数学教学案例-实践取向小学教师教育教程 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:教育科学

作者:郜舒竹主编

出品人:

页数:176

译者:

出版时间:2007-5

价格:17.00元

装帧:

isbn号码:9787504137739

丛书系列:

图书标签:

• 数学教学
• 小学数学
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• 小学教育

《数学教学案例：实践取向小学教师教育教程》图书简介 这是一本面向小学教师的，以实践为导向的数学教学案例集。 它并非理论的堆砌，而是将抽象的数学概念与真实的课堂情境巧妙地融合，旨在为一线小学数学教师提供一套系统、实用且富于启发性的教学指南。本书的核心价值在于“案例”，通过精心挑选和分析大量来自小学数学课堂的真实案例，深入剖析教学过程中可能遇到的难点、热点与创新点，帮助教师在具体情境中理解和掌握高效的教学策略与方法。 本书并非单纯的案例罗列，而是围绕“实践取向”这一核心理念，构建了一个完整的教学反思与提升体系。 我们深知，每一位教师都是在课堂的实践中成长起来的。因此，本书着力于引导教师从案例中发现问题，理解问题，并最终找到解决问题的可行途径。它强调的是“教什么”与“怎么教”的有机统一，关注的不仅是数学知识的传授，更是如何激发学生的学习兴趣、培养学生的数学思维、提升学生的数学素养。 在内容设计上，本书紧密围绕小学数学课程标准的要求，覆盖了小学阶段数学教学的各个核心领域。 我们精选了涵盖数与代数、图形与几何、统计与概率以及解决问题等核心模块的典型教学案例。每个案例都经过仔细筛选，力求具有代表性、典型性和可操作性。我们关注的不仅是“优秀”的教学案例，更包括那些在教学过程中遇到挑战，但通过教师的智慧和努力得以化解的“成长型”案例。这些案例将帮助教师认识到教学的复杂性，并在他人经验中汲取智慧。 具体而言，本书的每个案例都包含以下几个关键要素： 案例背景描述： 详细介绍教学对象（年级、班级特点）、教学内容（具体数学知识点）、学生已有的认知基础以及教师在教学前所做的准备。力求还原真实的课堂情境，让读者能够迅速进入角色。 教学过程实录： 以文字形式生动展现课堂教学的每一个环节，包括教师的提问、学生的回答、小组讨论、练习反馈等。我们力求用最真实的语言记录课堂互动，避免过度修饰，展现教学的自然流淌。 教学反思与分析： 这是本书的核心价值所在。针对每个案例，我们不仅呈现了教师的教学过程，更提供了深入的教学反思。这部分将从多个维度对案例进行剖析： 教学目标达成度分析： 评估教师在引导学生理解和掌握数学概念、技能方面是否有效。 教学策略有效性评价： 分析教师所采用的教学方法、活动设计、提问技巧等是否恰当、有效，能否激发学生学习的主动性。 学生学习状态观察： 深入洞察学生在课堂上的思维过程、情感体验、合作交流等方面的情况，挖掘学生学习的亮点与不足。 问题诊断与改进建议： 识别教学过程中存在的潜在问题，例如学生普遍存在的认知误区、教学设计上的疏漏等，并提出具体的改进方案和替代性教学策略。 亮点提炼与推广价值： 总结案例中值得借鉴的教学经验、创新的教学思路或有效的教学技巧，为其他教师提供可复制的学习范例。 延伸阅读与拓展思考： 在每个案例分析之后，我们还会提供相关的教育理论、研究文献或相关的教学活动设计建议，鼓励读者将案例中的经验迁移到自身的教学实践中，并进行更深入的思考和探索。 本书的“实践取向”体现在多个层面： 1. 案例的选择与编排： 我们优先选择那些直接来源于一线教学实践的案例，并按照教学主题、年级段等逻辑顺序进行编排，方便教师查找和学习。 2. 