具体描述
《心理健康》教材每课都由“你Show我Show”、“怦然心动”、“心心点灯”、“成功教练”和“我思我悟”五个模块组成。“你Show我Show”中的各项活动侧重于学生的展示、表演、讨论和交流，让学生“动”起来。“怦然心动”选取了很多充满哲理的小故事，让学生在轻松的阅读中有所领悟和收获，实现自我启迪。“心心点灯”模块主要是结合每课的主题，为学生普及心理健康的基础知识和基本技能。“成功教练”模块要求学生完成一些拓展性活动，引导学生在真实的生活和学习情境中加深对所学知识的理解。“我思我悟”为学生提供自我反思和自我总结的空间，以促使他们更积极、自觉地成长。
《心理健康教师用书》是《心理健康》教材的教师用书，旨在为教师进行心理健康教育和心理辅导提供参考的依据。书中每一个单元都有一个“单元概要”。它概括地介绍了本单元的设计意图、教学目标、主要内容，以及教师在开展本单元辅导时应注意的问题，便于教师从整体上把握编写者的意图。
作者简介
目录信息
读后感
本书所用的教材适合高职高专的学生，课题选取方向很好，很吸引人 图书目录 编者说明 卷首课 既然选择，就让它灿烂 第一单元 我的梦想天堂 第1课 新环境新天地 第2课 新世界新朋友 第3课 新起点新目标 第4课 新生活新力量 第二单元 沟通你我他 第1课 沟通无障碍 ...
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用户评价
这本书的装帧设计着实令人眼前一亮，那淡雅的米色封皮，配上那遒劲有力的黑色宋体书名，透露出一种沉静而专业的学术气质。我本来对手头的这本书抱持着一丝观望的态度，毕竟市面上心理健康类的书籍汗牛充栋，真正能打动人心的并不多。然而，当我翻开扉页，细细品味其中的前言时，我便知道我这次的挑选是明智的。作者在开篇就以一种近乎诗意的笔触，描绘了当代学生心灵成长的复杂图景，那份对教育事业的深厚情怀，跃然纸上。它不像某些教科书那样干巴巴地堆砌理论，而是巧妙地融入了大量的案例分析，这些案例选取得极其贴近现实生活，无论是青春期的自我认同困惑，还是人际交往中的微妙冲突，都处理得鞭辟入里。特别是关于如何识别那些不易察觉的“微小”情绪信号的章节，简直像是为我打开了一扇新的窗户，让我对如何真正倾听和理解学生的需求有了更深一层的认识。那种细腻入微的观察力，以及将复杂的心理学概念转化为日常教学语言的功力，实在是令人赞叹。这本书的排版也相当人性化，大开本的阅读体验加上适度的留白，使得长时间阅读也不会产生视觉疲劳，这在强调用户体验的今天，无疑是一个加分项。总而言之，从外在到内在，这本书都散发着一种令人信服的专业度和人文关怀，让人忍不住想要一探究竟。
评分我是一名资深的一线教育工作者，深知我们肩上担负的责任之重，尤其是在面对日新月异的青少年心理问题时，更觉知识储备的紧迫性。坦白说，我阅读过不少号称“实用”的心理辅导手册，但很多都停留在理论的空中楼阁，或是过于简化了问题的复杂性。然而，这本读物给我的感觉截然不同。它采取了一种非常结构化的论述方式，从基础的认知偏差矫正，到进阶的情绪调节策略，层层递进，逻辑严密得如同精密仪器。最让我印象深刻的是其中关于“建设性冲突管理”的部分。它没有简单地教导我们要“避免冲突”，而是教会我们如何将冲突转化为促进师生关系、甚至学生之间互相理解的契机。书中提供的那些情景模拟和角色扮演的活动设计，简直是教科书级别的范本，每一个步骤都考虑到了操作的落地性和反馈的有效性。我甚至已经迫不及待地在几个班级里尝试了其中的一个小组讨论技巧，效果立竿见影，学生们的参与度和开放性都有了明显的提升。这本书的深度和广度，超越了我对一本“教师用书”的传统期待，它更像是一本系统的、可操作的教育心理实践指南，让我手中的教鞭多了一份科学的底气。
评分说实话，我买这本书纯粹是出于一种对教育前沿的好奇心，我本来以为它会是那种充斥着晦涩术语、需要反复查阅工具书才能勉强读懂的著作。然而，作者的文字功底和叙事能力，成功地打破了这种刻板印象。阅读的过程，与其说是学习，不如说是一种沉浸式的体验。特别是关于“逆境成长”主题的那几章，作者引用了多位心理学大师的经典论述，但绝非简单的拼凑，而是用非常现代、贴近学生日常语境的语言进行了重新阐释和嫁接。比如，书中讨论“韧性”时，没有采用那种居高临下的说教口吻，而是通过讲述一个又一个学生如何从挫折中汲取力量的真实故事，让读者在共情中自然而然地理解了何为真正的内心强大。这种叙事的手法，极其高明，它使得原本可能让人感到沉重的心理议题，变得既深刻又富有启发性。我甚至觉得，这本书与其说给教师看，不如说它本身就是一本优秀的“自我疗愈”和“自我认知”的书籍，它让我在引导学生的同时，也对自身的教学理念进行了深刻的反思和重塑。
评分从图书馆借来这本书后，我几乎是废寝忘食地读完了它。我特别欣赏作者在引用学术资源时的严谨性，每一处理论支撑都有清晰的注释和出处，这为这本书的权威性提供了坚实的后盾，让我在实际应用这些方法时，心里踏实得多，不会担心自己理解偏差或应用错误。这本书最让我惊喜的一点是，它对于如何运用现代技术手段辅助心理健康教育给出了富有创意的建议，这在很多传统教材中是看不到的。比如，如何设计安全的线上匿名反馈机制，以及如何利用教育App的数据进行宏观的班级情绪趋势分析，这些内容都非常前沿和实用。它不是要求我们排斥科技，而是教我们如何驾驭科技，让它成为我们理解和帮助学生的有力工具。我感觉，这本书的作者不仅仅是一个心理学家，更是一位深谙当代教育生态的观察家和实践者。它不仅仅是提供了一套知识体系，更提供了一种与时俱进的、面向未来的教育哲学。我已经决定购买一本自己的版本，方便随时翻阅和做笔记。
评分我一直认为，一个好的教育工具书，其价值不仅在于它“教”了什么，更在于它如何激发读者的思考。这本书在这方面做得非常出色。它并非提供一劳永逸的“标准答案”，而是不断抛出那些尖锐的问题，迫使我们这些身处教育一线的人，去直面那些我们可能一直回避的教育困境。例如，书中对“完美主义陷阱”的剖析，让我猛然意识到，我们有时过度赞扬“优秀”，反而无形中给那些有潜力的孩子施加了巨大的心理压力。这种批判性的视角，是许多同类书籍所缺乏的。此外，这本书对“跨文化适应”在心理健康教育中的重要性给予了相当的篇幅，这一点对于我们这个多元化社区的学校来说，具有极其重要的指导意义。它不仅仅关注“病理”层面，更着重于“发展”层面，强调如何通过积极心理学的视角，去发掘和培养学生的内在优势，而不是仅仅聚焦于矫正偏差。这种积极、前瞻性的视角，极大地提升了我的工作热情和创新动力。
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