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出版者:上海辞书出版社

作者:李爱珍

出品人:

页数:412

译者:

出版时间:2007-7

价格:10.00元

装帧:

isbn号码:9787532622825

丛书系列:

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浩瀚星河的探索者：当代科幻小说选集 引言：跨越边界的想象力之旅 我们所处的时代，科技的进步正以前所未有的速度重塑着我们的世界，而想象力，则是引领我们窥见未来、理解现在的最强驱动力。《浩瀚星河的探索者》并非传统的知识宝典，它是一部精心编纂的当代科幻小说选集，汇集了十位全球顶尖科幻作家的最新力作。本书旨在带领读者挣脱日常经验的束缚，潜入那些尚未被发现的宇宙角落、尚未实现的科技前沿，以及人类情感在极端环境下的复杂演变。这不是一部提供标准答案的工具书，而是一扇通往无数可能性的思想之门。 第一部分：时间的迷宫与物种的起源 本选集的开篇作品聚焦于时间旅行的悖论与哲学深度。收录的短篇小说《永恒回响站》探讨了一个关于“观察者效应”的全新理论：每一次对过去微小的干预，并非创造新的时间线，而是如同声波在特定介质中产生的相位偏移，最终导致观察者自身认知结构的变化。作家利用精致的物理隐喻，描绘了一个主角试图修正一次个人遗憾，却发现“修正”本身就是历史的一部分，最终陷入循环救赎的困境。其叙事节奏紧凑，对时间序列的描绘精妙绝伦，避免了传统科幻中对时间机器的肤浅描绘，转而深入探讨时间对个体意识的塑性作用。 紧接着的《硅基之茧》则将目光投向生命定义的边界。小说构建了一个基于量子纠缠算法的“生物模拟场”，在这个场域中，人类意识被上传并与新型硅基生命体共生。故事核心冲突在于，当记忆与情感可以被精确复制和优化时，何谓“灵魂”？书中细致刻画了硅基生命体如何模仿、学习并最终超越人类的“脆弱性”，例如爱与悲伤，并提出了一个令人不安的问题：一个没有痛苦的完美智能，是否还具有存在的意义？作者对生物工程伦理的探讨，深刻且发人深省。 第二部分：遥远星系的社会结构与反乌托邦的微观切片 选集的中段，我们将进入宏大的星际社会构建。长篇小说《奥林匹斯之蚀》设定在一个由跨星际财阀统治的巨型空间站——“奥林匹斯”。这不是一个传统的暴政叙事，而是一个关于“信息贫困”的反乌托邦。在这个世界里，信息的获取权被严格分割，底层居民生活在由算法筛选出的、高度定制化的“舒适幻觉”中。主人公是一名“数据考古学家”，专门在被废弃的服务器深处挖掘被禁止的历史片段。小说的力量在于其对社会阶层固化的冷静观察，以及对“被剥夺了质疑权”的自由的深刻反思。其场景描写极富画面感，从奥林匹斯中心流光溢彩的生态穹顶到外环区永恒的阴影，都展现出作者对环境叙事的娴熟掌控。 另一篇引人注目的作品是《零重力下的道德法庭》。故事发生在一艘长途殖民飞船上，由于资源极度稀缺，船上建立了一套基于“效用最大化”的司法体系。当船上发生一起涉及牺牲少数以拯救多数的事件后，一场关于古老人类道德观与未来生存哲学的辩论在飞船上展开。法官、检察官和辩护律师都是经过严格训练的AI，他们试图通过纯粹的逻辑推导出“正义”的定义。选集通过这次审判，巧妙地对比了人类感性判断与机器理性推演之间的鸿沟。 第三部分：心灵的深度潜航与技术异化 本书的后半部分，将视角收束回人类的内心世界，探讨技术对个体心智的深层影响。短篇《记忆货币交易商》描绘了一个未来世界，个人记忆成为可以买卖和兑换的资产。一位专门从事“创伤提取”的专业人士，在处理一个客户关于失去亲人的痛苦记忆时，意外地发现自己正在逐渐“稀释”掉自己的人性基础。小说用细腻的心理描写，探讨了情感的不可替代性以及人类对“完整自我”的本能维护。 随后，《共生体的低语》则是一部极具实验色彩的作品。它以第一人称视角，讲述了一位神经科学家植入了一种能够增强感官的生物芯片，却发现芯片开始发展出独立的“偏好”和“欲望”，并试图引导宿主做出决策的故事。这种“共生”关系逐渐演变成一场关于意志控制的无声战争。作者运用大量的内心独白和感官扭曲的描写，让读者体验到主体边界逐渐模糊的迷失感。 结语：未竟的探索 《浩瀚星河的探索者》集合了不同风格和主题的科幻精品，它们共同的特点是拒绝给出简单的答案，而是提出更深刻的问题。这些作品是对人类创造力、局限性以及未来可能性的宏大致敬。阅读本书，不是为了学习既有的知识，而是为了激活那些沉睡在想象力深处的火花，做好准备，迎接一个仍在不断变动的未来。这是一次关于智慧与存在的深度探险，邀请每一位读者成为自己未来的同行者。

