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出版者:西藏人民出版社

作者:本书编写组

出品人:

页数:48

译者:

出版时间:2012-8

价格:10.80元

装帧:

isbn号码:9787223021685

丛书系列:

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• 高考
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《2008高考复习大纲》—— 开启备考新篇章 高考，一场决定人生重要转折的战役，其背后是无数个挑灯夜读的夜晚，是无数张写满演算的草稿纸，更是对知识体系深度构建与灵活运用的严峻考验。而在这场鏖战中，一份权威、系统、精准的复习指南，无疑是每位考生最值得信赖的战友。 《2008高考复习大纲》，正是这样一份为广大考生精心打造的备考利器。本书紧密围绕当年教育部考试中心发布的最新高考考试说明，以其前瞻性的视野、科学性的编排和实操性强的讲解，为莘莘学子指明了复习的方向，勾勒出知识的脉络，助力大家高效、精准地锁定高考考点，攻克难点，最终在考场上挥洒自如，金榜题名。 一、 权威性与前瞻性：紧扣考纲，把握命脉 本书最大的亮点在于其无与伦比的权威性。我们深知，高考考纲是命题的灵魂，是复习的基石。因此，《2008高考复习大纲》在内容构建上，以教育部最新发布的高考考试说明为蓝本，逐字逐句进行深入解读，确保每一处知识点的梳理、考纲要求的分析都与官方精神高度一致。我们不仅罗列了考试要求，更对每个知识点可能出现的考查形式、深度以及与其他知识点的关联进行了细致的分析，帮助考生理解“为什么考”和“怎么考”，避免盲目复习。 同时，本书也展现出极强的预测性和前瞻性。我们聚集了一批经验丰富的资深一线教师和教研员，他们对高考命题趋势有着敏锐的洞察力。结合历年高考试题的特点、当前教育改革的动向以及考试说明的微调，本书对2008年高考可能出现的重点、热点、难点以及新的考查方向进行了深入的研判和预测，为考生在备考中抢占先机，赢得主动。 二、 系统性与条理性：构建知识体系，脉络清晰 高考复习绝非零散知识点的堆砌，而是一个系统构建知识体系的过程。《2008高考复习大纲》充分认识到这一点，在内容组织上，力求做到系统性与条理性并重。 学科全覆盖，内容精梳理： 本书涵盖了高考所有核心科目，包括语文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理等。每个学科内部，又按照考纲要求，将知识点细致地划分为若干个模块、单元和具体考点，做到层层递进，脉络清晰。 知识点深度解析，由浅入深： 对于每一个考点，本书都进行了由浅入深的讲解。首先，明确考点的基本概念、原理或规律；其次，通过精选的例题进行示范，展示考点在实际题目中的应用；最后，提炼解题思路和方法，帮助考生掌握解决同类问题的通用技巧。 知识点关联分析，融会贯通： 高考考题往往强调知识的综合运用。《2008高考复习大纲》在梳理知识点的同时，注重分析不同知识点之间的内在联系，引导考生理解学科内部以及学科之间的知识融通，培养学生运用多角度、多层次思维解决复杂问题的能力。 三、 实操性与指导性：例题精选，方法点拨 理论学习固然重要，但最终的检验在于能否在考场上灵活运用。《2008高考复习大纲》注重学习方法的指导，以及解题技巧的传授，力求让每一位使用本书的考生都能真正受益。 例题精选，紧贴考情： 本书精选了大量具有代表性的例题，这些例题均来自近年来各省市高考试题、模拟题以及名校检测题，覆盖了考纲中的主要考点和高频考点。例题的设置不仅体现了考题的典型性，也展现了不同题型的解法，为考生提供了宝贵的实战演练素材。 解题思路点拨，方法技巧总结： 每一道例题，本书都进行了详尽的解析，不仅给出答案，更重要的是点拨解题思路，剖析设题意图，揭示命题规律，总结有效的解题方法和技巧。通过对例题的深入学习，考生可以学会如何审题、如何分析、如何构建解题框架，从而提高解题的准确性和效率。 易错点提示，专项突破： 针对高考复习中学生普遍存在的知识盲点和易错点，《2008高考复习大纲》进行了特别的提示和强调。通过对易错环节的分析，帮助考生及时规避错误，巩固知识，做到“知其然，更知其所以然”。 四、 导学性与激励性：助力学习，点燃激情 《2008高考复习大纲》不仅仅是一本工具书，更是一位循循善诱的良师益友。 清晰的学习路径规划： 本书为考生提供了清晰的学习路径规划，建议考生如何根据自身情况安排复习进度，如何将知识点进行有效整合。 启发式引导，激发主动思考： 在讲解过程中，本书力求采用启发式的语言，鼓励考生主动思考，积极探索，而不是被动接受。通过提出问题，引导考生自行得出结论，从而加深理解和记忆。 积极的心理暗示与激励： 高考备考过程漫长而艰辛，积极的心理状态至关重要。本书在内容和语言上，都力求传递积极乐观的学习态度，为考生注入信心，点燃学习激情，帮助大家以饱满的热情投入到最后的冲刺之中。 结语： 《2008高考复习大纲》是为所有追求卓越、渴望成功的你量身定制的备考指南。它不是简单的知识罗列，而是基于对高考深刻理解而形成的复习体系。我们相信，通过系统学习本书，你将能够更清晰地认识高考，更有效地掌握知识，更自信地迎接挑战。让《2008高考复习大纲》成为你通往理想大学的坚实阶梯，助你书写属于自己的辉煌篇章！

