具體描述
學校是進行教育活動的地方，是教育改革的基點；教育的中心和靈魂在學校。正是在這種情勢下，提齣瞭“校本教研”製度建設的要求。就學校而言，校本教研是把學校建設成學習型組織的追求，是重建先進學校文化的探索，是健全學校自我發展機製的實踐，是創生學校課程的一種努力，同時也是學校同環境進行信息與能量交換的係統運作。 教師進行校本教研需要解決“用什麼方法”的問題。由於校本教研是教育科學研究的一個特定範疇，校本教研所采用的方法也必然是教育研究方法類群中的一些適閤學校壞境、符閤研究目的、便於教師“邊工作、邊研究”的方式和方法組閤。本書就是為教師做校本教研提供方法支持而編撰的。
著者簡介
圖書目錄
總論 校本研究與校本研究方法／1第一節校本研究的詮釋／1第二節校本研究方法的考察／4第三節校本研究方法的選用／9第一章 教師怎樣做教育觀察研究／16第一節教育觀察方法概述／16第二節教育觀察法在校本研究中的應用／22第三節觀課的方法／24第四節觀課後的評議／31第五節教育觀察的成果／32第二章 教師怎樣做教育行動研究／35第一節教育行動研究的含義／35第二節教育行動研究的特點／38第三節教育行動研究在學校中的應用／40第四節教育行動研究的過程／43第五節教育行動研究的成果／49第三章 教師怎樣做教育敘事研究／53第一節教育敘事研究的含義／53第二節教育敘事研究的特徵／55第三節教育敘事研究的解析／56第四節教育敘事研究的展開／59第五節教育敘事研究的成果／63第四章 教師怎樣做教育案例研究／66第一節教育案例研究的含義／66第二節教育案例研究的特點／71第三節教育案例研究的過程／72第四節教育案例開發與案例寫作／76第五節教育案例研究的成果／81第五章 教師怎樣做教育經驗研究／83第一節教育經驗研究的意義／83第二節教育經驗研究的特點／86第三節教育經驗研究的方式／87第四節教育經驗總結的過程與方法／90第五節教育經驗研究的成果／93第六章 教師怎樣用人類學方法做校本研究／95第一節人類學的研究方法／95第二節教育的人類學研究方法的特點／98第三節教育的人類學方法在校本研究中的應用／100第四節教育的人類學研究方法的實施／10l摹五節教育的人類學研究方法的成果／103第七章 教師怎樣做教育調查研究／107第一節教師要學習做實證研究／107第二節教育調查研究方法的意義和特點／108第三節教育調查研究方法的類彆與實施／109第四節教育調查研究方法的具體形式／113第五節教育調查研究的成果／118第八章 教師怎樣做教育實驗研究／12l第一節實驗方法概述／121第二節教育實驗研究的幾個關鍵環節／125第三節教育實驗研究的操作設計／128第四節教育實驗研究的基本步驟／130第五節教育實驗研究的成果／131第九章 教師怎樣做教育測量研究／135第一節教育測量的基本概念／135第二節教育測驗在校本研究中的應用／137第三節教育測驗的實施步驟／141第四節選擇閤適的教育測量工具／144第五節心理測驗技術／147
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