具体描述
《同步轻松练习:中国历史(7年级上册)》内容简介：为了让你们能够在轻轻松松、快快乐乐中获得新知，发展自己，我们特邀了全国教学一线的特级、高级教师集中讨论、潜心研究、精心策划，从学习趣味入手，设计了“单元概要解读”“趣味导读”“智能点拨”“随堂反馈”“课后沟通”“课外阅读”“单元中考链接”“单元课题探究”“单元综合评估”九个小栏目。在“单元概要解读”里，你们会总体把握学习目标，整体感悟学习重点。“趣味导读”为你们创设了丰富多彩的学习情境，引导你们走进一个绚丽多彩的学习天地。“智能点拔”会告诉你们解决问题的最佳方法。“随堂反馈”一栏会让你们在愉快的心境中，扎扎实实地练好基本功。在“课后沟通”里，你们可通过自主学习、合作讨论、实践探究等学习方式，体验能力迁移和提高的乐趣。你们还可在“课外阅读”里品味获取信息的喜悦。同样，你们一定会在“单元课题探究”里感受实践探究的重要，在“单元综合评估”里去反思自己收获的点点滴滴……
愿《同步轻松练习》伴着你们，走过快乐如歌的中学时代.留下金色的记忆……
聚焦核心素养，构建历史思维：一份面向初中生的中国历史学习指南 引言：历史，不止是记忆过去 学习历史，并非简单地背诵帝王将相的姓名和朝代的更迭。真正的历史学习，是理解人类社会演进的脉络，是培养批判性思维和文化认同感的过程。对于初入中国历史学习殿堂的七年级学生而言，建立起清晰、系统的历史框架至关重要。 本学习指南，旨在超越传统的知识点罗列，致力于引导学生掌握“如何学习历史”的方法论，深度挖掘历史事件背后的原因、过程与影响。我们将聚焦于中国古代文明的起源到秦汉大一统格局的奠定这一核心阶段，通过精选的史料、富于启发性的练习设计，帮助每一位学习者真正“读懂”历史。 --- 第一部分：文明的曙光与早期国家的形成（约占全书内容25%） 本部分将带领学生穿越回中华文明的源头，探索史前社会到夏商周三代的历史图景。 第一章：远古的足迹与早期人类的生存智慧 本章重点不在于记住每一处遗址的名称，而在于理解人类如何适应环境、创造工具，逐步脱离茹毛饮血的状态。 核心议题： 农业的产生如何彻底改变了人类的社会结构？氏族与部落的组织形式有何特点？ 史料精选与训练： 选取如《山海经》中关于古代动植物的记载（侧重想象力的原始表达），以及考古发掘的陶器、骨器图片进行对比分析。练习将侧重于情景再现——要求学生根据提供的工具图片，推断当时人们的生产方式和生活场景。 知识构建： 区分旧石器时代和新石器时代的工具差异，理解“私有制”萌芽对社会关系的影响。 第二章：从部落到国家：夏商周的权力构建 本章是理解中国早期政治制度和文化形态的关键。我们将探讨“家天下”的出现，以及“天命观”如何成为统治的合法性基础。 核心议题： “封建”的真正含义是什么？青铜文明的辉煌是如何支撑起王权的？甲骨文在中国文字发展史上的地位如何确立？ 史料精选与训练： 对比《尚书》中记载的“贤君”事迹与后期暴君的对照分析。深入解读“神权与王权”的结合——通过对司母戊鼎等青铜器纹饰的研究，探讨权力符号的意义。练习设计将侧重于图表制作：要求学生绘制夏商周三代的权力更迭时间轴，并标注出各自最突出的文化成就。 知识构建： 重点掌握西周的宗法制和分封制，理解这些制度如何保障了周天子的统治，同时也为其衰亡埋下了伏笔。 --- 第二部分：社会大变革与思想的勃发（约占全书内容35%） 春秋战国时期是中国历史上最为动荡，也最为辉煌的时期之一。本部分旨在帮助学生理解“变”是历史的主题，并把握诸子百家争鸣的深远意义。 第三章：礼崩乐坏与诸侯争霸 本章聚焦于社会结构剧烈变动的表象——“兼并战争”，以及其背后的经济基础——铁器的推广和井田制的瓦解。 核心议题： 为什么说春秋战国是“小人物”崛起的大时代？