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这本《2008高考复习大纲》的排版简直是一场灾难，初次翻开时，我就被那密密麻麻的宋体小字和毫无章法的段落划分弄得头晕目眩。感觉像是直接把当年的考试文件原封不动地印刷出来，连最基本的阅读舒适度都没有考虑到。更别提那些公式和图表了，黑白印刷的质量实在不敢恭维，很多关键的化学结构式或者物理示意图，线条模糊不清，看得我心里直发毛，生怕自己记错了哪个关键的细节。讲真，在那个信息爆炸的时代，一本复习资料的“颜值”虽然不是最重要的，但至少得让人愿意翻开吧？这本书的封面设计就透着一股浓浓的年代感，灰蒙蒙的色调，再加上那几乎要被时代淘汰的字体，让人一眼就能分辨出它是一本“老古董”。我原本指望能从中找到一些精炼的考点总结和高效的解题思路，结果却是陷入了对如何看清这些字体的持久战中。如果不是急需特定年份的真题解析，我可能早就把它束之高阁了。学习的体验感极差，学习资料的载体设计绝不能被忽视，它直接影响了学习的效率和心情。

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内容上的深度和广度，对于一个志在冲击顶尖学府的学生来说，显然是不够用的。我尝试着对比了市面上其他更近期的资料，很明显，这本《2008高考复习大纲》在对新课标和近年来命题趋势的把握上显得力不从心。比如，在解析数学的解析几何部分时，它所介绍的解题方法大多停留在比较基础和繁琐的代数运算层面，对于向量法、参数法等更现代、更高效的解题工具的介绍力度明显不足，讲解的深度也停留在“是什么”，而不是“为什么”和“如何灵活运用”。历史部分的知识点梳理，也明显缺乏对宏观历史脉络的提炼和跨章节联系的梳理，更像是一份详尽的知识点清单，而不是一份能够指导学生构建知识体系的“大纲”。它更像是那个年代的标准答案集合，对于那些追求思维深度和创新解题的学生来说，只能起到一个基础性的回顾作用，想要从中挖掘出“得分点”的精髓，难度相当大。与其说是“大纲”，不如说是一份详尽的“知识点罗列簿”。

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翻阅这本书的过程中，我最大的困惑在于其例题和习题的针对性。很多被标注为“典型例题”的题目，其设置的陷阱和考察的知识点，放在今天的考卷中，已经显得有些陈旧和低效。它们往往依赖于对特定公式的死记硬背和冗长的计算过程，对于那种侧重于综合分析能力和跨学科知识迁移的现代高考题型，这本书的训练量和方向明显跑偏了。我花时间去解了其中几道物理大题，发现其物理情境设置缺乏真实感，很多参数的选取也显得牵强。更要命的是，配套的答案解析部分，简直就是灾难中的灾难。解析过程往往只给出关键步骤，中间的“显然”跳跃性极大，对于初学者来说，根本无法跟上思路，更别提从中学习解题的逻辑推演过程了。这哪里是复习大纲，简直是给已经掌握了一定基础的人留下的“回忆录”，对于需要系统性指导的考生而言，简直是误导。

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从整体的编纂理念来看，这本书透露出一种强烈的“应试导向”，但这种应试，是基于彼时彼刻的考试环境的。它过于强调知识点的覆盖面，却牺牲了对知识背后原理的深入探讨。例如，在语文阅读理解的训练部分，它提供的“答题模板”和“得分要点”分析，完全是僵硬化的，要求考生套用固定的句式去回答开放性的文本解读问题。这种刻板的训练模式，扼杀了学生对文学作品的个人感悟和批判性思维的培养。我试着模仿其中的“论述体”写作规范去写一篇议论文，结果写出来的东西干巴巴的，缺乏个人见解的锋芒，完全没有打动人的力量。教育的进步在于引导学生思考，而不是教他们如何完美地扮演“考试机器”。这本书，恰恰是那个时代“机器制造”思维的产物，对于培养具有独立思考能力的人才，弊大于利。

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这本书给我的感觉就像是打开了一个时间胶囊，里面封存着十多年前的教育气息和考试氛围。它最可贵之处，或许仅仅在于提供了一个历史的参照系，让我们能够直观地感受到高考体系是如何演变的。但作为一本现役的复习资料，它的价值几乎为零。它缺乏任何关于学习方法论的创新介绍，没有提到任何关于时间管理、考场策略优化，或者任何基于认知心理学的学习技巧。整本书的内容结构是线性的、被动的，它告诉你“应该知道什么”，却从未指导你“如何更有效地学习和记忆”。它是一本知识的载体，而非学习的向导。如果非要给它一个定位，它更适合被放在图书馆的历史教育文献区，而不是塞进任何一个高三学生的书包里。作为一个渴望高效进步的读者，我寻找的是能够助我一臂之力的工具，而这本书提供的，更多的是沉重的历史包袱和过时的参照系。

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