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说实话，市面上关于词语和造句的书籍琳琅满目，但很多都过于学术化，或者过于简单化，很难真正满足小学生的学习需求。这本《小学生组词造句词典》在这方面做得非常平衡。它在词语的选取上，既包含了小学阶段必需的基础词汇，也适当地引入了一些稍有难度的，但又非常实用的词语，让孩子在打好基础的同时，也能有所拓展。更重要的是，这本书在例句的设计上，非常注重句子的“地气”。它没有那些华而不实的“文学腔”，而是用孩子能够理解的语言，讲述贴近他们生活的故事，用实际的例子来示范词语的用法。比如，在学习“解决”这个词时，它会给出“小明找到了解决难题的方法”这样的例句，而不是一些复杂抽象的句子。这种贴近性，让孩子觉得学习词语和造句是一件“我做得到”的事情，从而增强了他们的学习信心。此外，本书的附加内容也很有价值。例如，在某些词语后面，它还会补充一些相关的成语或者歇后语，并给出简单的解释，这对于提升孩子的语言表达能力，尤其是口语表达能力，非常有帮助。我女儿现在在学校里，有时候说起话来，都会冒出一些她从书里学到的短语，连老师都说她进步很大，这让我感到非常欣慰。

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一直以来，孩子在识字和造句方面总有些吃力，每次写作文或者完成作业，都免不了要我一遍遍地解释、举例。这次偶然在书店里看到了这本《小学生组词造句词典》，抱着试试看的心态买回了家，没想到效果真的出乎我的意料。首先，这本书的编排方式就非常直观，它不是那种枯燥的按部首或拼音排序的词典，而是根据小学生的认知特点，将词语按照不同的生活场景、事物类别来划分。比如，关于“学校”的组词，它会列出“教室、课本、老师、同学、黑板、粉笔”等等，然后针对每个词语，给出几个贴近生活的例句，并且这些例句的句子结构也都很简单，很适合小学生理解和模仿。更让我惊喜的是，很多时候，我还在犹豫怎么解释一个词的时候，翻开词典，它已经给出了既清晰又生动的说明，有时候甚至还配有插图，这对于视觉学习能力较强的孩子来说，简直是福音。举个例子，有一个词语“观察”，我本来打算从“仔细看”的角度解释，但词典里给出的例句是“小明在仔细观察蚂蚁搬家”，或者“我们要认真观察天象的变化”，这些例句立刻就让孩子明白了“观察”不仅仅是看，还包含了探究和了解的过程。而且，词典里不仅有基础词汇，还包含了一些常用成语和短语，并配有浅显易懂的解释和用法，这大大拓宽了孩子的词汇量，也让他在写句子时不再拘泥于简单的词语组合，能写出更丰富、更有趣的句子来。

