中共中央党校函授教育年鉴1996 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:中共中央党校

作者:孙钱章主编

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:126.0

装帧:

isbn号码:9787503518485

丛书系列:

图书标签:

• 中共中央党校
• 函授教育
• 年鉴
• 1996
• 政治
• 教育
• 党校
• 学习
• 资料
• 参考书
• 中国共产党

中共中央党校函授教育年鉴1996 导言 1996年，在中国改革开放和社会主义现代化建设的关键时期，中共中央党校函授教育以其独特的办学模式，为培养和造就大批政治立场坚定、业务能力过硬的干部队伍，发挥了不可替代的作用。本书系中共中央党校函授学院依据1996年度的办学实践，全面、系统地梳理和总结的年度工作报告与成果汇编。它不仅是党校函授教育发展历程中的一份珍贵记录，更是对党校教育服务于党和国家事业发展的一次深度展现。 一、 办学宗旨与时代背景 中共中央党校函授学院始终坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，紧密围绕党和国家的工作大局，以培养拥护党的领导、热爱社会主义、具有高度政治觉悟和扎实的理论功底的领导干部和业务骨干为根本宗旨。1996年，恰逢中国经济体制改革进入攻坚阶段，社会主义市场经济体制的建立和完善对各级干部的理论素养和业务能力提出了更高要求。党校函授教育的重要使命，便是回应时代呼唤，通过灵活高效的教学模式，将党的理论创新成果和先进的知识体系，及时、广泛地普及到全国各地的党员干部中，帮助他们提升认识水平，适应改革发展的需要，成为推动国家现代化建设的中坚力量。 二、 1996年度工作概览 1996年度，中共中央党校函授学院在党校党委的坚强领导下，秉持“教学为中心、质量为生命、育人为根本”的办学理念，在招生规模、教学内容、教学方法、师资队伍建设、管理服务等方面均取得了显著成效。 招生与学员构成： 这一年度，函授学院继续扩大招生规模，吸引了全国范围内大批来自不同地区、不同行业、不同层级的党员干部参加学习。学员构成呈现出多元化的特点，既有基层党政机关的领导干部，也有国有企业、事业单位的业务骨干，还有部分新提拔的年轻干部。这充分体现了党校函授教育在构建学习型党组织、提升干部队伍整体素质方面的重要作用。 课程体系建设： 针对新时期对干部知识能力的新要求，函授学院在1996年进一步完善了课程体系。除传统的马克思主义基本原理、党的建设等核心课程外，重点加强了社会主义市场经济理论、现代管理科学、法律法规、信息技术等应用型课程的开发与设置。课程内容力求紧贴时代脉搏，理论联系实际，为学员提供解决实际工作中遇到的问题提供有力的知识支撑。 教学模式与方法创新： 函授教育的优势在于其灵活性和覆盖面。1996年，学院在巩固和发展传统函授教学模式的基础上，积极探索新的教学方法。通过优化教材编写、加强辅导答疑、组织专题研讨、开展实践教学等多种形式，提高教学的互动性和实效性。同时，利用当时相对成熟的邮寄、电话等方式，以及初步兴起的信息技术手段，搭建与学员沟通的桥梁，确保教学质量。 师资队伍建设： 高素质的师资队伍是办好教育的关键。1996年，函授学院高度重视师资队伍的培养和引进，充分发挥中央党校本部教授、研究员的学术优势，同时吸纳了一批具有丰富教学和实践经验的优秀人才加入到函授教育的教学和管理队伍中。通过定期培训、学术交流等方式，不断提升教师的教学水平和科研能力，确保函授教育的学术质量。 管理与服务优化： 为确保函授教育的顺利进行，学院在1996年不断优化管理和服务体系。建立了健全的学员档案管理、学籍管理、考试管理等制度，并为学员提供周到的学习支持和生活服务。通过设立各级教学站点、加强与地方党校的合作，将教学和服务延伸到基层，为学员提供便捷的学习条件。 三、 成果与影响 1996年度的函授教育工作，取得了丰硕的成果，对党和国家事业的发展产生了积极而深远的影响： 提升干部队伍整体素质： 通过系统的理论学习和业务培训，一大批学员的政治理论素养、运用马克思主义立场、观点、方法分析和解决实际问题的能力得到了显著提升。他们将所学知识应用于各自的工作岗位，为改革开放和社会主义现代化建设做出了积极贡献。 促进党的理论武装的普及： 函授教育以其广泛的覆盖面，将党的最新理论成果和政策方针及时传达到全国各地，有力地推动了党的理论武装工作在基层党员干部中的普及和深化。 服务于国家经济建设和社会发展： 许多学员在学习过程中，掌握了社会主义市场经济运行规律、现代管理知识和法律法规，将其运用到经济建设、社会管理等各个领域，为推动地方经济发展、促进社会稳定做出了重要贡献。 推动党校函授教育的自身发展： 1996年的工作实践，为中共中央党校函授学院积累了宝贵的办学经验，为后续的教学改革和发展奠定了坚实基础，推动了党校函授教育事业的不断进步。 结语 1996年，中共中央党校函授教育在历史的节点上，以其独特的使命担当和卓越的办学成效，书写了教育服务党和国家事业发展的新篇章。本书系所记录的，是那个时代党校函授教育的真实写照，是无数学员勤奋学习、锐意进取的生动体现，更是中国共产党始终坚持干部教育培养，不断提升党员干部队伍整体素质的生动注脚。它所承载的，是中国共产党对教育在国家发展中的重要作用的深刻认识，以及为建设高素质干部队伍所付出的不懈努力。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

