新标准英语超级听说读写(第3册)供三年级起始用(磁带1盘) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京外语音像

作者:博尔编委会

出品人:

页数:0

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出版时间:

价格:7.00元

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isbn号码:9787880804492

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• 英语学习
• 小学英语
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《新标准英语超级听说读写》（第三册）是一套专为小学三年级新生设计的英语学习教材。本册教材延续了“听说领先，读写跟进”的核心教学理念，旨在帮助孩子们在轻松愉快的氛围中，全面提升英语的听、说、读、写能力，为后续的英语学习打下坚实基础。 核心教学特色： 情境化学习，激发兴趣： 教材紧密结合三年级学生的认知特点和生活经验，精心设计了大量贴近生活、妙趣横生的学习场景和主题。从校园生活、家庭成员，到动物世界、节日庆典，每一个单元都围绕一个具体的主题展开，让学习内容鲜活有趣，学生在参与到故事和对话中，自然而然地习得语言。 听说驱动，语言习得： 听力部分，教材提供了丰富多样的听力材料，包括对话、短文、歌曲、故事等，语速适中，发音标准，帮助学生逐步适应并理解不同语速和语调的英语。口语训练则强调模仿、跟读和角色扮演，鼓励学生大胆开口，用英语表达自己的想法。教材设计了大量的互动环节，如小组讨论、情景对话练习等，让学生在实践中提升口语流利度和准确性。 读写联动，能力发展： 阅读部分，教材选材精当，难度循序渐进，涵盖了简单故事、科普知识、指令性文本等，注重培养学生的阅读理解能力和自主阅读习惯。写作训练则从模仿入手，引导学生通过填空、连句、写短语、写简单句子等方式，逐步掌握基本的写作技巧，为日后进行更复杂的写作打下基础。 系统性与延展性： 本册教材在词汇、句型、语法等方面都遵循了语言学习的自然规律，形成了一个螺旋上升的学习体系。每单元的词汇和句型都得到充分的听、说、读、写练习，确保学生真正掌握。同时，教材也为教师提供了丰富的拓展资源和教学建议，方便根据学生的具体情况进行调整和深化。 多媒体辅助，学习更高效： 配套的磁带（或CD）提供了高品质的音频资源，包含所有听力材料、单词发音、句型示范等，方便学生在家进行自主复习和模仿练习，是课堂教学的有力补充，也是学生课后巩固的得力助手。 内容构成（非具体内容，而是教学侧重点）： 在听力方面，三年级上学期的学生将接触到更多元化的听力材料。他们会被引导去听懂简单的指令，比如“请坐下”，“打开书本”，以及日常问候语“你好”，“再见”的更多变化。听力材料中会包含描述周围环境的简单句子，例如“This is my classroom.”，“There is a cat on the chair.”。学生将通过听力材料学习认识和区分基础的颜色、数字（进阶到20以上），以及常见的家庭成员（如grandfather, grandmother）和学校用品（如pencil case, ruler）。故事性的听力材料将更加生动，可能围绕简单的动物故事或日常活动展开，让学生在情节中理解简单的对话和描述。 在口语方面，本册教材将鼓励学生进行更具互动性的交流。他们会被引导去用英语介绍自己和家人，例如“My name is...”，“This is my father.”。学生会学习用英语提问和回答一些基础问题，如“What’s this?”，“How are you?”，以及学习表达喜好，如“I like apples.”。角色扮演将成为重要的练习方式，例如模拟在商店购物、点餐等情景，让学生在真实的语境中练习对话。模仿唱游和朗诵课文中的短句或歌谣，也是提升口语流利度和语音语调的重要途径。 在阅读方面，学生将开始接触到更长的句子和更具信息量的文本。阅读材料会涉及对图片和图表的解读，例如根据图片信息完成句子。简单的描述性短文将是主要的阅读形式，可能讲述一个简单的故事，或者介绍一个熟悉的动物或事物。学生会学习识别和理解课文中出现的高频词汇和基础句型。教材会引导学生关注句子的主语和谓语，初步培养对句子结构的认知。 在写作方面，本册教材将侧重于引导学生模仿和仿写。学生会从抄写单词和短语开始，逐步过渡到根据范例完成简单的句子，例如根据“This is a cat.”这样的例句，完成“This is a ___.”的填空。他们可能会学习根据图片写出对应的词语或句子。教材会提供一些引导性的写作练习，例如“写出你喜欢的颜色”，或者“写出你家人的名字”。整体而言，写作练习以巩固所学词汇和句型，培养初步的写作意识为主。 教学目标（非教学具体内容，而是学生习得能力的总结）： 听： 能够听懂并理解日常生活中常见的简单指令、问候语、问答以及描述性短语。能够听懂简短的、语速适中的英语故事或对话。 说： 能够用英语进行简单的自我介绍、介绍家人和朋友。能够就熟悉的日常话题（如颜色、数字、食物、家庭成员、学校用品等）进行简单的提问和回答。能够参与到简单的角色扮演和情景对话中。 读： 能够认识和理解教材中出现的常用词汇。能够阅读包含基础句型的简单短文，并理解其大意。能够根据图片或图表获取信息。 写： 能够准确抄写本册教材要求掌握的单词和短语。能够模仿例句写出简单的句子，完成填空或匹配练习。初步尝试根据提示写出短语或简单句子。 《新标准英语超级听说读写》（第三册）致力于为三年级新生提供一个科学、系统、有趣且有效的英语学习平台，帮助他们跨出英语学习的第一步，并建立对英语学习的自信和兴趣。