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我是一个非常注重孩子阅读体验的家长，很多时候，书的封面设计、排版和插图都会影响孩子对这本书的兴趣。这本《小学生组词造句词典》在这方面做得非常出色。它的封面设计色彩鲜艳，卡通化的图案吸引力十足，很容易让孩子在众多书籍中一眼注意到它。翻开书页，你会发现它的整体排版非常清晰，字体大小适中，而且采用了护眼印刷，长时间阅读也不会感到疲劳。最让我赞赏的是，书中穿插了大量精美的插图，这些插图不仅形象地描绘了词语的含义，还为例句增添了趣味性。比如，当学习“奔跑”这个词时，书中配的插图是一群孩子在草地上尽情奔跑的画面，生动而活泼，孩子看到这样的插图，会立刻对这个词语产生深刻的印象，甚至会自己尝试模仿图中的情景来造句。这些插图不仅仅是装饰，更是帮助孩子理解和记忆词语的有效辅助，极大地降低了孩子学习的门槛，让原本可能枯燥的词语学习变得轻松有趣。而且，书中的例句设计也十分巧妙，很多句子都融入了儿童喜欢的故事元素或者生活情境，让孩子在阅读例句时，仿佛置身于其中，从而更好地理解词语的用法。

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我女儿一直是个比较内向的孩子，不太喜欢主动表达自己的想法，尤其是在写作文的时候，总是愁眉苦脸。自从我给她买了这本《小学生组词造句词典》后，我发现她的情况有了很大的转变。这本书的特别之处在于，它不仅仅是简单地提供词语和例句，更重要的是，它提供了一种“思维导图”式的学习方式。对于每一个主题或类别下的词语，它都会用一种比较发散的方式来呈现，比如，当学习“快乐”这个主题时，它会列出与快乐相关的词语，如“高兴、开心、愉悦、幸福、欢乐”，然后围绕这些词语，给出多种不同的造句角度。更绝的是，它还会引导孩子思考，为什么会感到快乐？是什么让你感到快乐？这样的设计，能够潜移默化地引导孩子去联想、去思考，从而将抽象的词语与自己的真实感受联系起来。女儿现在写作文，会主动去翻这本书，寻找合适的词语来表达自己的情感，有时候还会告诉我，“妈妈，这本书里有‘兴高采烈’，我写我考试考好了，就可以用这个词！”这种主动学习的态度，是我之前怎么引导都很难看到的。而且，书中有些词语的搭配也非常有创意，例如“微风轻轻吹拂”、“阳光洒满大地”，这些优美的句子，不仅丰富了孩子的词汇，更是在无形中培养了她的语感和文学鉴赏能力。

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作为一名长期从事儿童教育的老师，我深知语言能力培养对于小学生的重要性，而《小学生组词造句词典》这本书，恰恰是帮助学生提升语言表达能力的优秀工具。《小学生组词造句词典》在词语的选择上，非常贴合小学生的实际生活和学习需求。它涵盖了从日常生活用品、自然景物到抽象情感、抽象概念等多个方面，并且针对每一个词语，都提供了多个不同侧重点的例句，这对于引导学生理解词语的丰富含义和多种用法至关重要。例如，对于“快乐”这个词，词典中不仅有“看到彩虹，我感到很快乐”这样的简单句子，还有“和小伙伴们一起玩耍，是件快乐的事情”这样的稍显复杂的句子，甚至还能找到“他脸上洋溢着快乐的笑容”这样更具象化的表达。这样的梯度式例句设计，能够帮助不同程度的学生循序渐进地掌握词语的运用。此外，本书的另一个亮点在于其组词的逻辑性。它并非简单地将同义词或近义词罗列，而是将词语放在特定的语境中进行呈现，让学生在学习组词的同时，也能理解词语之间的关联性，从而构建更完整的语言概念。例如，在学习“水果”相关的词语时，它会一并列出“苹果、香蕉、橘子、葡萄”等，并给出“我最喜欢吃香甜的苹果”这样的例句，这不仅教会了孩子这些水果的名字，还通过形容词“香甜”和动词“吃”将它们联系起来，形成了一个初步的语言场景。

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