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出版者:7-81119

作者:关文信 编

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:2007-3

价格:25.00元

装帧:

isbn号码:9787811190564

丛书系列:

图书标签:

• 问题学生
• 关文信
• 问题学生
• 教育
• 行为管理
• 心理辅导
• 特殊教育
• 课堂教学
• 师生关系
• 教育方法
• 学生发展
• 个案研究

《心灵成长的灯塔：解锁孩子无限潜能的教育实践》 本书并非一本传统的“问题学生”教育手册，而是致力于探索如何点燃孩子内在的学习热情与成长动力，从而化解潜在的教育挑战。我们相信，每一个孩子都拥有独一无二的光芒，而教育的真正意义在于提供适合的土壤和阳光，帮助他们自由绽放。 教育的本质：看见，理解，引领 《心灵成长的灯塔》打破了“问题”的标签化思维，深入剖析了儿童发展心理学的核心要素，强调教育者首先需要培养一双“看见”的眼睛——看见孩子表层行为之下隐藏的情绪、需求和未被满足的渴望。本书将带领您走进孩子的内心世界，理解他们行为背后的原因，从而建立起真诚的沟通与信任。我们将探讨不同年龄段儿童的认知特点、情感需求以及社交模式，帮助您构建一套因材施教的教育哲学。 构建积极的学习环境：让好奇心成为驱动力 我们深入研究了如何创设一个能够激发孩子内在驱动力的学习环境。这包括： 游戏化学习的智慧： 如何将知识融入有趣的游戏和挑战中，让学习不再枯燥，而是充满探索的乐趣。我们将分享大量成功的游戏化学习案例，涵盖不同学科和能力培养。 项目式学习的魅力： 引导孩子通过解决真实世界的问题来学习，培养他们的协作能力、批判性思维和创新能力。本书将提供构建有效项目式学习的步骤和资源。 鼓励探索与试错的文化： 建立一个允许犯错、鼓励尝试的空间，让孩子敢于挑战未知，从失败中学习，积累宝贵的经验。我们将探讨如何有效地引导孩子进行反思和总结。 个性化学习路径的设计： 认识到每个孩子的学习节奏和方式不同，如何根据他们的优势和兴趣，设计个性化的学习计划，让他们在最适合自己的跑道上前进。 情绪管理的艺术：培养情绪的掌控者而非奴隶 情绪是影响孩子学习和行为的关键因素。本书将提供切实可行的方法，帮助孩子理解和管理自己的情绪： 情绪识别与表达： 教导孩子认识各种情绪，并用健康的方式表达出来，而不是压抑或爆发。 情绪调节技巧： 引入一系列简单易学的放松、转移注意力、积极思维等情绪调节策略。 同理心与社交技能的培养： 帮助孩子理解他人的感受，学习如何与他人建立和谐的人际关系，化解冲突。 品格的塑造：为孩子的人生奠定坚实基石 学习不仅仅是知识的积累，更是品格的塑造。《心灵成长的灯塔》将聚焦于培养孩子积极的品格特质： 责任感的培养： 通过赋予适当的自主权和参与感，让孩子学会承担责任。 毅力与抗挫力的锻炼： 引导孩子面对挑战，不轻易放弃，从困难中汲取力量。 诚信与正直的熏陶： 通过榜样作用和日常的言传身教，培养孩子诚实守信的品质。 合作与分享的精神： 鼓励孩子在集体中发挥作用，学会与他人合作，享受分享的快乐。 家校合作的桥梁：构建教育的联合阵线 教育不是学校单方面的责任，而是家庭与学校共同的使命。《心灵成长的灯塔》强调家校之间有效沟通与合作的重要性： 建立开放的沟通渠道： 如何与老师建立信任，共同关注孩子的成长。 理解学校的教育理念与实践： 帮助家长了解学校在素质教育、品格培养等方面的努力。 家庭教育的延伸与支持： 如何在家中创造与学校教育相辅相成的环境，巩固学习成果。 告别焦虑，拥抱成长 本书旨在为所有关注孩子成长的家长、教育工作者提供一份温暖而实用的指南。它不提供速成的“特效药”，而是邀请您踏上一段充满爱与智慧的教育旅程。我们相信，通过理解、支持与正确的引导，每个孩子都能成为一个阳光、自信、有能力的个体，闪耀属于自己的独特光芒。让《心灵成长的灯塔》成为您照亮孩子成长之路的明灯，共同见证他们蜕变成更优秀的自己。

