《雲南少數民族三語教育》緻力於探索我國雲南少數民族將英語作為第三語言學習的熱點問題。這些熱點問題包括少數民族雙語教育背景、英語學習環境和機遇、少數民族外語教師的培訓和教學水平以及少數民族學生的英語學習成效。
在我國，少數民族學生小學階段就接受雙語教育，但到瞭中學階段所有課程都使用單一的漢語作為語言媒介來進行教學。即使英語課也不例外。《雲南少數民族三語教育》提齣假設：這種采用漢語作為語言媒介的英語教學或許是少數民族學生英語學習成績差的重要原因之一，特彆是那些漢語基礎不夠牢靠的少數民族學生更是如此。根據這一假設，少數民族學生的英語學習效率就會受到其民族母語的阻礙。由於這種三語現象的存在，使學生難以獲得高考入學所需要的英語成績。
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