说实话，阅读体验称不上愉悦，更像是一种任务。这本书的排版风格，浓浓的九十年代政府文件气息扑面而来——字体略显呆板，段落之间缺乏视觉上的呼吸感，大量的粗体字和编号让眼睛非常容易疲劳。我尝试着去对比它和其他同期出版的教育类年鉴，发现中央党校这份的特色在于其极高的信息密度和极低的“可读性”。它似乎没有丝毫为普通读者考虑优化的意图，完全是写给系统内部人士看的工具书。我记得有一次，为了找一个关于某个试点项目的文件号，我不得不耐着性子逐页查找，那种感觉就像是在一个堆满了卷宗的档案馆里翻找。这让我更加确信，这本书的使命是记录和存档，而不是传播和普及。它就像是锁在保险柜里的一份重要合同，只有明确知道要查找哪个条款的人，才会费力地去打开它。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受是“尺度”与“规模”。它不仅仅是关于“党校”本身，它代表了一个庞大教育网络在特定年份的投影。通过对不同地区分校工作汇报的摘录，我能隐约感受到，在那个尚未完全市场化的年代，这种自上而下的教育体系是如何有效地覆盖到广阔的疆域。然而，这种规模化的同时，也带来了一种难以避免的同质化。很多章节读起来有种强烈的“套话”感，大家都在表扬成绩，总结经验，但鲜有批判性的自我反思或对教学模式进行颠覆性的创新的记录。这可能是那个时代背景下的必然产物——稳定压倒一切。所以，如果你想从中挖掘出关于“教育哲学”的深刻思辨，恐怕要失望了；它更像是一份关于“教育管理”的教科书，强调的是如何确保这艘大船平稳航行，而非如何改变航向。

评分☆☆☆☆☆

我必须承认，作为一本专业性的年鉴，它的系统性和条理性是毋庸置疑的。翻阅的过程中，我可以清晰地追踪到中央党校函授教育体系在当年是如何运作的，从课程设置的调整到教材的印发流程，每一步都清晰可见。它不是那种让你产生情感共鸣的书籍，而是像一台老式的高精度仪器，忠实地记录了每一项指标。比如，它详细列出了当年全国各地函授站点的分布情况和年度招生数据，这些冰冷的数据背后，其实折射出的是国家在特定历史时期对于干部队伍思想建设的战略布局。对于专门研究中国现代教育史，特别是体制内干部培训体系演变的研究者来说，这本书的价值就显现出来了。它提供了一个非常坚实的、官方认可的基线数据，让你能够从宏观层面上去把握政策的贯彻与执行力度。我个人虽然对这些数字不太敏感，但能感受到那种自上而下、层层落实的执行力，这本身就是一种无声的历史叙事。

评分☆☆☆☆☆

我注意到年鉴中对“教材更新”和“师资培训”部分的着墨非常多，这其实透露出一个关键信息：在1996年前后，中国对于干部队伍的知识结构升级有着迫切的需求。党校函授教育作为一种高效的、广覆盖的手段，其重要性在那时被提到了前所未有的高度。从年鉴的零散记录中，我能拼凑出当年教育工作者们面临的挑战——如何在保证政治导向的前提下，快速吸收和转化社会发展中出现的新知识、新理论。这种“追赶时代”的紧迫感，是这本书最让我产生共鸣的地方。它不再是纯粹的行政记录，而是历史洪流中，一个教育系统努力保持自身活力的侧影。尽管叙事方式是刻板的，但其背后所承载的对“跟上时代步伐”的期盼与努力，是清晰可辨的，这也让这份厚厚的记录有了一丝人性的温度。

评分☆☆☆☆☆

这本书，初读时我实在有些摸不着头脑，毕竟它这个名字听起来就带着一股子严肃和官方的味道。坦白说，我本来也没打算深入研究什么理论，只是随便翻翻，看看能不能找到点那个年代的社会风貌的只言片语。结果呢，它给我的感觉更像是一部年代久远的档案汇编，里面充斥着大量的会议纪要、干部任命通知、以及各种规章制度的修订说明。这对于一个仅仅想了解那个特定年份普通党员或学员生活侧面的读者来说，实在有些枯燥。我花了很大力气去寻找那些能反映“人”的故事，比如某个优秀学员的心得体会，或者某个基层党校教学改革的生动案例，但这些内容少之又少，更多的是对组织架构的详尽罗列。你几乎可以感受到，这份年鉴的核心目的，是为组织留下一个无可挑剔的、流程化的记录，而不是为了给后世提供一份生动的口述历史。因此，如果你期望从这里窥见1996年中国政治教育领域内部的活力与张力，恐怕要失望了，它更像是一张精确但冰冷的骨架图。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