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作为一位比较注重“读写”能力培养的家长，我对这套书的阅读材料和书面练习部分的评价是“严谨而实用”。很多面向低年级的英语教材，为了追求趣味性，往往牺牲了阅读材料的逻辑性和深度，导致孩子们读完后什么也记不住，或者只是停留在表面理解。但这本第三册，在保持活泼的前提下，对阅读文本的难度把控得恰到好处。它的选材既贴近三年级孩子的生活经验，又适当地引入了一些拓展性的知识点。我注意到，它的文章结构清晰，段落划分明确，这对培养孩子的阅读逻辑思维非常有帮助。更重要的是，它对词汇的巩固是立体化的，新学的词汇会巧妙地在后续的阅读材料中反复出现，但不是简单的重复堆砌，而是出现在不同的语境中，这能真正考验孩子对词义的理解深度。至于写作部分，它提供了大量的仿写和填空练习，这些练习的设计非常巧妙，它不是要求孩子凭空创作长篇大论，而是从句子扩展、段落重组入手，让孩子逐步掌握如何组织语言来表达自己的想法，这种阶梯式的写作训练，既保证了训练的有效性，又不会让孩子感到压力过大，真正做到了听说带动读写，读写反哺听说。

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我得说，这套《超级听说读写》在“听说”部分的投入绝对是下足了功夫，这点对于刚起步的三年级学生来说至关重要。现在的英语教育越来越强调实际应用能力，光会做选择题是远远不够的。这本书的配套磁带内容丰富，涵盖了大量的日常生活场景对话。我观察我的孩子使用这套教材的过程，最显著的变化就是他不再惧怕开口了。以前，即使他记住了几个单词，让我问他问题时，他也总是支支吾吾。但自从用了这个教材后，里面的对话模式提供了一个极好的“脚手架”。孩子们可以先模仿磁带中的标准发音和语调，然后试着用自己的信息替换里面的内容，进行简单的角色扮演。这种“模仿—内化—再创造”的过程，非常有效地降低了开口的心理门槛。更让我惊喜的是，它对音标和基础发音规则的讲解，不是那种枯燥的理论灌输，而是融入到具体的词汇和句子练习中去。通过反复的听和跟读，孩子在不知不觉中就建立起了正确的语音语感。这种注重“输入质量”的设计，为他们未来更深入的学习打下了极其坚实的发音基础，避免了“中式英语”的定型，这是很多同类教材做不到的。

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这套教材简直是为我们家那孩子量身定做的！我们家小宝刚上三年级，对英语学习的热情倒是挺高，但就是找不到那种既有趣又能扎实打基础的材料。《新标准英语超级听说读写（第3册）》的引入，简直是打开了一扇新世界的大门。我最欣赏的是它那种循序渐进的编排方式。你知道，低年级的孩子注意力集中时间本来就短，如果一下子抛出太多复杂的语法点或者生词，很容易让他们产生畏难情绪。但这套书不是这样，它把知识点拆分得特别细致，每一课的内容都围绕一个核心主题展开，听说读写四个环节紧密结合，绝不是那种孤立地背单词、啃句型的老一套。比如，当我们学到关于“我的家庭”那一单元时，不仅仅是教你“mother”、“father”这些词汇，而是会设计一些情景对话，让孩子试着用英语介绍自己的家人，这不就自然而然地把听、说、读、写都串起来了吗？磁带的配音也非常自然、地道，语速适中，对于初学者来说，既能听清每一个音素，又不会觉得太慢而失去兴趣。而且，教材的插图色彩明快，设计活泼，每次翻开书，孩子都会被那些生动有趣的画面吸引住，学习的积极性自然也就提高了。这套书真正做到了寓教于乐，让孩子觉得学英语不是一项任务，而是一场有趣的探索。

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这套教材的配套服务和整体设计也值得点赞，这反映了出版方对学习体验的重视。首先是教材的装帧和纸张质量，非常耐用，翻阅起来触感也好，这对于使用频率很高的学习资料来说太重要了。其次，从我个人的使用体验来看，它在“知识复习与巩固”方面的设计做得非常人性化。很多教材只管往前推进，却很少回头看。但在这本书中，你会发现前面学过的词汇和句型会以更复杂的形式在新的单元中再次出现，这是一种非常有效的“螺旋式上升”复习法。孩子在不知不觉中就完成了对旧知识的巩固和加深。而且，这套教材的难度设置非常贴合三年级起始阶段的学习曲线，它不会让孩子感到“太简单而无聊”，也不会出现“太难而挫败”的情况。它始终保持着一种“跳一跳能够得着”的挑战感，这才是真正能激发学习动力的最佳状态。总而言之，它提供了一个全面、均衡、注重实践的英语学习框架，作为起步教材，性价比和实用性都非常高。

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说实话，在给孩子挑选英语教材这件事上，我向来是比较挑剔的，因为我担心市面上很多教材内容更新慢，或者教学理念已经过时了。但《新标准英语超级听说读写》系列，至少从这第三册的表现来看，是紧跟当前国际先进的语言教学理念的。它明显倾向于任务型教学和交际性教学法，而不是传统的应试教育模式。我们都知道，三年级是孩子思维定型和学习习惯养成的关键期，如果这个阶段的材料过于注重应试技巧，会扼杀孩子对语言本身的兴趣。这套教材成功地避免了这一点。它鼓励孩子去“使用”英语来完成某些“任务”，比如“一起计划一次家庭旅行”、“描述一个你最喜欢的动物”。这种以任务为导向的学习，让知识点不再是孤立的符号，而是解决实际问题的工具。配套的磁带里大量的真实情景模拟，也让孩子在潜意识中建立起英语是一种交流工具的认知。这种教学理念的先进性，保证了我们为孩子选择的是面向未来的、更具实际应用价值的学习资源。

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