我常常觉得文字描述对我来说是障碍，但我发现这本书在不同类型的知识点上，切换了不同的呈现方式。对于需要精确记忆的定义和公式，它采用了清晰的表格和列表形式，简洁明了；而对于需要空间想象的立体几何或概率问题，它则大量使用了动态的图示说明，甚至在某些电子版本中，我能想象到它可能嵌入的互动元素，这极大地降低了理解门槛。即便是那些需要大量文字描述的数学史小故事或者定理的背景介绍，作者也用了一种非常生动的散文笔调来撰写，使得阅读过程本身成为一种知识的润滑剂。这种多感官、多维度的教学设计，确保了无论你是偏爱逻辑推演，还是侧重直观感受，都能在这本书中找到最适合自己的学习路径，真正实现了个性化教学的理念。

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与其他强调快速解题技巧的书籍不同，这本书对数学思维的培养有着深远的考量。我发现它很少推销那些所谓的“速成秘籍”，而是将大量的篇幅放在了对“为什么”的追问上。它不仅仅教你如何算出答案，更重要的是引导你去思考这个答案背后的逻辑链条。在处理应用题时，作者非常强调“审题”和“建模”的过程，教会我们如何将现实世界的问题抽象化，转化为数学语言。这种训练非常扎实，让我感觉自己不再是一个被动接受知识的容器，而是一个主动思考和构建知识体系的建构者。通过反复练习这种系统性的思考方式，我发现自己解决其他学科中遇到的复杂问题时，也开始不自觉地运用这种逻辑分解和逐步推理的方法。这本书真正做到了“授人以渔”，它培养的不是一个会做特定类型题目的机器，而是一个具有强大逻辑分析能力的思考者。

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