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坦白说，我对市面上那些堆砌理论的教育书籍已经感到审美疲劳了，大多是舶来品，水土不服。但这一本让我眼前一亮。它最成功的地方在于其极强的操作性和本土化视角。它没有陷入空泛的哲学讨论，而是直接切入问题核心——如何处理课堂上的注意力分散、如何应对挫折教育中的自我否定，以及如何平衡学术压力与个性发展。我特别赞赏作者在探讨“行为矫正”时所采取的渐进式策略，它强调的是长期习惯的培养而非短期行为的压制。阅读过程中，我几乎是逐字逐句地记笔记，因为书里很多小技巧，比如“五分钟情绪降温法”，我试着在孩子爆发时使用，效果立竿见影，避免了一场家庭大战。这本书的排版也很人性化，重点内容加粗或用小框标注出来，方便随时查阅，对于忙碌的家长来说，这种设计无疑是加分项。它提供的是工具箱，而不是地图，让我自己去探索解决问题的路径。

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这本书的文字风格，就像是走进了一间光线柔和、充满暖意的心理咨询室。它没有使用任何晦涩难懂的教育学术语，而是用一种近乎诗意的叙事方式，将复杂的心理学概念娓娓道来。我尤其感动于作者对“特殊需求学生”的描绘，那种细腻入微的观察和无条件的接纳态度，令人动容。我曾一度因为孩子在学校的表现而感到羞愧和挫败，这本书帮助我重建了自我认知——我的焦虑源于对“完美”的执着，而非孩子真的无可救药。它提供了一种“去标签化”的视角，让我开始看到孩子身上的闪光点，而不是被那些“问题”所遮蔽。它是一剂强心针，更是一面镜子，让我看清自己作为教育者的盲点和局限。读完后，我感觉心里的重担轻了许多，步伐也变得更加从容和坚定。

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我必须承认，我原本以为这又是一本老生常谈、充斥着励志口号的书，但事实远非如此。它的论证逻辑非常严密，每一条建议都有坚实的心理学或行为科学依据支撑，绝非空穴来风。最让我感到震撼的是关于“环境塑造”的部分，它颠覆了我对“惩罚”的固有观念。书中通过大量的对比实验和长期的跟踪数据，清晰地展示了“负面强化”与“正向激励”在塑造长期行为模式上的巨大差异。这本书的结构安排也非常精妙，从识别问题的早期信号，到制定个性化的干预计划，再到最终的家庭系统整合，层层递进，逻辑清晰，如同一个精密的工程蓝图。对于那些希望用科学、理性的方法来处理家庭教育难题的家长来说，这本书无疑是一部里程碑式的作品，它带来的不是短暂的情绪安慰，而是扎实、可量化的教育策略升级。

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作为一名深耕教育行业多年的教师，我通常对家长读物持保留态度，总觉得它们夸大了问题的严重性，或者提供了过于简化的解决方案。然而，这本书成功地跨越了这种鸿沟。它不仅仅是给家长看的，对一线教师来说，也是一份极好的参考资料。它深入探讨了“边缘化学生”的成因，特别是那些因为家庭环境或学习障碍而被系统性忽视的孩子。书中对“积极行为支持系统（PBS）”的阐述非常透彻，它不仅仅是告诉我们“该做什么”，更重要的是解释了“为什么这样做有效”。我喜欢它那种审慎的态度，承认教育的复杂性，不承诺“灵丹妙药”。它鼓励教育者建立一个更加包容和差异化的教学环境，这对于应对当前复杂多变的班级构成至关重要。这本书的理论深度和实践广度达到了一个很好的平衡点，是我教学生涯中近期读到的最有价值的一本书。

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这本书简直是为我量身定做的！我一直都在为我家那个小家伙的叛逆期感到头疼，尝试了各种方法，从严厉管教到“放任自由”，结果都是灾难性的。这本导读以一种非常接地气的方式，剖析了孩子行为背后的深层心理动机，而不是简单地贴上“坏孩子”的标签。作者的文笔流畅自然，没有那种高高在上的说教感，更像是与一位经验丰富、充满耐心的教育专家进行了一次深入的私聊。尤其让我印象深刻的是关于“沟通的艺术”那一章，它提供了一套全新的对话框架，让我学会了如何倾听孩子那些看似无理取闹的话语背后的真正需求。书中大量的案例分析，都是我日常生活中能看到的缩影，这让我感觉特别亲切，也更容易将理论付诸实践。读完之后，我感觉自己手中的“权力”并没有削弱，反而是更坚实了，因为我知道了如何通过理解和引导，来真正赢得孩子的合作，而不是靠恐吓或贿赂。

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