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出版者:国防工业

作者:刘玉梅

出品人:

页数:128

译者:

出版时间:2007-4

价格:15.00元

装帧:平装

isbn号码:9787118050820

丛书系列:

图书标签:

• 英语教学
• 教学法
• 外语教学
• 语言学
• 教育学
• 教师发展
• 课程设计
• 教学策略
• 第二语言习得
• 英语教育

《英语教学法》是一本专为英语教师和教育工作者量身打造的实用指南。本书深入探讨了现代英语教学的各个方面，旨在帮助读者理解并掌握最有效、最前沿的教学理念与实践。 核心内容概览： 本书首先从英语语言学基础出发，详细阐述了语音、词汇、语法、语篇等语言构成要素在教学中的应用。读者将学习如何系统地介绍和巩固这些语言知识点，如何引导学生理解语言的内在逻辑，而非死记硬背。 随后，本书将重点聚焦于英语的四大基本技能——听、说、读、写——的教学策略。针对听力理解，书中提供了多种训练方法，从初级辨音到高级信息提取，涵盖了不同难度和类型的听力材料。在口语教学部分，本书强调了营造积极的语言输出环境，提供了如角色扮演、小组讨论、辩论赛等一系列能激发学生口头表达兴趣的活动设计。阅读教学方面，本书介绍了多种阅读策略，包括略读、扫读、精读以及不同文体的阅读技巧，帮助学生提高阅读速度和理解深度。写作教学则从段落构建、篇章组织、不同体裁写作（如记叙文、议论文、说明文）等方面，提供了循序渐进的指导，并强调了写作反馈的有效性。 在教学理念与方法层面，本书系统介绍了包括直接法、听说法、全身反应法、交际法、任务型教学法等在内的多种主流教学流派。每一教学法都附有详细的理论阐述、核心原则，以及如何在实际课堂中进行具体操作的案例分析。本书鼓励教师根据学生的年龄、水平、学习风格以及教学目标，灵活选择和组合不同的教学方法，形成自己独特的教学风格。 此外，《英语教学法》还将语言习得理论与教学实践紧密结合。书中会探讨如二语习得的关键期、学习动机、学习策略、文化因素等对学生语言能力发展的影响，并指导教师如何利用这些理论来优化教学设计，提升教学效果。 教学实践与资源： 本书的一大特色在于其丰富的实践指导。书中提供了大量的课堂活动设计、练习题示例、教学游戏以及评估方法。这些内容不仅可以直接应用于教学，还能激发教师的创新灵感。例如，在词汇教学部分，除了传统的词汇列表和例句，本书还会介绍诸如词根词缀法、语境猜测法、思维导图法等多种趣味盎然的学习方式。在语法教学方面，本书会强调从功能角度教授语法，引导学生在真实的语境中理解和运用语法规则。 本书也关注了英语教学中的新兴技术和资源。书中会讨论如何利用多媒体、网络资源、应用程序等来丰富教学内容，增强课堂互动性，并满足学生个性化的学习需求。 评估与反馈： 有效的评估是教学过程不可或缺的一环。《英语教学法》详细阐述了形成性评估与总结性评估的原理与方法。读者将学习如何设计不同类型的测试，如何进行课堂观察，如何分析学生的学习数据，以及如何提供有建设性的反馈，帮助学生认识到自己的优势和不足，并制定改进计划。 教师专业发展： 本书不仅仅是教学技巧的罗列，更着眼于教师的专业成长。它鼓励教师进行反思性教学，不断学习新的理论和方法，并分享教学经验。书中还会探讨如何处理课堂中的常见问题，如何与家长沟通，以及如何建立专业的学习社群。 本书的目标读者： 在职英语教师： 无论是初学者还是经验丰富的教师，本书都能提供宝贵的理论支持和实践指导，帮助其提升教学水平。 师范类院校学生： 为未来的英语教育者打下坚实的理论基础和专业技能。 教育研究者： 提供深入的理论探讨和实证研究的视角。 所有对英语教学感兴趣的人士： 了解语言如何被有效传授和习得。 《英语教学法》旨在成为您教育生涯中不可或缺的伙伴，助您点燃学生学习英语的热情，引领他们走向成功的语言之路。

