初中物理教材课内外知识现用现查

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出版者:北京教育出版社
作者:薛金星
出品人:
页数:264
译者:
出版时间:2013-4
价格:26.80元
装帧:
isbn号码:9787530349977
丛书系列:
图书标签:
  • 物理
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具体描述

《金星教育•现用现查:初中物理教材课内外知识(2013)》是我们经过三年多的调研、构思、设计,精心打造的一套工具书。它以素质教育及中、高考新要求为导向,依据新老教材的知识体系进行编写。全书注重全面归纳基础知识,系统介绍常用方法,深入挖掘知识、方法、能力之间的内在联系。既有系统完备的知识梳理,又有科学实用的学法点拨;既适用于平日的知识积累,又有助于综合能力的提升;既可用于同步学习,又可用于考前复习。

好的,这是一本关于古代哲学思想的著作的简介,内容详实,旨在吸引对思想史和伦理学有兴趣的读者。 --- 《静默的智慧:古希腊罗马哲学与中华早期思想的对话》 书籍简介 一、核心主题与研究视角 《静默的智慧》并非简单的哲学流派罗列,而是一部旨在探索跨文化、跨时代人类精神活动的深度比较研究专著。本书聚焦于古希腊罗马哲学(特别是柏拉图主义、斯多葛主义、伊壁鸠鲁主义)与中国先秦时期主要思想流派(儒家、道家、墨家)在核心关切上的异同。我们试图回答一个根本性的问题:在不同的文明基石之上,人类对于“善的生活”、“理想的城邦”以及“宇宙的秩序”的理解,是如何交织与分野的? 全书结构严谨,以“本体论的溯源”、“实践伦理的构建”、“政治哲学的构想”和“知识论的界限”为四大支柱,构建了一个多维度的对话框架。我们摒弃了传统上将东方思想视为“经验的”而西方思想视为“思辨的”的刻板二元对立,转而深入探究双方思想家在处理人类困境时所采用的根本方法论差异。 二、内容深度剖析 第一部分:本体论的溯源——探寻“真实”的基础 本部分深入剖析了柏拉图的“理念世界”与老子“道”的形而上学差异。我们不满足于表面上将“道”比拟为某种“本源”,而是细致考察了两者在“可言说性”(Logos vs. 道)上的根本分歧。例如,书中详细论述了斯多葛学派的“逻各斯”(Logos)如何通过支配自然万物来确立一种可被理性把握的宇宙秩序,并将其与儒家“天命”中蕴含的道德必然性进行对比。 重点章节还涉及了对“实体”(Substance)概念的辨析。通过亚里士多德的“四因说”与墨家“尚贤”观中对特定行为标准的推崇,探讨了古典世界如何试图在变动不居的现实中锚定不变的价值判断。这种对“不变”的追寻,构成了东西方古代思想的共同起点。 第二部分:实践伦理的构建——“安顿”人生的艺术 这是本书最具实践指导意义的部分。我们将注意力集中在古代智者和哲学家如何指导个体获得内心的平静与德性的完善。 斯多葛主义与儒家修身: 详细比较了“克己复礼”与“顺应自然”(Amor Fati)。尽管目标都是达到内在的和谐,但前者侧重于社会角色的履行与道德律的自我强制,后者则强调对不可抗拒的命运保持一种超脱的接受。书中特别引用了马可·奥勒留的《沉思录》片段,与《中庸》中关于“中和”的论述进行逐句的对照分析,揭示了两种文化在面对痛苦时的心理调适机制。 伊壁鸠鲁主义与道家“逍遥”: 探究了享乐主义(Ataraxia,免于忧虑)与道家“无为而治”在追求个体解放上的趋同性与关键差异。伊壁鸠鲁的快乐是基于对需求的精细计算和对恐惧的消除;而道家的“逍遥”则建立在对社会规训的彻底抽离,以及与万物共“化”的境界上。我们认为,道家提供的是一种形而上的自由,而伊壁鸠鲁则提供了一种可操作的、心理学的自由蓝图。 第三部分:政治哲学的构想——理想城邦的蓝图 本部分将视野从个体扩展到共同体。柏拉图的“理想国”与孔子的“大同社会”是本章的核心对比对象。 我们深入分析了柏拉图的“哲学王”制度——一种建立在严格的知识等级制度和分工之上的精英统治。与此相对,墨子的“尚贤举能”制度虽然也强调贤能,但其目的性更强,聚焦于功利性(利天下)而非本体论上的真理把握。书中还探讨了亚里士多德对城邦(Polis)的定义,如何与早期中国宗法社会的概念进行比照。亚里士多德强调人是“政治的动物”,而中国思想传统则倾向于将政治视为家庭伦理的自然延伸,这种差异深刻地影响了两套政治哲学的稳定性与适应性。 第四部分:知识论的界限与语言的困境 古典思想的终点往往触及认知的边界。苏格拉底的“知之为知之”与庄子的“齐物论”在本章接受了严肃的审视。 我们探讨了古希腊理性主义如何试图通过逻辑推理和辩证法来逼近真理,即便这种逼近常常以承认“无知”告终。而庄子对语言的批判(“言不尽意”)则指向一种更侧重于体验和直觉的知识获取方式。本书提出,两者虽然在语言的局限性上达成共识,但希腊哲学试图用更精密的逻辑来弥补语言的不足,而道家则选择超越语言本身。 三、本书的价值与创新 《静默的智慧》的创新之处在于其文本的“细读”方法。我们不仅引用了经典文本,更引入了当代现象学、阐释学的方法论工具,力求还原思想家在特定历史情境下的思考逻辑,避免用后世的框架去裁剪古人的思想。 对于历史学、宗教学、文学研究者以及所有对人类精神史充满好奇的读者而言,本书提供了一个独特而深刻的视角:在文明的黎明,人类面对的基本问题是相通的,而答案的差异,恰恰构成了我们理解多样性与人类精神丰富性的钥匙。阅读本书,如同进行一场跨越数千年的静默对话,体悟那些超越时空限制的智慧回响。

