《新編小學生同步同題作文訓練(4年級)》在編寫上作瞭以下兩個方麵的努力。第一，力求習作教材內容豐富。盡管各種版本的語文教材都試圖使作文教材內容豐富起來，比如人教版、北師大版等，都把習作教材與課文、口語交際等教材內容緊密聯係起來，但是習作本身的教材內容是簡單的，即使像蘇教版的習作教材有提示語、插圖、例文等內容構成，但是依舊不能說這樣的習作教材內容是豐富的。所以，《新編小學生同步同題作文訓練(4年級)》在編寫時想做的一件事，就是努力使習作教材豐富一點，以比較豐富的內容來引領同學們寫好習作。引領“什麼”呢？引領興趣、情感、思路和錶達方式，就是《新編小學生同步同題作文訓練(4年級)》的內容可以激發同學們的興趣和情感，可以幫助同學們打開思路，可以幫助同學們學習錶達方式。第二，起到“助寫”的作用。所謂“助寫”，這裏指習作時《新編小學生同步同題作文訓練(4年級)》能給予同學們學習習作的幫助。
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