铁器对战争形态和社会生产力的影响有多大？ 史料精选与训练： 选取《国语》中关于“礼崩”的记载片段，结合当时的铁制农具模型图，引导学生进行因果链分析：铁器（因）→ 生产力提高/私田出现（中介）→ 井田制瓦解/社会阶层流动（果）。练习将侧重于地图分析：要求学生根据春秋五霸和战国七雄的势力范围图，分析地缘政治对各国战略的影响。 知识构建： 理解从世卿世禄制向军功授田制转变的社会趋势，认识到变法是各国自强求存的唯一出路。 第四章：百家争鸣：古代中国的思想高峰 本章是培养学生思辨能力的关键部分。我们将深入探讨诸子百家的核心思想，而非仅仅停留在口号层面。 核心议题： 儒家、道家、法家思想分别针对了当时社会的什么核心矛盾？它们在后世中国社会结构中扮演了什么角色？ 史料精选与训练： 选取《论语》中关于“仁”与“礼”的精炼论述，与《道德经》中关于“道”的阐释进行对照阅读。对于法家，则重点分析商鞅变法的具体措施，理解其“不法古、以法为治”的彻底性。练习设计强调观点辨析：提供一段情境（如治理水患、处理民众纠纷），要求学生分别运用儒、法思想提出解决方案，并比较其可行性。 知识构建： 梳理诸子百家的核心主张、代表人物及其在秦汉历史进程中的实际应用。 --- 第三部分：大一统帝国的建立与巩固（约占全书内容40%） 秦朝的短暂与汉朝的持久，构成了中国历史早期帝国模式的奠基石。本部分聚焦于中央集权制度的创立、巩固及其早期运行机制。 第五章：秦朝：首次大一统的制度设计 本章侧重于理解秦始皇的功绩不在于其个人武力，而在于其制度创新，即建立了延续两千年的“大一统”模式。 核心议题： 秦朝的“暴政”与它的“功绩”如何辩证统一？郡县制相对于分封制先进在哪里？ 史料精选与训练： 分析秦朝统一文字、货币、度量衡的意义，要求学生思考统一标准对帝国运行效率的提升。对“焚书坑儒”事件，鼓励学生从维护统治稳定和思想控制两个角度进行多维度评价。练习设计将围绕制度比较展开：制作一个表格，对比西周封建与秦朝郡县的权力结构、人员选拔和中央控制力。 知识构建： 熟练掌握中央集权制度的基本框架（皇帝制度、三公九卿制、郡县制），理解这些制度如何在逻辑上相互配合。 第六章：汉承秦制与帝国的扩张和调适 汉朝吸取了秦亡的教训，成功地将帝国结构维持了四百年。本章探讨汉代如何在继承秦制的基础上进行创新与调适。 核心议题： 汉武帝“罢黜百家，独尊儒术”是如何将一种学派上升为国家意识形态的？丝绸之路的开辟对古代世界格局产生了哪些影响？ 史料精选与训练： 研读《史记》中关于张骞出使西域的记载，结合当时出土的壁画和文物，分析东西方交流的实际内容（不仅是丝绸）。对汉朝的“察举制”，分析其相对于秦朝选官制度的进步性与局限性（如地域性与豪强势力渗透）。练习侧重于历史地理：要求学生根据丝绸之路路线图，标出关键的绿洲城市和商贸路线，并说明其对沿线经济的影响。 知识构建： 掌握汉代选官制度的演变（从军功到察举），理解儒学在汉代政治生活中的实际作用，以及对边疆民族（如匈奴）采取的军事与和亲政策。 --- 结语：历史思维的建立 本指南的最终目标是帮助七年级学生养成以下核心历史思维： 1. 宏观视野： 把握时代脉络，理解历史的阶段性特征。 2. 史料实证： 不轻信结论，学会从原始材料中获取信息并进行初步判断。 3. 辩证分析： 认识历史事件的复杂性，学会从正反两方面评价历史人物和事件。 通过对这些早期历史阶段的深入探索，学生将为未来更复杂的历史学习打下坚实的基础，真正领会历史的魅力与力量。
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我还真做过这练习册……
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