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读后感

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用户评价

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这本书的排版简直是艺术品,那种细密的字体和清晰的图表,让人一眼看上去就觉得内容会非常扎实。我特别喜欢它对那些抽象概念的处理方式,比如力的合成与分解,书里用了好多现实生活中的例子来辅助理解,不像有些教材那样干巴巴地堆砌公式。翻开书的某一页,那种老式印刷书籍特有的油墨香气扑面而来,让人忍不住想静下心来慢慢啃。封面设计也很有品味,那种深沉的蓝色调,配上简洁的标题字体,透露出一种沉稳的学术气息,感觉这不仅仅是一本工具书,更像是一件值得收藏的工艺品。我记得有一次我在解一道关于电磁感应的问题时卡住了,随手翻到相关章节,那里的插图简直是神来之笔,用一种非常直观的方式把磁场的方向和感应电流的关系描绘得淋漓尽致,立刻就茅塞顿开了。这本书的细节处理真的值得称赞,连目录的层级划分都做得井井有条,找起资料来简直是事半功倍,完全不用担心被海量信息淹没。

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我得说,这本书的装帧设计有一种低调的奢华感,拿在手上很有分量,纸张的质感也非常好,印刷色彩饱和度适中,长时间阅读眼睛也不会觉得疲劳。更让我感到惊喜的是,书中对于一些“前沿”或者“跨界”知识的引入,比如在讲到原子结构时,它非常巧妙地引入了现代物理学的基本概念的雏形,虽然只是点到为止,但足以激发起读者对更深层次知识的好奇心。它就像一座桥梁,让你在掌握初中知识的同时,对高中乃至大学的物理图景有了一个初步的感知。我个人非常喜欢它在每个章节末尾设置的“知识拓展”小栏目,那里面探讨的问题往往非常富有启发性,比如“如果地球引力突然减半,世界会变成什么样?”这种富有想象力的问题,成功地将物理定律与想象力连接了起来,让学习过程充满了探索的乐趣。

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我刚拿到这本物理教材时,最大的感受是它的“沉重感”,不是说物理重量,而是指内容的厚度和广度。它似乎不仅仅停留在初中物理大纲要求的那些基础知识上,而是像一个经验丰富的老教师在旁边手把手地教你,总能提供一些课本上没有、但又极其关键的“内幕消息”。比如,在讲到功与能的相互转化时,书中穿插了好几个历史上的物理学家的思想演变过程,让我理解了为什么这些定律是这样被构建出来的,而不是被动地接受。这种深入骨髓的讲解方式,让原本枯燥的定律充满了人情味和历史厚重感。我有个同学一直对浮力的问题感到头疼,用了这本书后,他告诉我,书中对阿基米德原理的推导过程被分解成了好几个小步骤,每一步都有详尽的文字解释和相对应的几何图形辅助,简直是为“物理困难户”量身定做的良药。这本书的体例非常新颖,它不像传统的教辅那样死板,更像是一本高水平的物理学漫谈集。

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说实话,这本读物给我的感觉是极度“务实”和“高效”。我最欣赏的是它对知识点的检索机制的构建,那种如同字典般精准的查阅体验,让人在急需某个公式或定义时,能迅速定位,绝不拖泥带水。我曾试过在模拟考试前夕,只用了半小时,就通过这本书快速回顾了整个力学的核心脉络,效率之高令人咂舌。它没有冗余的文学修饰,每一句话都像精炼过的代码,直指问题的核心。对于我这种时间紧张的学生来说,这种直给的效率简直是救命稻草。书中对一些常考的实验细节的描述也特别到位,比如对误差分析的探讨,它不是简单地告诉你“要减少误差”,而是具体分析了在不同实验条件下,哪些因素会引入系统误差,哪些是随机误差,甚至还给出了改进建议的模板。这种实战导向的编写风格,让人感觉这本书是为解决实际问题而生的。

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这本书的语言风格有一种独特的“老派学者”的韵味,不张扬,但字字珠玑。它很少使用当下流行的网络语言或者过于简化的口号式表达,而是采用了一种非常严谨、规范的书面语,读起来让人不由自主地放慢语速,用心去品味每一个词语的精确含义。特别是涉及到概念的辨析时,作者似乎非常较真,会把容易混淆的两个概念(比如质量和重量、电荷量和电流)放在一起进行横向对比,并用非常精妙的措辞来区分它们在物理世界中的根本区别。我记得有一次在看关于光学成像的部分,书里对“虚像”和“实像”的描述,竟然引用了某种哲学上的辩证关系来辅助说明,虽然有点出乎意料,但确实加深了我对成像本质的理解。这种深厚的文化底蕴和对科学精神的尊重,使得这本书读起来更有味道,更像是在和一位饱经风霜的智者对话。

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