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我花了整整一个周末的时间，才堪堪触及这本书思想的表层脉络，它的理论框架构建得极为宏大而精细，仿佛一座由逻辑和实践经验堆砌而成的知识殿堂。作者似乎并不满足于对既有教学流派的简单罗列与评述，而是力图建立一个更具包容性和适应性的元理论体系。阅读过程中，我频繁地停下来，在脑海中进行大量的“反刍”式思考，思考如何将这些抽象的概念与我过往的教学实践进行对接和校准。特别是一些关于认知负荷管理和情感投入对语言习得影响的论述，视角新颖，直击当前课堂教学中的痛点。它不是那种提供“速成秘籍”的快餐读物，而更像是一份邀请函，邀请我们深入探究语言教育的本质规律，去质疑那些我们习以为常却可能效率低下的教学惯例。每深入一章，都能感受到作者深厚的学术功底和多年一线教学积累下来的洞察力，那份穿透力，是单纯的理论堆砌所无法比拟的。

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这本书的写作风格呈现出一种令人耳目一新的混合体：一方面，它保持了学术著作应有的严谨和准确性，数据引用和案例分析都显得有理有据，确保了观点的可靠性；另一方面，作者又巧妙地融入了极其个人化的叙事片段和教学反思，使得冰冷的理论在瞬间变得鲜活可亲。这种叙事手法的转换，极大地降低了读者的阅读门槛，让那些原本可能晦涩难懂的术语和模型，通过生动的场景再现而变得易于理解和接受。比如，在讨论“支架搭建”技术时，作者没有仅仅停留在定义层面，而是通过一段描述一位老师如何循序渐进地引导一个初学者完成复杂任务的细节，将“支架”的动态变化过程刻画得淋漓尽致。这种“润物细无声”的教育观，让我深切体会到，最好的教学法，永远是那种充满人情味和灵活性，能够真正“看见”学习者的个体差异的艺术。

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坦白说，这本书的阅读难度远超我的预期，它并非一本轻松愉快的睡前读物。它要求读者具备一定的语言学基础和教育心理学背景知识，否则在面对某些关于语篇分析或二语习得模型的深入探讨时，会感到理解上的滞涩。我甚至不得不几次中断阅读，去查阅一些相关的背景资料，以确保我对作者所阐述的复杂逻辑链条能够跟上节奏。然而，正是这种挑战性，构成了它巨大的价值所在。它迫使我跳出舒适区，去面对那些长期被我略过的理论盲点和知识漏洞。每当攻克一个难点，那种豁然开朗的感觉，比轻易获得的知识更令人满足。它更像是一次智力上的攀登，虽然过程艰辛，但山顶的风景无疑是壮阔而震撼人心的，它重新定义了我对“专业学习”的认知标准。

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这本书的装帧设计非常吸引人，封面的设计元素巧妙地融合了语言学习的象征符号，色彩搭配既专业又不失活力，让人一眼就能感受到它蕴含的学术深度和对教育事业的热情。初翻阅时，那种纸张的质感和油墨散发出的淡淡清香，都为接下来的阅读体验奠定了舒适的基调。我特别欣赏它在版式布局上的用心，字体选择清晰易读，段落之间的留白恰到好处，使得即便是需要深入思考的理论部分，也不会显得拥挤或令人望而生畏。书的整体开本非常适合手持阅读，无论是通勤路上还是在安静的书房里细细品味，都十分方便。而且，书脊的装订牢固，预示着它是一本可以经受多次翻阅和标记的“工具书”，而非一次性读物。这本书的物理呈现，本身就是对阅读者的一种尊重和邀请，让人迫不及待地想要进入它所构建的知识世界，去探索那些隐藏在文字背后的教育智慧。这种对细节的关注，往往能反映出作者和出版社在内容呈现上的严谨态度。

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这本书最大的价值，或许在于它提供了一种极具前瞻性的“批判性对话”的平台。作者并非提供一个终极的、放之四海而皆准的教学“圣经”，而是搭建了一个充满张力的论辩场。通读全书后，我产生了一系列亟待解决的新问题，而非仅仅是旧问题的答案。书中提出的某些观点，尤其是关于技术干预与人际互动平衡的论述，与我目前工作环境中推崇的某些做法产生了明显的张力。这种“不适感”是极其宝贵的，它并非指责或错误，而是激发了一种积极的求索欲——我开始主动地去对比、去论证、去设计实验来检验这些新旧理念在我的特定教学情境下的适用边界。这本书像一面高精度扫描仪，照亮了我教学实践中那些隐藏的假设和未被审视的偏见，促使我进入一个持续自我修正和进化的专业轨道。

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