本手冊與《咿呀學語教學指南（1—4冊）》一一對應。傢長可根據指導教師的統一教學計劃按步實施。
1．耳聾發現之後，傢長立即參閱本手冊附錄的康復機構通信地址和聯係方式，及早與所在省市康復機構取得聯係。
2．根據所聯係的機構的統一安排，參與由當地專業機構組織的傢長培訓。瞭解係列教材的基本結構及相互關係，熟悉實施聾兒早期康復教育的基本原則和方法，掌握開展傢庭康復教育的基本技能。
3．主動配閤所屬康復教育機構的專業技術人員和指導教師，做好對聾兒在接受康復教育之前進行的必要的醫學、聽力學、教育學調查、檢查和評價，確定學習起點。
4．在指導教師幫助下，將上述各類檢查結果、數據指標填寫到本手冊提供的記錄孩子康復教育情況對應的檔案中，以備巡證查考。
5．積極與指導教師聯係，共同確立針對聾兒個體的教育活動計赳和方案。明確階段教育目標和傢庭教育任務。
6．按製定好的教育計劃推行活動方案。本手冊提供的傢庭配閤性單元教育活動與《咿呀學語教學指南（1—4冊）》中對應的3級單元教育活動配套實施。有關不同發展領域的強化教育活動指導的內容，詳見《咿呀學語教學指南（1—4冊）》中“強化教育活動指導”部分。它將為傢長提供具體的教育內容和方法提示。傢長可根據指導教師的建議（詳見不同領域的活動編號），找到不同領域下對應的強化活動內容。
7．根據教學活動實施情況和孩子的具體行為錶現，按照本手冊提供的教學效果判斷符號，對每次教學後效果（包括傢庭配閤性教育效果和強化指導活動效果）進行確認，為指導教師提供傢庭康復教育效果信息反饋。
8．在每一個具體的教學活動推行過程中，傢長可依據教學活動的基本提示，針對聾兒的實際錶現，采用靈活的策略和方式，確保每一教學目的完成。這一點至關重要。
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