问题导向的分析： 所有的案例分析都紧密围绕教学实践中的具体问题展开，例如如何突破学生理解难点、如何设计更具吸引力的数学活动、如何有效进行差异化教学等。 3. 教师主体的构建： 本书并非要求教师“照搬照抄”，而是鼓励教师成为教学的主体。通过案例的学习，培养教师的教学敏感度、问题解决能力和反思能力，最终形成自己的教学风格。 4. 实践与理论的桥梁： 我们在案例分析中，会适时引入相关的教育学、心理学理论，但绝非生硬地套用，而是将其作为解释教学现象、指导教学实践的工具，帮助教师更深刻地理解“为什么”。 本书的目标读者是所有致力于提升小学数学教学质量的教师，包括： 新入职的青年教师： 为他们提供一个直观、生动的学习平台，帮助他们快速熟悉小学数学教学的基本要求和常见教学策略。 经验丰富的骨干教师： 帮助他们反思自身教学，发现新的教学思路和创新点，进一步提升教学的精细化和专业化水平。 师范院校的教育学子： 为他们提供宝贵的实践经验，将理论知识与实际教学情境相结合，为未来的教育事业打下坚实基础。 各级教研员和教育管理者： 为他们提供一个研究小学数学教学现状、指导教师专业发展的参考工具。 《数学教学案例：实践取向小学教师教育教程》的出版，源于我们对小学数学教育的深切关怀和对教师专业成长的坚定信念。 我们希望本书能成为广大一线教师案头的常备工具书，在每一次教学困惑时，都能从中获得启发；在每一次教学创新时，都能找到理论依据和实践借鉴。本书致力于推动小学数学教学从“经验型”向“研究型”转变，从“知识传授型”向“能力培养型”转变，最终惠及每一位渴望在数学学习中获得成功的孩子。 本书力求在语言风格上贴近教师的日常语境，避免使用过于晦涩难懂的专业术语，以通俗易懂、生动形象的语言进行阐述。 我们深知，教育的最终落脚点是学生，而教师是实现这一目标的关键。因此，本书的每一个字，都凝聚着对小学数学教学的理解、对教师专业发展的期许，以及对孩子们健康成长的祝福。我们相信，通过对这些真实案例的学习和反思，每一位小学数学教师都能够点亮自己的教学智慧，成为学生心中优秀的数学引路人。 我们相信，好的教学案例不仅是记录，更是引领。 它能让教师看到教学的无限可能，也能让教师认识到教学的精妙之处。本书所收录的案例，涵盖了从低年级到高年级的各个阶段，从基础概念的理解到复杂问题的解决，都力求呈现出最真实的教学面貌。我们关注那些学生在课堂上提出的“为什么”，关注教师是如何引导学生思考和探索的，关注那些看似简单的数学问题背后所蕴含的深刻的教学智慧。 例如，在关于“分数”教学的案例中，我们不仅仅呈现了教师如何讲解分数概念，更深入地分析了学生在理解“部分与整体”关系时可能遇到的障碍，以及教师如何通过具体的操作活动、生活情境的联系，帮助学生建立起直观而深刻的认识。 在“图形”的教学案例中，我们展示了教师如何引导学生在动手实践中发现图形的特征，如何通过不同视角观察和描述图形，从而培养学生的空间想象能力。在“解决问题”的教学案例中，我们聚焦于教师如何引导学生分析题意、选择策略、检验答案，以及如何在这个过程中培养学生的逻辑思维能力和创新意识。 本书并非要提供一套“标准答案”，而是要提供一套“思考工具”。 我们希望通过对案例的深入解读，让教师掌握分析教学问题的方法，培养解决教学难题的能力，从而能够在面对各种复杂多变的教学情境时，游刃有余，信手拈来。本书的价值，在于激发教师的自主学习和专业发展，在于帮助教师在反思中不断超越自我，在于最终提升小学数学的整体教学质量。 最后，我们郑重承诺，《数学教学案例：实践取向小学教师教育教程》将以最严谨的态度、最务实的精神，为小学数学教师的专业成长之路，提供一份切实可行、充满温度的厚礼。

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